淺談紫砂壺制作教學中中華傳統(tǒng)文化教育的滲透

劉莉麗

（青島市中學綜合實踐教育中心 山東·青島 266033）

傳統(tǒng)文化是一個國家、一個民族世代相傳經(jīng)過了數(shù)千年沉淀下來的精華，它具有傳承性、連續(xù)性的特點。紫砂壺是中國特有的手工陶器，經(jīng)數(shù)百年傳承與發(fā)展，如今已不再僅僅是一件沖茶器皿，而是一件承載了中國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)品，是中國文化的重要符號。作為紫砂壺制作課程的任課教師，應(yīng)在教學中滲透中華傳統(tǒng)文化教育，讓學生在一個和諧的審美環(huán)境中去學習和感受中國傳統(tǒng)文化知識的神圣和偉大，提高審美情趣，在學習紫砂壺制作技藝的同時，去傳承和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化。

1 “欣賞”紫砂壺，了解中華傳統(tǒng)文化

人們常說興趣是學生最好的老師，興趣更是學生探索、創(chuàng)新的力量源泉。在教學中，只有引起學生強烈的注意力和極大的學習興趣，才能發(fā)揮學生在活動中的主體作用，使他們以高昂的情緒主動接受新知識。為了激發(fā)學生學習興趣，在講授紫砂壺制作的第一節(jié)課時，教師要搜索大量有關(guān)紫砂壺的資料和圖片，從紫砂壺所承載的文化、紫砂壺的精、氣、神等方面講解紫砂壺的審美，使學生在欣賞品鑒中，感悟中華文化的魅力，提高學習興趣。

紫砂壺色澤勻和，表面光滑而毫無突兀。這是紫砂壺深受中國文人喜愛的一點。正如王徽之愛竹、陶淵明愛菊、周敦頤愛蓮一樣，紫砂壺所擁有的平滑的表面，大度的內(nèi)在，正是古往今來的文人無限向往的魅力人格。教學中通過鑒賞名家名壺作品，使學生在了解紫砂文化的同時，領(lǐng)悟中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

好的紫砂壺，主要看它的“精、氣、神”。“精”者是指紫砂壺的工藝、造型、裝飾的精美；“氣”者指壺的氣質(zhì)內(nèi)涵；“神”者指壺的神態(tài)情趣。一把好壺，以素心素面溝通茶人的心靈，魅力所在讓你魂牽夢縈，撫之愛戀，賞之悅目，用之舒心。有人贊嘆，紫砂壺：“溫潤如君子，豪邁如丈夫，風流如詞客，麗嫻如佳人，葆光如隱士，瀟灑如少年……”紫砂壺有一種天成的淳厚、寧靜、平淡的特質(zhì)。

整節(jié)課，教師通過一幅幅紫砂壺的圖片，一個個紫砂壺的傳說故事，把學生領(lǐng)入了紫砂的大門，學生被紫砂文化深深地吸引，一種我要做的強烈欲望油然而生，激發(fā)了學生學習興趣，又將中華傳統(tǒng)文化滲透其中。

2 “制作”紫砂壺，傳承中華傳統(tǒng)文化

紫砂壺——中國傳統(tǒng)文化的集大成者，一把紫砂壺不僅是一件飲茶的器皿，它融入了中國原始制陶技術(shù)、商周青銅工藝、唐宋書法繪畫、明代家具線條的同時，還糅合了舞蹈、詩詞、色彩、服飾、雕塑、篆刻、造型等多種藝術(shù)形式和文化元素，把中華文化的諸多奧妙之處展現(xiàn)得淋漓盡致。學生在學習紫砂壺制作的同時，既能掌握做壺的技能，又可以從中了解中華傳統(tǒng)文化，將其運用到自己的紫砂壺中，以提升壺的品質(zhì)和個人的文化品位。

2.1 “靜”心，感悟中華美德

靜，從青從爭。青，初生物之顏色；爭，上下兩手雙向持引，堅持。靜者，不受外在滋擾而堅守初生本色、秉持初心。紫砂壺制作所用材料為宜興紫砂泥，制作過程中，泥料會逐漸變干，制作難度會逐漸加大，學生如果在做壺過程不能靜心，壺就會出現(xiàn)許多意想不到的問題，如裂縫、破損等。因此，教師在學生接觸紫砂壺制作的第一節(jié)課，便提醒學生：要想做好壺，唯有心獨靜！

青島二十八中王潤同學在學習紫砂壺制作課程后，這樣寫到：為了做好這把壺，我始終把“靜”字銘刻心中，心中有壺，心靜如水。通過學習紫砂壺制作，我想，我不僅僅學會了如何做壺，我還學會了如何為人處事。

2.2 “精”心，精益求精

“精”者是指紫砂壺的工藝、造型、裝飾的精美。學生制壺，世上獨一無二，制作過程教師應(yīng)培養(yǎng)其精品意識，從注漿成型，到開模制作，每一步都要滲透精心、細心的制作品質(zhì)，以及培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神。

有同學在學習心得中寫到：壺是脆弱的，做壺時手要穩(wěn)，每做一步都要細心、用心，為了不傷到壺，制作時我屏住呼吸，生怕喘氣影響手的穩(wěn)定性。那發(fā)亮的壺身、精致的壺蓋，不下功夫，怎能成器。

2.3 “經(jīng)”歷，體味文明

學習活動的生命在于經(jīng)歷學習過程，只有親身經(jīng)歷，才能真正悟到其中的真諦，才能內(nèi)化為自身的一種素質(zhì)，一種修養(yǎng)。

青島五十九中馬躍菲同學寫到：紫砂壺制作是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)，我制作的這把壺名字為《雅·竹》，壺的正面刻“雅”字，寓意雅致的意思。壺的背面刻有竹子。“竹”清雅澹泊，許多詩篇都贊頌它的堅韌，它的淡然。我們制作的紫砂壺以最原始的形態(tài)展現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化。

2.4 “凈”心，傳承美德

勞動技術(shù)教育，不僅僅教會學生會動手，能實踐，教學過程中同樣需要培養(yǎng)學生樹立衛(wèi)生意識，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣。紫砂壺制作課程，在壺體修整過程，會產(chǎn)生許多泥屑，如果學生沒有良好的保潔意識，教室會塵土飛揚，教學中教師應(yīng)培養(yǎng)學生的保潔意識，做到隨時清潔，使學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。這種好的習慣，我想會讓他們受益終生。

我們的教育不僅僅是教給學生技能，更重要的是要教給學生一種品質(zhì)。學生在學習紫砂壺制作的過程中，教師要將紫砂壺的“精、氣、神”潛移默化的的傳授給學生，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神、虛懷若谷、寬以待人的君子精神，同時提高學生審美、鑒美的情趣和能力。