高職護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀及對(duì)策研究
——以廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)部為例

黃婷婷，梁冰林

（廣西科技大學(xué)，廣西柳州 545006）

在大學(xué)生就業(yè)面臨復(fù)雜嚴(yán)峻，不確定和不穩(wěn)定因素增加及醫(yī)學(xué)特殊的專業(yè)性強(qiáng)特點(diǎn)的情況下，護(hù)理行業(yè)的就業(yè)受到了社會(huì)各層面的關(guān)注。護(hù)理事業(yè)發(fā)展十三五規(guī)劃綱要中提出，“到2020年，各大醫(yī)院護(hù)士配置數(shù)量要符合規(guī)定要求，加強(qiáng)基層護(hù)理人力配備，對(duì)人才隊(duì)伍的素質(zhì)要有顯著提高，臨床護(hù)理內(nèi)涵要全面深化”等方面的目標(biāo)，這些指導(dǎo)思想與原則對(duì)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作起到了重要的引導(dǎo)作用。該文主要通過對(duì)廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)部近5年高職護(hù)理畢業(yè)生的就業(yè)情況進(jìn)行研究，分析其存在的問題，以便更有針對(duì)性、有效性的開展畢業(yè)生就業(yè)工作。

1 高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

廣西科技大學(xué)醫(yī)學(xué)部是廣西科技大學(xué)直屬二級(jí)教學(xué)單位，現(xiàn)有高職護(hù)理全日制在校生3 535 人，近5年平均就業(yè)率在91.00%以上。

1.1 畢業(yè)生的基本情況

在畢業(yè)生人數(shù)方面，2015—2019年高職護(hù)理畢業(yè)生6 620 人，其中男生485 人，占總?cè)藬?shù)的7.33%；女生6 135 人，占總?cè)藬?shù)的92.67%；性別比例為1：7.91。這種比例對(duì)于護(hù)理行業(yè)的女多男少的現(xiàn)象是一致的，我們可以通過圖1看出近5年中，高職護(hù)理畢業(yè)生的人數(shù)呈正態(tài)分布，2016年的畢業(yè)生人數(shù)最多。

在總體的就業(yè)率方面，2016年畢業(yè)生初次就業(yè)率較2015年有所下降，下降幅度為7.51%；2017年畢業(yè)生初次就業(yè)率較2016年有所上升，上升幅度為7.73%，2018年畢業(yè)生初次就業(yè)率較2017年有所下降，下降幅度為1.44%，2019年畢業(yè)生初次就業(yè)率較2018年有所下降，下降幅度為2.99%，說明了高職護(hù)理畢業(yè)生初次就業(yè)率近5年呈不規(guī)則的波動(dòng)形式出現(xiàn)，近3年呈現(xiàn)下降趨勢(shì)。如圖2所示。

圖1 2015—2019年高職護(hù)理畢業(yè)生人數(shù)

圖2 2015—2019年高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)率

1.2 就業(yè)單位性質(zhì)、就業(yè)區(qū)域流向、就業(yè)層次情況

1.2.1 就業(yè)單位性質(zhì)

高職護(hù)理畢業(yè)生因醫(yī)學(xué)專業(yè)的特殊性，多元化的行業(yè)就業(yè)受限，就業(yè)面相對(duì)其他專業(yè)比較狹窄。通過表1看出，2015—2019年畢業(yè)生就業(yè)的單位性質(zhì)類別主要集中在醫(yī)療衛(wèi)生單位和私營(yíng)企業(yè)，近5年高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分布趨向穩(wěn)定。近5年來，醫(yī)療衛(wèi)生單位就業(yè)人數(shù)比例約為84.37%，為高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)。

1.2.2 就業(yè)區(qū)域流向

近5年高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)主要區(qū)域流向在廣西本土，5年持續(xù)都保持在92.00%左右，其次為華南地區(qū)，5年平均保持在6.00%左右。從分析可見，廣西是畢業(yè)生就業(yè)的主戰(zhàn)場(chǎng)，體現(xiàn)了就業(yè)地域性相對(duì)較為狹窄的特點(diǎn)，培養(yǎng)的畢業(yè)生主要為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，未達(dá)到多元地域性的就業(yè)形式，如表2所示。

1.2.3 就業(yè)層次

各級(jí)醫(yī)療單位對(duì)醫(yī)學(xué)高層次人才的需求日益迫切，其中綜合性醫(yī)院三級(jí)醫(yī)院護(hù)理醫(yī)務(wù)人員需求大多限于人才流失補(bǔ)缺及人才儲(chǔ)備上，對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷和素質(zhì)要求逐年提高，對(duì)于高職護(hù)理層次人才需求情況控制在一定范圍內(nèi)。而高職護(hù)理畢業(yè)生對(duì)基層就業(yè)（綜合性醫(yī)院一級(jí)）、其他醫(yī)療機(jī)構(gòu)及其他非醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作接受度較低，近5年中占比分別為2.30%、6.48%、16.23% ，見表3所示。

