把疫情當(dāng)教材　加強(qiáng)規(guī)則教育

劉喆

突如其來(lái)的新冠肺炎疫情，給人們的生命健康造成了嚴(yán)重威脅，給經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成了較大沖擊。這場(chǎng)疫情災(zāi)難讓全國(guó)上下萬(wàn)眾一心，取得了初步勝利，特別是我們黨領(lǐng)導(dǎo)的這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)蘊(yùn)含著豐富的育人內(nèi)涵，是內(nèi)容豐富、生動(dòng)感人的育人“教材”和“課堂”。其中，規(guī)則教育就是其中的重要內(nèi)容。

規(guī)則，即人的行為規(guī)范，表現(xiàn)為人們?cè)诟鞣N活動(dòng)中應(yīng)遵守的紀(jì)律、制度、章程。規(guī)則的形式是主觀的，內(nèi)容是客觀的，遵守規(guī)則就是人們的行為必須尊重客觀規(guī)律的要求。自然界有其運(yùn)行規(guī)律，人類(lèi)社會(huì)有其發(fā)展規(guī)律，人們只有不斷提高理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)并自覺(jué)遵守規(guī)則，社會(huì)生活才能有序存在和發(fā)展，人們的行為才能符合客觀規(guī)律的要求，才能達(dá)到行為目的。

俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩不能成方圓”。這場(chǎng)疫情阻擊戰(zhàn)使我們進(jìn)一步體會(huì)到增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的重要性。在處理人與自然的關(guān)系上，我們必須尊重生命、敬畏自然。敬畏自然，始于尊重生命。新冠肺炎疫情期間，我們看到一個(gè)又一個(gè)生命逝去，不論年齡、不論性別、不論種族，我們?cè)俅胃惺艿饺祟?lèi)生命的脆弱。世界衛(wèi)生組織宣布新型冠狀病毒源于自然界，隨著研究的深入，我們知道新型冠狀病毒來(lái)自于野生動(dòng)物。一些貪婪無(wú)知的人，恣意傷害捕殺野生動(dòng)物，最終釀成了巨大的災(zāi)難。慘痛的教訓(xùn)使我們明白，人類(lèi)如何對(duì)待大自然，大自然就會(huì)如何對(duì)待人類(lèi)。

敬畏自然，歸根到底就是要敬畏生命。錢(qián)穆先生認(rèn)為，中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓就是天人合一、人與自然和諧相處。白居易曾慨嘆“勸君莫打枝頭鳥(niǎo)，子在巢中望母歸”。人并不是獨(dú)立存在于這個(gè)世界，我們必須依靠這個(gè)世界上的所有生命。黨中央為此提出了人與自然和諧發(fā)展的理念。我們要教育學(xué)生養(yǎng)成與自然做朋友，敬畏自然、敬畏生命的自覺(jué)意識(shí)，并將這種意識(shí)轉(zhuǎn)化為踐行生態(tài)保護(hù)的社會(huì)實(shí)踐和規(guī)則意識(shí)。

抗疫斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐，進(jìn)一步證明了人們必須提升理性，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)，遵守抗疫規(guī)則，如此才能取得抗疫斗爭(zhēng)的最終勝利。根據(jù)新冠病毒的傳染特點(diǎn)，我們制定了一系列的防疫規(guī)則。例如，疫情嚴(yán)重地區(qū)人員和特殊人員實(shí)行隔離措施;減少外出，不搞人群聚集，避免近距離接觸有特定癥狀的人;講衛(wèi)生、勤洗手、出門(mén)戴口罩，等等。這些看起來(lái)簡(jiǎn)單的規(guī)則要求，在抗擊疫情的斗爭(zhēng)中起到了很大的作用。當(dāng)然，也有個(gè)別人缺乏規(guī)則意識(shí)，無(wú)視規(guī)則，給抗疫帶來(lái)麻煩甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果。一些所謂發(fā)達(dá)國(guó)家，抗疫效果不佳，與不少人要所謂“自由”，規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，輕視疫情防護(hù)措施有關(guān)。

