探究初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)管理的方法

摘?要：處在初中階段的學(xué)生剛剛步入青春期，注意力容易受多方面因素的影響，因此很難認(rèn)真地進(jìn)行課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文是初中生所需學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，初中語(yǔ)文教師自然需要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，關(guān)注初中生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)管理方法，以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地進(jìn)行課堂聽講，提升學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。文章將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一談初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)管理的方法。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;高效課堂;教學(xué)管理

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要平臺(tái)，高效的課堂學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。但是，在當(dāng)下的初中語(yǔ)文課堂中，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)走思、交頭接耳、大喊大叫的現(xiàn)象，影響了課堂的秩序，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果變得十分的低。面對(duì)這種問(wèn)題，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該探究多樣的課堂管理方法，并將其合理的應(yīng)用到自己的課堂上，以規(guī)范學(xué)生的行為，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)認(rèn)真度，創(chuàng)建有序的課堂，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。文章將從以下幾個(gè)方面談一談初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)管理方法。

一、 實(shí)施多樣方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的課堂氛圍

初中生容易在興趣的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)。因此，初中語(yǔ)文教師有必要了解學(xué)生這一特點(diǎn)，采用多樣的教學(xué)方法進(jìn)行課堂氛圍的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

在語(yǔ)文課堂教學(xué)開始時(shí)，筆者會(huì)結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容利用信息技術(shù)引入視頻、圖片、音頻等多種形式的資源，使得學(xué)生的視覺和聽覺能夠被這些資源所吸引，瞬間將自己的注意力集中在課堂上，從而營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生更為認(rèn)真地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。當(dāng)然，筆者也會(huì)關(guān)注教學(xué)的語(yǔ)言，盡量地采用激昂的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并盡量注重教學(xué)語(yǔ)言的趣味性，多多引入一些比較具有趣味性質(zhì)的笑話和小故事，以此創(chuàng)設(shè)較好的課堂氛圍，帶動(dòng)學(xué)生的情緒，讓學(xué)生能夠主動(dòng)性地聽筆者的講解，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)效果。

總之，初中語(yǔ)文教師有必要采用多樣性的方法，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)文課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠更為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，使得語(yǔ)文課堂能夠更為高效。

二、 重視溝通，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師為了讓學(xué)生更聽話，往往會(huì)刻意與學(xué)生保持距離，營(yíng)造出不可侵犯的形象。殊不知，初中生逆反心理比較重，這種方法只會(huì)讓學(xué)生更加叛逆，使得語(yǔ)文課堂變得更加無(wú)序。面對(duì)這種現(xiàn)象，初中語(yǔ)文教師有必要重視管理方法的轉(zhuǎn)變，多多與學(xué)生溝通，注重和諧的師生關(guān)系的構(gòu)建。

筆者在授課前，會(huì)多多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生今天所經(jīng)歷的比較有趣的事情，并說(shuō)一說(shuō)自己所經(jīng)歷的難忘的事情。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生與筆者的距離能夠變得越來(lái)越緊密，使學(xué)生能夠?qū)⒐P者當(dāng)成朋友，讓學(xué)生因此能夠不再抵觸筆者接下來(lái)的語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生能夠認(rèn)真聽講。當(dāng)然，在講解語(yǔ)文知識(shí)的過(guò)程中，筆者會(huì)多多引入一些比較趣味性的小游戲。如，在教授《范進(jìn)中舉》這篇文章時(shí)，筆者便會(huì)根據(jù)本篇文章故事性強(qiáng)、人物角色多的特點(diǎn)，引入角色扮演式的小游戲，使筆者與學(xué)生一齊討論文章內(nèi)容和每個(gè)人物角色，讓筆者與學(xué)生以演繹的方式，展現(xiàn)這篇文章。通過(guò)這種方式，讓學(xué)生能夠認(rèn)真地聽講，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，并使學(xué)生與筆者能夠更為深入的了解，構(gòu)建出較好的師生關(guān)系。

總之，初中語(yǔ)文教師有必要在課堂上，多多與學(xué)生溝通，建立良好的師生關(guān)系，以使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

三、 尊重學(xué)生的意見，制定有效的課堂規(guī)則

初中語(yǔ)文教師要想更好地進(jìn)行課堂管理，就應(yīng)該尊重學(xué)生的意見，制定有效的課堂規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守這些課堂規(guī)則，從而規(guī)范學(xué)生的課堂行為。

筆者會(huì)專門留出一節(jié)語(yǔ)文課，進(jìn)行課堂規(guī)則的制定。筆者會(huì)充分地尊重學(xué)生的意見，引導(dǎo)班級(jí)上的學(xué)生積極思考，使每個(gè)學(xué)生都能夠說(shuō)一條課堂規(guī)則，并會(huì)將每個(gè)學(xué)生所說(shuō)的課堂規(guī)則收集起來(lái)，展示給班級(jí)上的學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行投票，以少數(shù)服從多數(shù)的原則，選出最終的課堂規(guī)則。制定好規(guī)則后，筆者便會(huì)將規(guī)則打印成紙，貼在教室內(nèi)，以讓學(xué)生隨時(shí)看到這些規(guī)則，在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遵循這些規(guī)則。這些課堂規(guī)則都是根據(jù)學(xué)生的意愿而制定出來(lái)，比較具有信服力，學(xué)生能夠認(rèn)真地遵循這些課堂規(guī)則。當(dāng)筆者發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生出現(xiàn)了違反課堂規(guī)則的現(xiàn)象時(shí)，會(huì)懲罰違反規(guī)則的學(xué)生，讓他們當(dāng)著全面學(xué)生的面表演才藝。筆者認(rèn)為通過(guò)這種方式，能夠更好地規(guī)范學(xué)生的課堂行為，使學(xué)生更好地進(jìn)行課堂上的語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)。總之，課堂規(guī)則比較重要，初中語(yǔ)文教師有必要制定規(guī)則，并需要尊重學(xué)生的意愿，使得學(xué)生能夠更主動(dòng)性地遵循規(guī)則，讓語(yǔ)文課堂教學(xué)效率能夠更高。

綜上，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、合作者和引導(dǎo)者。因此，初中語(yǔ)文教師在課上，不僅要講解知識(shí)，還應(yīng)該組織整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，管理好課堂紀(jì)律，讓學(xué)生認(rèn)真聽講，使得教學(xué)活動(dòng)能夠順利地開展，讓課堂能夠更為高效，使學(xué)生更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)，獲得更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張署和.語(yǔ)文課堂管理的有效性探析[J].漢字文化，2018（13）.

[2]鐘家寶.新課程下初中語(yǔ)文課堂教學(xué)管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].當(dāng)代教育論壇：學(xué)科教育研究，2008（7）.

作者簡(jiǎn)介：

何智源，廣東省肇慶市，德慶縣永豐中學(xué)。