溺愛非福

吳國堅(jiān)

本人從事小學(xué)教學(xué)二十多年，無論是親眼目睹不少學(xué)生家長的作為，還是耳染許多社會網(wǎng)絡(luò)有關(guān)傳聞，家長對小孩由于過分的愛護(hù)，從而造成各種不良的后果。現(xiàn)在的小學(xué)生，大多都是獨(dú)生子女，寄托著爺輩父輩無比厚重的傳承，成為他們的掌上明珠。因?yàn)檫@“愛”，則“愛”出諸多溺愛類型，諸多溺愛的危害。

一、溺愛孩子的類型

第一，代替型。每天孩子的書包，媽媽代替收拾;孩子的鉛筆，媽媽代替削尖;孩子的鋼筆，媽媽代替灌水;老師告訴孩子的事，媽媽全替孩子想著。有一天，一位二年級班主任批評幾個(gè)沒帶齊用具的學(xué)生，幾個(gè)孩子都埋怨起來。這個(gè)說：“都怪媽媽沒給我裝上！”那個(gè)叫：“都怪爸爸沒給我收拾好！”好像一切過錯(cuò)都是媽媽爸爸的，他們什么責(zé)任也沒有。

第二，滿足型。孩子要什么，媽媽就給什么。有的家長沒工夫去教育孩子，于是千方百計(jì)去滿足孩子花錢的欲望。

第三，看管型。中國有個(gè)傳統(tǒng)的稱謂，稱帶小孩的保姆叫“看（kān）孩子的”。這個(gè)“看（kān）”字，一下子勾畫出今天許多年輕媽媽的形象和作用。孩子是需要照看和管教的，但不是要我們寸步不離地“看著”，事無巨細(xì)什么都管。

二、溺愛孩子的表現(xiàn)

研究表明，父母對他們的需求做出更快的反應(yīng)，包括他們的哭泣，他們學(xué)會相信你會在他們需要你的時(shí)候必會出現(xiàn)。孩子發(fā)脾氣？這些孩子被寵壞了嗎？發(fā)脾氣只是正常發(fā)育的一部分。這是孩子們與眾不同的時(shí)候，他們通過拒絕來做到這一點(diǎn)，這并不意味著你不需要為你的孩子設(shè)定限制或你應(yīng)該總是屈服。共進(jìn)晚餐時(shí)，孩子不想吃桌子上的東西，所以你總是不得不特意為他們特定晚餐。當(dāng)然，必須始終容納有特殊飲食需求的兒童。但是每天晚上堅(jiān)持特殊訂單的孩子可能會被寵壞。如果一個(gè)5歲的孩子錯(cuò)過了一頓飯，那就不會傷到他。發(fā)脾氣他們在幼兒中很正常。對于小孩子來說，這可能是他們表達(dá)自己情感的唯一方式，但在年齡較大的孩子中，發(fā)脾氣是可操縱的。

三、溺愛孩子的危害

一般而言，兒童在成長過程中需要培養(yǎng)各種能力，以便兒童有能力探索世界。如果孩子過度喜愛，在這個(gè)過程中，孩子自身的能力會逐漸被削弱，使孩子無法獨(dú)立面對困難，這對孩子來說是一個(gè)很大的傷害，是一種掠奪。如果一個(gè)父親過度愛他的孩子，那將影響他的社會人格的形成，如傲慢、不尊重和自立。根據(jù)“父母道德失范大數(shù)據(jù)分析報(bào)告”的分析，長期被父母之愛包圍的孩子不知道如何為他人思考。他們以自我為中心，自私自利。孩子的性格傲慢，不禮貌，沒有長輩，懶惰，沒有紀(jì)律，人際關(guān)系差，工作能力差，只能與父母一起玩，而且不負(fù)責(zé)任。 “巨嬰”現(xiàn)象引起了社會的高度關(guān)注。巨型嬰兒的發(fā)育主要與父母的愛有關(guān)。例如，兒童從童年就過度被保護(hù)，被視為家庭中“至高無上的寶藏”。在自我狀態(tài)下，它發(fā)展成一個(gè)不健全的人格。在我國傳統(tǒng)的家庭教育中，父親通常比母親更多地影響孩子的言行，而父親過度愛孩子犯下大錯(cuò)的消息也是無窮無盡的。愛孩子的后果令人痛苦。這成為父親和孩子之間的關(guān)系。道德失范的一個(gè)重要現(xiàn)象。父親對孩子過度寵愛，會導(dǎo)致孩子自制能力差。父親在無法滿足孩子的需求后，受到暴力對待的消息也是無窮無盡的。