2 應(yīng)對(duì)高職護(hù)理畢業(yè)生就業(yè)問題的建議

通過以上對(duì)2015—2019年高職護(hù)理就業(yè)數(shù)據(jù)分析來看，高職護(hù)理畢業(yè)生的就業(yè)情況呈現(xiàn)了一定的規(guī)律性及特點(diǎn)性。醫(yī)療衛(wèi)生單位，綜合性醫(yī)院的三級(jí)、二級(jí)單位是畢業(yè)生就業(yè)的首選，對(duì)基層就業(yè)、私營(yíng)醫(yī)院及非對(duì)口就業(yè)單位青睞度不夠，以致貽誤最佳就業(yè)時(shí)機(jī)，無法實(shí)現(xiàn)當(dāng)期就業(yè)。從就業(yè)區(qū)域的選擇來看，畢業(yè)生所在省為畢業(yè)生選擇的主要戰(zhàn)場(chǎng)，特別是部分畢業(yè)生及家長(zhǎng)“家門口就業(yè)”的意識(shí)嚴(yán)重，堅(jiān)決不考慮生源地以外的就業(yè)單位和機(jī)會(huì)，就業(yè)地域選擇顯著。對(duì)于以上的就業(yè)現(xiàn)象，提出以下幾點(diǎn)建議。

2.1 以更優(yōu)的質(zhì)量，構(gòu)建就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系

在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系的構(gòu)建中，頂層的設(shè)計(jì)起到了非常重要的關(guān)鍵點(diǎn)，高校作為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系構(gòu)建的主導(dǎo)角色[1]。首先，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論課程體系方面，通過課程體系的構(gòu)建、教學(xué)方法和手段的改革、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制的配合和教學(xué)制度的保障，創(chuàng)建一個(gè)以增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為主導(dǎo)，突出面試技巧、面試禮儀、簡(jiǎn)歷制作、模擬面試等就業(yè)實(shí)踐特色的就業(yè)指導(dǎo)課堂，使學(xué)生的就業(yè)能力和實(shí)踐能力得到較好的培養(yǎng)和提高，使專業(yè)特色逐步凸顯。其次，在就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系建設(shè)方面，打造一只“雙師型”教師隊(duì)伍，加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)，外派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，充分運(yùn)用其學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，做到精準(zhǔn)化、個(gè)性化的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，已達(dá)到更優(yōu)質(zhì)量的目的性[2]。

表1 2015—2019年高職護(hù)理就業(yè)單位性質(zhì)

表2 2015—2019年醫(yī)學(xué)類畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向情況

2.2 多方舉措，建立基層就業(yè)的長(zhǎng)效機(jī)制。

高職護(hù)理畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)依舊首選綜合性強(qiáng)的醫(yī)院，選擇在西部和基層就業(yè)的畢業(yè)生占比非常小，就業(yè)期望值高，不愿到艱苦的地方實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。高校可通過創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式、校地的互動(dòng)培養(yǎng)、教育引導(dǎo)、畢業(yè)后跟蹤輔助機(jī)制等方面構(gòu)建就業(yè)長(zhǎng)效機(jī)制，激勵(lì)更多大學(xué)生到祖國(guó)需要的地方建功立業(yè)[3]。

2.3 人才培養(yǎng)模式改革，培養(yǎng)“一專多能”高素質(zhì)人才

目前各級(jí)醫(yī)療單位對(duì)高學(xué)歷、高素質(zhì)人才的需求迫切，特別是一專多能的人才呼喚聲越來越大，作為高職護(hù)理畢業(yè)生在學(xué)歷方面已處于弱勢(shì)狀態(tài)，需通過人才培養(yǎng)模式的改革，培養(yǎng)“一專多能”的畢業(yè)生，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，鞏固其就業(yè)市場(chǎng)。高職護(hù)理專業(yè)的學(xué)生通過以自身專業(yè)知識(shí)為主導(dǎo)，職業(yè)素養(yǎng)構(gòu)建、人文素質(zhì)教育、崗位勝任力培養(yǎng)等方面輔助，使學(xué)生成為具有良好社會(huì)適應(yīng)能力、執(zhí)業(yè)能力、人文素養(yǎng)高及職業(yè)道德高的應(yīng)用型的護(hù)理人才，不斷的適應(yīng)社會(huì)的需求，成為“一專多能”高素質(zhì)人才[4-5]。

2.4 新時(shí)代契機(jī)，搭建全媒體就業(yè)服務(wù)平臺(tái)。

高校畢業(yè)生都是屬于獨(dú)立特性的個(gè)體，在構(gòu)建就業(yè)服務(wù)體系過程中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求進(jìn)行分類指導(dǎo)，多渠道為畢業(yè)生提供精準(zhǔn)推送就業(yè)服務(wù)[6]。目前高校手機(jī)屏及平板屏的使用率占主導(dǎo)性，可充分利用微信、手機(jī)APP 及自開發(fā)的網(wǎng)站結(jié)合社會(huì)需求的導(dǎo)向搭建一個(gè)全媒體平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)服務(wù)、就業(yè)信息內(nèi)容傳播最大化。

3 結(jié)語

在經(jīng)濟(jì)不斷增長(zhǎng)的新時(shí)代，高校必須緊密聯(lián)系社會(huì)，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需求的醫(yī)學(xué)人才。加強(qiáng)高職護(hù)理人才的專業(yè)化培養(yǎng)，不斷進(jìn)行教學(xué)改革，重視職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷完善構(gòu)建其就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系，引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，使其順利就業(yè)。