小學籃球教學如何激發學生的興趣

朱偉文

【摘要】如今，我國對體育事業日益重視，而籃球教學更是成了小學體育教學中不能缺少的部分?；@球運動不僅對于學生速度、力量、彈跳、靈敏度等各個方面的素質有著極大的提高，更能夠鍛煉學生的心理素質，對學生有著極大的好處。學生的興趣深深地影響著籃球教學的質量和效率。充滿興趣的學生在課堂上能夠更輕易地接受老師傳授的知識，也能夠更好地完成老師布置的任務。本文針對小學籃球教學，從教學環境、教學模式、教學方法三個大方面提出了激發小學生學習籃球興趣的方案。

【關鍵詞】興趣;體育;小學籃球;教學

興趣對學生具有正面的影響和作用，它能夠引發學生求知的欲望，使學生在學習過程中自發地進行學習，主動克服困難和挫折，從學習中獲得成就感和滿足感?；@球作為一項全民性的體育運動，在小學生之間廣受喜愛。小學生通過對籃球運動的學習，不僅身體得到了鍛煉，更能從這項團體運動中領悟到團結協作的精神。籃球運動對小學生的價值觀塑造具有重要的意義。因此，探討如何在小學籃球教學中激發學生的興趣顯得十分有必要。

一、教學環境

（一）利用音樂為學生創設教學情境

老師在進行小學籃球課程的時候，可以選取比較活潑、節奏感強的音樂作為背景來進行動作訓練。研究證明，音樂對人運動時的心理和生理都會產生正面的影響。從心理方面，小學生心智尚未成熟，對于事物的注意力很難集中，而輕快活潑的音樂能夠使學生的心情放松，注意力集中。并且，小學生正處于發展的重要時期，身體協調性不夠強，操作籃球的動作十分僵硬。富有節奏感的音樂能夠使學生跟隨音樂的節奏進行動作，從而更加輕松愉快地找到操作籃球的感覺。從生理方面，在音樂伴奏下學生的心率下降，心臟得到更充分的休息，延緩了運動的疲勞，因此，學生的運動能力得以提升。

（二） 合理創設教學情景

為了達到激發學生籃球學習興趣的目的，教師可以采用創辦情景教學的方式對學生進行教學。情景教學法使小學生將枯燥的學習融入有趣的情景之中，激發學生的好奇心，開闊學生的大腦。例如，老師在進行傳球教學的過程中，可以令大家發揮自己豐富的創造力和想象力，想象自己手里的籃球就是發現的寶藏，而要保護海盜就需要大家齊心協力，繞開寶藏的陷阱，并將寶藏（籃球）裝入寶盒中（投籃）。通過想象，學生置身于情境之中，對該項活動產生濃厚的興趣，努力地完成訓練，并從中獲得了幸福感和成就感。而教師在此項教學中，可以培養學生團結友愛，不怕艱辛與困難，勇于吃苦的奮斗精神。事實上情景教學法多種多樣，教師需要根據學生的需要和客觀的現實設置合適的情景方式，使情景教學發揮出最大的功效。

（三）利用游戲來提升籃球教學的趣味性

小學生玩性大，好奇心重，教師在訓練學生籃球技術的過程中可以采取游戲的方式，寓教于樂，寓樂于學。游戲的重要元素有三個，這既是游戲令學生著迷的原因，也是教師可以在課堂上有意引導的部分。一是競爭：小學生由于家庭的影響、社會的熏陶作用心里存在著一種競爭意識，這種競爭意識使學生們深深地受到游戲的吸引。教師在帶領學生進行籃球游戲時引導學生的正確競爭意識，培養學生的價值觀;二是情節：教師在游戲中設置一定的情節，學生通過想象和聯想將自己代入場景之中進行游戲。情節的設置使枯燥的過程變得更加有趣;三是合作：游戲過程中合作是勝利的必要因素，作為團體運動的籃球更是注重合作精神。教師在授課時要注意培養學生的合作意識。學生在競爭過程中與隊友具有相同的任務、一致的目標，老師要引導學生感受到合作的重要性，令學生明白：通力合作才是解決問題最有效的方式。