四、父母怎樣糾正對孩子的溺愛

第一，設(shè)定適合年齡的界限，讓孩子們在生活中充滿活力。一是確定外部安全限制。例如，“永遠(yuǎn)不要碰熱爐”“永遠(yuǎn)不要跑到街上”。確定什么是不可接受的，永遠(yuǎn)不會改變你給出的關(guān)于安全的信息。二是以類似的方式加強(qiáng)積極的社會行為，比如說“請”和“謝謝你”，和朋友一起輕輕地玩等。加強(qiáng)積極行為，比你對負(fù)面行為更加重視。學(xué)齡兒童和青少年兒童有能力洞察，所以坐下來試圖共同解決問題。例如，如果你問孩子“你為什么要這樣做？” 孩子可能無法告訴你。但如果你說“我想知道為什么會這樣？”這個(gè)開放式的問題可能會讓結(jié)果好很多。三是保持冷靜。以不良行為發(fā)脾氣只會讓你感覺不好并且看起來失控（有點(diǎn)像被寵壞的孩子），而且它并沒有教會孩子更好的行為。四是始終如一，總是做你說你要做的事。如果你告訴你的孩子會對某種行為產(chǎn)生影響，他應(yīng)該知道你的意思?！斑@次我真的把玩具帶走了，如果你打得不好。”當(dāng)你已經(jīng)說過10次時(shí)，它就不起作用了。一個(gè)孩子失控是一種求救的呼聲，而不是孩子被寵壞的跡象。最重要的是盡早開始并始終如一地設(shè)定限制，以了解嬰兒和幼兒在自由與限制之間這種微妙而關(guān)鍵的平衡的發(fā)展需求。

第二，多關(guān)注孩子，讓他們走出去，不要壓制他們的發(fā)展和獨(dú)立意識。比如教你的孩子如何避免麻煩，遠(yuǎn)離陌生人，讓他們學(xué)騎自行車，試著在街區(qū)游蕩，跑腿，自己走路上學(xué)等，但部分父母還是過分擔(dān)憂或責(zé)罵孩子做任何輕微不安全的事情。你最近去過游樂場嗎？你注意到遺失了什么嗎？蹺蹺板，旋轉(zhuǎn)木馬，有時(shí)甚至是秋千都會沒有，取而代之的是塑料涂層，甚至低到地面。雖然這些設(shè)施的變化經(jīng)常被城市管理者推動，但父母同樣有責(zé)任試圖清除孩子們成長道路上可能會出現(xiàn)的任何危險(xiǎn)。他們不明白，雖然將孩子放在保護(hù)泡沫中，可能會使他們在短期內(nèi)保持安全，但從長遠(yuǎn)來看，這會使他們更加脆弱。父母必須讓孩子從反復(fù)試驗(yàn)中學(xué)習(xí)一些安全課程。如果他們沒有學(xué)會處理危險(xiǎn)的工具和成長中遇到的情況，將來走上社會時(shí)他們將缺乏面對現(xiàn)實(shí)世界所需的技能。

自古以來，父母的愛一直很好，但如果過度地延伸，讓孩子們每天都淹沒在這種愛中，將會使他們產(chǎn)生依賴性。因此，請拒絕這種過于寵溺的愛，并加強(qiáng)對孩子的生活和獨(dú)立精神的培養(yǎng)。只有這樣，我們才可以培養(yǎng)出將來值得驕傲的新一代，我們偉大的中華民族才可以綿延千秋屹立萬代。