淺析問題教學法在初中閱讀教學中應用策略

覃登秀

摘 要：問題教學法是通過提出、分析和解決問題的方法與教科書的內容有效地相結合。在教學過程中，教師應首先提出問題，然后讓學生就問題進行學習、討論，最后根據學生的討論結果進行指導糾正，解決問題。這樣的教學方法不僅可以縮短師生之間的距離，還可以使老師尊重學生的主體地位，鼓勵學生在課堂上積極發言，更加明確學習目標。

關鍵詞：問題教學法;初中閱讀教學;應用策略

引言

在新課程改革的背景下，語文閱讀教學的目的和內容發生了變化，在進行初中閱讀教學時，應與時俱進，積極改變傳統的閱讀教學模式，嘗試將問題教學法運用到閱讀教學中，從而形成更加活躍的閱讀教學氛圍，提高閱讀教學質量。因此，探索在初中閱讀教學中運用問題教學法就十分重要。

一、在初中閱讀教學中應用問題教學法的必要性分析

之所以主張將問題教學法融入初中語文閱讀教學中，是因為有以下幾點必要性：第一，從問題教學法特點的角度出發，問題教學將問題作為核心和主線，可以反映學生的主體地位，這可以使學生積極參與其中，將提高教學質量。第二，從初中語文閱讀教學的現狀看，閱讀內容與實踐結合不緊密，閱讀訓練量太大，老師主導閱讀教學過程，而合作探究慢慢淪為形式。第三，從新課程標準的精神來說，問題教學法體現了以學生為主的教學理念，并且在改變師生的課堂地位方面發揮了積極作用。因此，有必要重視問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用，以提高初中語文教學質量[1]。

二、問題教學法在初中閱讀教學中應用策略

閱讀理解能力是中學生的一項基本技能，所以要提高學生的閱讀理解能力。但是傳統的閱讀教學法對于學生來說相對乏味，這就需要老師使用問題教學法來吸引學生的注意力，并引導學生認真積極地完成閱讀理解的任務，為提高寫作能力打下良好的基礎，不斷提高學生的語文綜合素質。但這不是一朝一夕能夠實現的，需要在長期教學經驗積累的基礎上，對于初中語文閱讀教學的問題進行探究。

（一）調整問題教學中問題設置策略

問題教學法是以問題為核心和主線的，因此問題設置的科學性和合理性將決定問題教學法的實際教學效率。因此，在教學中應積極調整提問方式和提問方式[2]。

首先，要注意問題設置策略的調整和完善。基于初中生的興趣，最好與學生的生活聯系起來，并從新的角度實現問題的設計;合理控制問題的難度和范圍，以激發學生的探索欲望。例如，在《故鄉》的閱讀過程中，可以通過閏土的形象來展開課程內容，可以設計問題：找到描述閏土的句子，為什么中年閏土會變成這個樣子？這兩個問題相對簡單，可以激發學生的閱讀興趣，但是這時候，可以提出更深刻的問題：透過人物的形象變化，你從中看到了怎樣的社會現實？這樣的問題已經從表面深入本質，會進一步激發學生的思想，提高閱讀教學熱情。同時，盡可能結合實際，以啟發性、針對性、漸變性和創造性的方式去提出閱讀教學內容的問題。例如，當學習《孔乙己》時，可以探討課文中“笑聲”的含義，并與學生的不同回答結合起來，進行引導：為什么笑？在笑什么？這種情況為什么導致他們發笑？然后引導學生思考事物的本質：封建等級制度使人們的思想麻木不仁。

（二）形成融洽的師生互動教學氛圍

問題教學法在初中閱讀教學的應用，需要師生改變傳統的教學角色定位，形成師生之間新的、積極的、健康互動的教學環境和氣氛。老師已經從知識傳授者轉變為教學促進者和組織者，學生從被動的知識接受者轉變為學習的主導者，對于閱讀和學習過程中的任何問題，學生都可以表達自己的觀點和建議。因此，問題教學法在初中閱讀教學中應用時，需要注意以下幾個方面，去創建新的師生關系[3]。

首先，立足于師生情感，實現多元關系的構建。教師在此過程中，應該改變權威意識，倡導以學生為中心，與學生實現真誠友好的溝通，與學生形成多樣性的關系，可以是朋友、長者、老師或伙伴，使學生處于良好的學習氛圍中，不是因為敬畏老師的權威，不敢發表意見和建議。第二，是建立師生合作關系。在閱讀教學過程中，師生共同學習、探索，互動尊重，并提倡學生的表達自己的觀點，使老師和學生可以實現更好的互動，從而營造良好的教學氛圍。

（三）培養學生良好的閱讀習慣

閱讀教學的核心是閱讀。對于閱讀教學來說，學生的閱讀方式和閱讀習慣對其的影響很大。在年齡的影響下，初中生閱讀內容時往往追求速度，一目十行，草草敷衍了事，這樣就無法真正理解其中的含義。因此，在初中閱讀教學中，須應要求學生減慢閱讀速度，思考問題，培養良好的閱讀習慣。同時，教師應詢問有關閱讀內容的問題，并讓學生閱讀并思考問題，并解決問題，經過這樣長時間的訓練，學生將養成良好的閱讀習慣，在閱讀時就可以事半功倍。還有一些學生在閱讀過程中有指讀和默讀的習慣，盡管這可以使其集中注意力，但也限制了閱讀視野和閱讀速度的提高，并限制了學生的閱讀素養的提升。因此，應在初中閱讀教學應用問題教學法，以達到培養學生良好的閱讀習慣。

結束語

綜上所述，問題教學法突出了初中生在閱讀教學中的主體性，營造了良好的閱讀教學氛圍，提高了教學質量，是當前閱讀教學中的一種重要方法。老師應該在實際閱讀教學中，應該積極探索這一方面，實現問題教學法的應用，激發學生的閱讀熱情，培養他們的閱讀理解能力和良好的閱讀習慣，促進初中閱讀教學的不斷發展和進步。

參考文獻

[1]徐艷娟.問題式教學法在初中語文閱讀教學中的應用[J].求知導刊，2019，（47）：18-19.

[2]劉菊.問題式教學法在初中語文閱讀教學中的應用[J].作文成功之路（中旬），2018，（12）：后插3.

[3]姜金龍.問題教學法在初中語文閱讀教學中的應用研究[J].才智，2020，（10）：138.