新冠肺炎疫情的事實(shí)和抗疫斗爭(zhēng)的實(shí)踐，進(jìn)一步告訴人們強(qiáng)化規(guī)則教育的重要性。在這次疫情災(zāi)難面前，中職生受大環(huán)境的熏陶和影響，總體上能夠遵守各種規(guī)則，表現(xiàn)是極好的。但是，由于他們基本上還處于未成年階段，活潑愛(ài)動(dòng)的特點(diǎn)較為明顯，有時(shí)還有不愿接受約束的傾向，自律意識(shí)、規(guī)則意識(shí)還不太強(qiáng)。須知，處于人生發(fā)展階段的中職生，正是塑造世界觀、人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵階段。在經(jīng)歷這次疫情，體驗(yàn)、領(lǐng)悟遵守科學(xué)規(guī)則重要性的基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)他們進(jìn)行規(guī)則教育，無(wú)論是對(duì)于他們現(xiàn)在的日常生活、在校學(xué)習(xí)，還是對(duì)于整個(gè)人生發(fā)展，都是非常有意義的。

筆者認(rèn)為，加強(qiáng)規(guī)則教育，需要從以下幾個(gè)方面入手。

第一，發(fā)揮好課堂教學(xué)的主渠道作用，把提高學(xué)生素養(yǎng)教育、規(guī)則教育納入課堂教學(xué)內(nèi)容。首先，學(xué)校要發(fā)揮好思政課的引航作用。教師要依據(jù)思政課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生在防疫過(guò)程中的親身經(jīng)歷和防疫斗爭(zhēng)的典型事例，從知識(shí)、理論上講清楚規(guī)則與規(guī)律的關(guān)系、自由與紀(jì)律的關(guān)系，遵守規(guī)則與人生發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)學(xué)生遵守規(guī)則的自覺(jué)性。其次，在課程思政教學(xué)過(guò)程中，所有教師都要根據(jù)各自課程特點(diǎn)，挖掘規(guī)則教育的元素和內(nèi)涵，發(fā)揮好規(guī)則教育的特殊作用。

第二，開(kāi)展規(guī)則專(zhuān)題教育活動(dòng)，強(qiáng)化日常規(guī)則教育引導(dǎo)。中職生由其生理、心理特點(diǎn)及認(rèn)識(shí)水平?jīng)Q定，他們樂(lè)于參加一些活潑、有趣的活動(dòng)。在黨團(tuán)干部和教師的組織、引導(dǎo)下，開(kāi)展一些具有規(guī)則教育內(nèi)涵的活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育、自我完善、自我提高，則能收到較好的規(guī)則教育效果。例如，教師組織規(guī)則教育主題班會(huì)，要求學(xué)生自演規(guī)則教育文藝節(jié)目等。此外，教師根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，適時(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)主題教育活動(dòng)，不但可以“面對(duì)面”，更能“鍵對(duì)鍵”，強(qiáng)化育人效果。在積極開(kāi)展規(guī)則專(zhuān)題教育的同時(shí)，學(xué)校還要強(qiáng)化日常教育引導(dǎo)，形成規(guī)則教育的長(zhǎng)效機(jī)制。

第三，將規(guī)則教育融入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐當(dāng)中。規(guī)則作為人們?cè)谏鐣?huì)生活中需要遵守的原則和規(guī)范，與純理論的知識(shí)有很大區(qū)別，它實(shí)質(zhì)上是人們生活、實(shí)踐的一個(gè)維度。規(guī)則雖然具有知識(shí)的內(nèi)涵，但規(guī)則教育不能僅僅依靠規(guī)則知識(shí)的傳授。學(xué)校將規(guī)則教育融入學(xué)生的生活，才能收到較好的效果。教師要引導(dǎo)學(xué)生在飲食起居、人際交往方面遵守道德規(guī)范;在課堂學(xué)習(xí)方面必須遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律;在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方面必須遵守企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)規(guī)則。在此過(guò)程中，幫助學(xué)生提高規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的習(xí)慣，逐漸提高綜合素質(zhì)。

（責(zé)編 ?張德廣）