除此之外，游戲本身具有趣味性，能夠吸引學生的注意力，調動學生的積極性。但是老師在上課之前要做到精心的設計游戲內容，使游戲的作用發揮到最大。例如，籃球老師可以將班級的同學分成兩個大組，然后進行五分鐘的傳球運球比賽，隊員之間相互幫助，最后老師給予運球成績較好的一組學生獎勵。

二、教學模式

（一） 小學籃球教學的現狀問題

1.教學管理混亂

小學生身體和心理的發育都不完全，邏輯思考能力和判斷能力都不完善，對于規則還處于不完全清晰的認知當中，不明白上課的概念。因此，在教師上課過程中小學生存在注意力不集中或者集中時間過短的現象，甚至會存在不聽從指令，隨心所欲的情況。有些小學生不能夠完全明白教師的講話，無法理解老師講授的籃球動作要領和需要注意的事項，甚至出現到處亂跑亂追不聽教師講課的情況。這就要求教師在上課過程中多注意教授知識的方法，采取適合小學生的方式進行教學。

2.籃球教學內容不合理

籃球教學是國家統一要求的教學任務，教材和大綱也由國家統一發放，但是各個學校的設施水平參差不齊，教學場地也各不相同，教師不能按部就班地按照標準進行教學，而要提前做好充分的準備工作，因地制宜地對學生進行訓練。此外，籃球的標準條件要求比較高，例如，個人的身體素質，協調能力，反應能力和靈活性等，不同的學生對于教師同樣的授課會產生不同的接受程度，教師要根據學生掌握的程度靈活改變教授內容，使學生在降低風險的同時將課堂效率提至最高。

（二）解決辦法

1.引導學生遵守籃球規則

小學生規則意識弱，心思自由散漫不受束縛，教師強行灌輸規則容易造成逆反心理。為了解決管理混亂的問題，引導小學生遵守課堂紀律和籃球規則，教師應采取溫和的方法，潛移默化地改變學生的想法。例如，教師在室內課上可以采取播放視頻或者講故事的方式，引導學生遵守規則，在室外課中，教師可以采取比賽或者分組競爭的方式對學生進行訓練，讓學生牢記比賽規則。小學生通過規則的訓練建立起對籃球的認識和正確的比賽觀念，更能夠加強小學生的紀律意識。教師在展開教育活動時應該注意滲透友誼第一比賽第二的比賽精神，樹立正確的比賽觀念。

2.塑造學生的集體精神

籃球是一種團體性的體育運動，教師在教學過程中除了注重學生個人水平的提高，更要使學生明白團結的重要性。教師可以在課堂上設置團體性競爭游戲或者配合比賽，讓學生在參與過程中明白團結的重要性。此外教師也可以向學生講述生動有趣的籃球故事，例如，籃球明星姚明的事跡，進一步增強小學生對集體的榮譽感。

三、教學方法

教師在籃球教學課堂中可以根據學生自身的性格特性和團隊的特性，對團體采取激勵的教學方法。對于完成任務認真和努力練習籃球的小學生發放獎勵，對他們的做法表示肯定鼓勵他們再接再厲，對于表現不好的學生，教師要理性大于感性，對學生的做法作出客觀的評價，明確表示這么做是不正確的。教師在與學生相處時要建立相互信任相互交流的良好關系，教師要善于發現學生的閃光點，理解學生的想法并對于學生的問題提出切實可行的方案，增加學生對教師的信任感，真正平等友好的師生關系才能建立和諧愉快的教學氛圍。

四、結束語

籃球已經日益火熱，逐步成了小學生最喜歡的運動之一，籃球運動更好地促進了青少年學生的健康成長。籃球教育成了小學教育中必不可少的教程。本文從環境，教學方式和師生相處方式三個方面粗淺地提出了提高小學生學習籃球興趣的方法：教師要創造良好的教育環境，提高教學的趣味性;在授課時要注重與學生的溝通，根據學生的學習情況安排實際課程;與學生建立友好的師生關系，與學生相互信賴。總之，教師要增強自己的責任心，不斷地提高自身水平，分析總結教學經驗，提高教學水平。

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