新媒體時代下對高校體育教學的影響及改革探究

來軍

摘 要：隨著新媒體信息時代的飛速發展，大學體育越來越受到社會各界的廣泛關注，實施素質教育和大學體育綜合人才的培養可以促進終身體育能力的全面提高，對于學生未來的發展提供相應的支持和保證，加強對終身體育的重視，也是提高大學生身體素質的重要途徑。高校體育改革以人為本，體育教育資源的投入，利用和開發為重點，體育教育改革可以不斷深入發展。

關鍵詞：高校體育 改革 探究

一、新媒體技術高校體育教育的發展

1.新媒體對大學體育的影響

新媒體技術有利于增強學生對體育的認識，激發學生的主觀創造力和社會發展，在以人為本的教育理念下，創業教育應以小組教學為主要方式，使學生的主體性突出，而教師應發揮引導學生的作用，著重培養學生的主體性，增強學生的社會責任感、創業精神，意識和能力是開展創業教育的主要目標。[1]

2.新媒體有利于提高體育教學效果

體育的特點是參與、競爭和實踐，互聯網在新媒體中的廣泛使用和媒體手段的進入使教師能夠利用網絡資源共享和補充優秀課程的學習成果，這促進了卓越的教學，并成為師生共同改進的最佳途徑，提高體育行動力和增進體育意識的最佳工具。[2]

3.利用新媒體力量來增強體育意識

新媒體已經開始改變人們的信息獲取行為和信息獲取習慣，同時，也改變了大學生對信息知識的期望以及他們自己的行動體驗，體育的目的是希望學生具有運動技能并培養運動意識，新媒體將使大學體育運動進入嶄新的教育體系，改變傳統的單一教育模式，精彩的內容還可以激發學生對體育的興趣，因此他們愿意主動產生體育行為，形成積極的體育態度，養成良好的體育習慣。

二、高校體育教育教學革新中出現的問題

1.教學內容復雜而不新鮮

高校體育課程的內容過于復雜，細分程度不足以滿足大學生個性發展的需要，新時代的大學生從小就生活在一個非常開放的信息環境中，他們擁有廣泛的接觸面和豐富的知識面，他們喜歡追求新事物，更傾向于表達自己的個性并展現自己，因此，大學生更愿意選擇自己喜歡的運動進行深入研究，但是他們對普通又不精，平庸和無個性的體育課程感到厭惡。

2.高校對體育素質教育認識不足

今天，我國大多數高校缺乏優質的素質體育教育，這是一個值得關注的問題，體育素質教育不僅可以保證學生身體健康，還可以引導他們處于健康的心理環境中，進而培養出綜合的高素質人才，與傳統的體育課程相比，素質教育不僅要求學生掌握簡單的體育鍛煉技能，而且強調他們全面的身心健康發展，以便更好地適應新時代的要求，并著重培養學生創新思維和實踐能力努力突破傳統教學觀念，促進中國教育改革的全面發展。

三、高校體育教學創新的重要作用

1.教育和教學理念的創新

在高校體育改革中，教師是重要的組成部分，高水平的教師是教育發展的有力保證，在大學體育改革過程中，教師應充分理解學生的個性特點，創新教育教學觀念，并將教育觀念應用于大學體育教育，在提高學生的身體素質的同時，應更加注意學生的心理健康，使學生全面發展，培養綜合發展人才。

2.創新適應時代發展的教學理念

如果不改變教學觀念，就不可能實現教學實踐的創新，高校體育應依靠素質教育，注重培養大學生的創新精神和實踐能力，以提高自身素質為核心內容，以確保他們建立終身體育的目標，運用新的教學方法，增加實踐教學的比例，在新時代找到創新的體育教育，試圖將戶外發展訓練納入體育教學的內容中，將技能和行動要領相結合，教師需要改變角色，創造有利于激發學生不同思維的教學環境，并為大學生創造輕松和諧的課堂氛圍，培養學生的創新思維，培養他們提高分析和處理問題的能力。

四、改善體育教學的方法

1.教學方法的優化

改革教學方法的關鍵是要充分發揮教師的領導作用和學生的主體作用，在運用探索性方法，發現性方法，程序性方法時，應注意學生的合理要求，教他們自學、合作學習，掌握體育鍛煉的方法和評價方法。培養學生良好的運動習慣和運動興趣，合理運用現代教育方法，結合教師的講解和示范與多媒體教學，使學生對所有內容的認識更加準確和清晰。

2.多樣的教學方法

新時代素質教育要求師生共同參與的教學活動，師生之間必須建立良好的合作關系，促進共同進步，在老師的指導下，學習的主動性被賦予學生，使學生學會彼此合作并在交流中成長，體育不是簡單的體育運動，而是豐富年輕人的人文素質必不可少的生活課。因此，有必要合理利用體育課，采用有效的教學方法，幫助年輕人成為社會主義建設的后繼者，合作與交流無疑是一種培養綜合素質人才的有效體育方法，使學生成為課堂的主角，并主導課堂。

3.堅持適合性和有效性的教學原則

在教育改革的背景下，高校體育課的多元化教學只是對教學方法的探索，在教學的具體實施中，需要遵循以下原則：第一，適用性原則。只有在教學內容合適且學生基礎適合于相關硬件的情況下，才可以根據實際情況使用相關教學內容為特定學生進行適當的教學。教學內容、學生和教學地點不能一概而論。第二，效力原則。教學的目的是培養學生的運動意識、運動興趣、運動習慣和個性化運動能力，它不能基于課堂氣氛的熱情和多樣性，而是嚴格執行所謂的形式大于內容的教學。

4.培養學生對創新的渴望并激發對運動學習的興趣

培養學生的創新素質，不僅要求學生在體育課堂教學活動中表達意見，鼓勵學生積極思考問題，探索學習內容，還要求學生在體育活動中進行創新，積極為體育活動提供思路，并以各種形式促進學生敢于質疑、思考和分析。為了促進高校體育改革，培養學生在體育運動中的創新素質，讓學生通過豐富的體育活動形式充分參與創新的探索活動，開闊視野，敢于面對更大的壓力和挑戰使學生敢于提出問題并敢于與他人競爭，從而產生了對有關新興事物的知識的強烈渴望，并使學生更愿意參加體育活動。

結語

高校體育雖然在新時代政策的呼喚下進行了相應的改革，但基本可以滿足學生的發展需求，也可以培養學生的身體素質和身心健康，還可以幫助學生養成良好的運動習慣，增加多種健康技能，使學生對體育產生興趣，在吸收傳統體育優勢的基礎上，深化改革，提高教育質量，讓學生認識到道德、知識、身體、審美和勞動全面發展，成為適應新時代建設要求的新型人才。

參考文獻

[1]杜江偉.淺析大學體育教學改革中存在的問題及對策[J].武夷學院學報，2013（05）.

[2]楊國標，于少勇.多樣化教學方法讓體育課堂“靈動”起來[J].中國教育學刊，2018（05）：107.