業(yè)余體校教練員的管理職責(zé)及方法

章勇

摘 要：隨著現(xiàn)代運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練及管理理念不斷地科學(xué)化、精細(xì)化，同樣對(duì)教練員也提出了更高的要求。業(yè)余體校教練員在日常訓(xùn)練及管理中，不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，同時(shí)必須具備強(qiáng)烈的工作事業(yè)心及文化、道德等修養(yǎng)。本文從業(yè)余體校教練員的職責(zé)入手，結(jié)合業(yè)余體校日常管理方法進(jìn)行探討，旨在為業(yè)余體校教練員提供參考。

關(guān)鍵詞：業(yè)余體校 教練員 管理

教練員的基本職責(zé)包含完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)、提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平、全面關(guān)心運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)、做好運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理等工作。教練員的作用即是訓(xùn)練的設(shè)計(jì)者、組織者和實(shí)踐者，又是運(yùn)動(dòng)員的教育者、指導(dǎo)者。教練員在運(yùn)動(dòng)隊(duì)中扮演著多重角色，而不是單一的幫助運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行訓(xùn)練。在業(yè)余體校中，教練員要面對(duì)不同年齡階段的青少年甚至是兒童運(yùn)動(dòng)員，這時(shí)更應(yīng)在他們的思想道德、文化素質(zhì)、競(jìng)技水平、身心健康等方面給予全方位地關(guān)注和引導(dǎo)，使我們的競(jìng)技體育后備人才在穩(wěn)步提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)的同時(shí)，逐漸實(shí)現(xiàn)健全的人格。下面結(jié)合“看好自己的門，管好自己的人”這句老話，來闡述業(yè)余體校教練員在日常訓(xùn)練和管理中的職責(zé)及方法[1]。

一、看好自己的門，從細(xì)節(jié)入手抓緊抓實(shí)隊(duì)伍建設(shè)

“門”，它既是一道障礙，也是一個(gè)界限，同時(shí)更是一種約束。從業(yè)余體校管理結(jié)構(gòu)來看，可以從無形和有形兩個(gè)層面去理解。

1.無形之“門”

無形層面的“門”包括思想境界、訓(xùn)練作風(fēng)、生活習(xí)慣和智能培育等方面的管理和引導(dǎo)。 競(jìng)技體育領(lǐng)域流行一句話叫：“三分靠訓(xùn)練、七分靠管理”，可見管理在運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)中的重要性。作為教練員，首要任務(wù)就是如何打造出一支具有敢打敢拼、永不放棄及兼顧靈活智慧的隊(duì)伍，主要可從如何建立嚴(yán)明的組織紀(jì)律、頑強(qiáng)的拼搏精神、高尚的道德情操等方面入手[2]。

2.有形之“門”

有形層面的“門”可以泛指為體校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館、寢室、餐廳等場(chǎng)所的門窗及訓(xùn)練器械、桌椅、電器等相關(guān)硬件設(shè)備的維護(hù)與管理。如果運(yùn)動(dòng)隊(duì)的寢室能常年做到窗明幾凈、桌椅整齊，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館的器材、裝備擺放有序，各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備都能得到很好的維護(hù)與管理，每一項(xiàng)細(xì)節(jié)問題都能夠落實(shí)到人。那么，可以說這支運(yùn)動(dòng)隊(duì)具備一定組織紀(jì)律和良好的精神風(fēng)貌。

以上兩個(gè)層面的工作看起來簡(jiǎn)單，都是細(xì)枝末節(jié)的瑣事，但要真正看好這扇“門”還是需要教練員們掌握一定的方法。筆者認(rèn)為“看好自己的門”必須做到規(guī)定清晰、制度嚴(yán)明、責(zé)任到人、獎(jiǎng)罰分明，可采取“集體管理”策略，如在運(yùn)動(dòng)隊(duì)制定規(guī)章制度時(shí)以民主、公開的方式，讓運(yùn)動(dòng)隊(duì)所有成員集體參與到各項(xiàng)事務(wù)的管理中去，群策群力共同推進(jìn)制度的落實(shí)。這種做法，既充分體現(xiàn)了對(duì)運(yùn)動(dòng)隊(duì)集體愿望和集體利益的重視與尊重，又能充分發(fā)揮運(yùn)動(dòng)員自身在運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理過程中的主人翁意識(shí)。

二、管好自己的人，以人文的關(guān)懷促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展

如果說“看好自己的門”是樹立和塑造運(yùn)動(dòng)隊(duì)外部形象與精神風(fēng)貌的基本展示。那么，作為業(yè)余體校的基層教練員核心任務(wù)還是要“管好自己的人”。具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.管好運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練

