如何在小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘?要：興趣是做好的老師，對于小學(xué)生而言，只有在日常的教學(xué)中讓他們看到英語教學(xué)的趣味和新奇，才能成為他們積極學(xué)習(xí)英語知識、主動思考英語問題的內(nèi)在動力。新課程改革明確指出在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主線進(jìn)行教學(xué)，將學(xué)生的態(tài)度從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”，才能促進(jìn)學(xué)生積極探索新知識，積極學(xué)習(xí)新問題。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是小學(xué)英語老師一直在探究的重要教學(xué)問題。文章就如何在小學(xué)英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣展開討論。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語教學(xué);激發(fā);學(xué)習(xí)興趣

孔子曰，知之者不如好之者，好之者不如樂之者，給我們現(xiàn)代的教育啟示是興趣對于學(xué)習(xí)很重要。因此為了提高英語教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展，老師必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在驅(qū)動力，讓探究成為學(xué)生的一種本能，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)知識，積極主動的探索問題，積極主動的與老師交流，促進(jìn)師生之間友好互動，教學(xué)相長。

一、 優(yōu)化師生關(guān)系，營造良好氛圍

課堂是師生共同的課堂，更是師生進(jìn)行交流的主要場所。在小學(xué)英語教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師必須從自身出發(fā)，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和角色，將生本理念貫徹落實(shí)。真正做到“為了學(xué)生一切的發(fā)展而教學(xué)”“為了一切學(xué)生的發(fā)展而教學(xué)”，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體，發(fā)展主體地位，讓學(xué)生以積極的姿態(tài)參與到教學(xué)活動中。老師首先要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，從原來的課堂控制者轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、課堂的組織者，對于整個(gè)教學(xué)活動起到充分的引導(dǎo)作用。其次，優(yōu)化師生關(guān)系，建立亦師亦友的良好關(guān)系，與學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流，減少與學(xué)生之間的心理隔閡，這樣才能為學(xué)生營造寬松、民主、愉悅的課堂氛圍，讓師生之間相互尊重，相互信任，才能產(chǎn)生更多的情感信息，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在日常學(xué)生遇到一些困難，或是回答不上來問題時(shí)，這時(shí)老師不要急于打斷學(xué)生，而應(yīng)該對他們進(jìn)行鼓勵，親切地說一句，“You are good. Have a try.”通過這樣的言語交流和情感鼓勵增強(qiáng)與學(xué)生之間的友誼，讓學(xué)生感受到老師對自己的期望和期待，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。在平時(shí)教學(xué)中要放下自己教師的姿態(tài)與學(xué)生平等交流，和諧相處，讓學(xué)生避免從內(nèi)心里對教師的排斥心理，而是愿意親近老師，愿意聽從老師講課，愿意接受老師的引導(dǎo)和教誨，從而才能使得教學(xué)環(huán)境更加活躍，教學(xué)氛圍更加良好，調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。

二、 優(yōu)化教學(xué)方法，增強(qiáng)知識體驗(yàn)

為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在日常的教學(xué)活動中，老師要改變傳統(tǒng)照本宣科式的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法多樣化，教學(xué)模式豐富多彩，讓學(xué)生感受到持久的耳目一新，不斷接受新奇、新穎的事物，才能使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被充分的調(diào)動，課堂注意力被高度的集中，讓小學(xué)英語課堂達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（一）游戲教學(xué)法

小學(xué)生們性格活潑愛動，游戲是他們喜聞樂見的教學(xué)形式。為了在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師應(yīng)該重視教學(xué)游戲的應(yīng)用，利用游戲讓學(xué)生快速地進(jìn)入到課堂中，學(xué)習(xí)知識，提升能力。例如：在英語單詞的學(xué)習(xí)中，老師可以展開“I do， you say”的小游戲，例如：在學(xué)swim這個(gè)單詞時(shí)，老師可以用動作，讓學(xué)生進(jìn)行猜測，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，并從小游戲中感受到學(xué)習(xí)單詞的快樂性。老師要引領(lǐng)學(xué)生們將這一單詞的漢語意思、拼讀以及讀音一一表達(dá)，在拼讀中提高學(xué)生的單詞記憶能力。另外，還可以采用“Brainstorm”的小游戲，讓學(xué)生注意力高度集中，并使每個(gè)人快速緊張起來，既能夠讓學(xué)生學(xué)會讀單詞、認(rèn)單詞，還能夠跳動學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）歌謠教學(xué)法

歌謠朗朗上口，節(jié)奏性強(qiáng)。符合小學(xué)生們的心理特點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生們感受到跌宕起伏的旋律時(shí)，心情就會放松和愉悅，更能夠使得自己的心理達(dá)到興奮狀態(tài)，有利于讓學(xué)生與最佳的姿態(tài)進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)中。另外，通過音樂更能夠豐富課堂的教學(xué)形式，有助于促進(jìn)學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)one two three four five six seven eight nine ten這幾個(gè)英語單詞時(shí)，老師可以利用《How old are you？》這個(gè)歌曲進(jìn)行單詞練習(xí)，并且讓學(xué)生將每一個(gè)數(shù)字的歌唱都帶上必要的動作，one就伸出一根手指，two就伸出兩根手指，依此類推……學(xué)生們一邊唱著一邊學(xué)著學(xué)的，更加積極，唱得更加開心，學(xué)習(xí)效果達(dá)到了最佳，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和收獲的喜悅，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升和培養(yǎng)。

（三）多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的英語課堂是一本教材、一張黑板、一根粉筆，這樣的教學(xué)模式枯燥無味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。隨著信息時(shí)代的發(fā)展，老師應(yīng)該重視多媒體教學(xué)，利用多媒體為英語課堂融入圖片、音頻、視頻等等多元化的教學(xué)元素，讓學(xué)生在這些多元化的教學(xué)元素中激發(fā)興趣，提升能力，感受到英語教學(xué)課堂的新奇感、趣味感，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)英語，樂于學(xué)習(xí)英語。例如：在Chinese festivals的學(xué)習(xí)中，老師可以利用多媒體給學(xué)生播放我國傳統(tǒng)節(jié)日的短視頻，讓學(xué)生直觀感受Chinese festivals的場景，通過短視頻吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感受到英語課堂的趣味性、生動性，利用視頻成功地將學(xué)生引入到英語知識的學(xué)習(xí)中，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、 結(jié)束語

培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于一節(jié)課的展開具有重要意義，充滿趣味性的課堂，才能給予學(xué)生耳目一新的感覺，讓學(xué)生積極融入，密切配合。老師在日常的教學(xué)中應(yīng)該重視多樣化教學(xué)方法的使用，為課堂融入更多的新奇化、趣味性的元素，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生以最佳的姿態(tài)投入到英語學(xué)習(xí)中，使他們對于英語這門學(xué)科產(chǎn)生耐久的興趣，樂學(xué)、善學(xué)、會學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

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作者簡介：

姚云秀，江蘇省南京市，江蘇省南京市棲霞區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。