教練員管好訓(xùn)練應(yīng)做好以下幾個(gè)方面：一是要加強(qiáng)自身專業(yè)技能和理論素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身的專業(yè)技術(shù)的理論深度，提高訓(xùn)練的科學(xué)性，形成具有自身獨(dú)特風(fēng)格和見解，并適合自己所帶運(yùn)動(dòng)隊(duì)的施訓(xùn)方法。二是要做好運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練規(guī)劃和思想動(dòng)員工作。特別是剛參加訓(xùn)練的新隊(duì)員，往往一開始吃不消大強(qiáng)度的訓(xùn)練，教練員要為他們樹立完成目標(biāo)的信心和勇于吃苦的決心，使之能盡快適應(yīng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練生活。三是要重視運(yùn)動(dòng)員的營養(yǎng)及訓(xùn)練恢復(fù)。教練員針對(duì)不同的訓(xùn)練階段，科學(xué)的調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，加速運(yùn)動(dòng)員對(duì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的適應(yīng)。四是要做好運(yùn)動(dòng)員防反興奮劑教育。在教育運(yùn)動(dòng)員抵制使用興奮劑的同時(shí)，還應(yīng)要求他們避免相關(guān)“違禁物品”的誤服亂用，堅(jiān)決做到與使用興奮劑說“不”。

2.管好運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)

現(xiàn)代競(jìng)技體育是涵蓋了運(yùn)動(dòng)員體能、運(yùn)動(dòng)技術(shù)、心理素質(zhì)和智慧等綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。特別對(duì)水平相近的高水平運(yùn)動(dòng)員來說，他們之間更多的是來自心理素質(zhì)的比拼。而運(yùn)動(dòng)員的文化素養(yǎng)直接影響著其心理素質(zhì)及道德素養(yǎng)。因此，教練員在管好運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)，要積極配合文化課教師在運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣等方面加以督促和引導(dǎo)，盡可能讓運(yùn)動(dòng)員不偏離普通中小學(xué)校課任教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求[3]。

3.管好運(yùn)動(dòng)員的生活習(xí)慣

生活習(xí)慣的好壞，直接影響到運(yùn)動(dòng)員的生活態(tài)度。青少年運(yùn)動(dòng)員可塑性強(qiáng)，但自制能力差。特別是“三集中”的寄宿制體校，運(yùn)動(dòng)員來自不同的家庭，同樣也會(huì)存在著各種不良習(xí)慣，如不講衛(wèi)生、偏食、生活自理能力差等，此時(shí)的教練員要起著兼任父母的雙重角色。可以充分利用訓(xùn)練的空余時(shí)間，對(duì)運(yùn)動(dòng)員平時(shí)生活中存在的不良習(xí)慣及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥，在幫助他們培養(yǎng)好生活習(xí)慣的同時(shí)，也逐漸端正了運(yùn)動(dòng)員的生活態(tài)度。

4.關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的心理健康

實(shí)踐證明，業(yè)余體校的教練員在解決運(yùn)動(dòng)員心理健康問題、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員心理健康發(fā)展的過程中，起著非常重要的作用。業(yè)余體校中很多運(yùn)動(dòng)員從小就離開了家庭，由于年紀(jì)小、自控能力差很容易受到外界各種干擾對(duì)其心理造成影響，容易形成性格缺陷。首先，教練員應(yīng)幫助運(yùn)動(dòng)員樹立正確的人生觀和世界觀。讓運(yùn)動(dòng)員正確認(rèn)識(shí)自己的人生價(jià)值，培養(yǎng)良好的訓(xùn)練動(dòng)機(jī)，還要幫助運(yùn)動(dòng)員正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，為將來迎接社會(huì)的挑戰(zhàn)做好必要的心理準(zhǔn)備。其次，要積極開展各種形式的心理健康教育。教練員除平時(shí)對(duì)個(gè)別運(yùn)動(dòng)員所表現(xiàn)出的不良心理傾向及時(shí)加以干預(yù)和疏導(dǎo)外，還要采用多種形式的教育活動(dòng)來克服運(yùn)動(dòng)員的心理障礙。實(shí)踐證明，良好的集體互動(dòng)中的相互溝通，能使運(yùn)動(dòng)員在活動(dòng)中消除心理障礙，同時(shí)還有利于教練員在互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

結(jié)語

業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的管理最終目的是培養(yǎng)高水平競(jìng)技人才，而一個(gè)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的成長(zhǎng)是一個(gè)極其復(fù)雜的進(jìn)程，這就決定我們的訓(xùn)練工作必然具有復(fù)雜性、多面性等特點(diǎn)。因此，也就要求我們業(yè)余體校教練員要以務(wù)實(shí)的態(tài)度，積極主動(dòng)地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，全身心地投入到運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練管理各項(xiàng)工作中去，使業(yè)余體校運(yùn)動(dòng)隊(duì)管理水平得到更大的提升。

參考文獻(xiàn)

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[3]卞保應(yīng).少兒運(yùn)動(dòng)員良好習(xí)慣的培養(yǎng)[J].當(dāng)代體育科技，2018，（5）.