用心管理，鑄造學(xué)生美好未來

杜永能

摘 要：班主任是一個(gè)班級的管理者、引導(dǎo)者，他們在班級管理工作開展期間，對班級傾注了全部的心血，給予了最為深沉的熱愛。班主任的存在，不僅僅只是簡單的溝通學(xué)校和學(xué)校，同時(shí)，他們也是學(xué)生人生方向的指明燈，是學(xué)生的良師益友，對學(xué)生的成長以及發(fā)展有著重要的指引作用。為此，本文嘗試對高中班主任管理工作的策略進(jìn)行研究和分析，以求不斷的優(yōu)化高中教學(xué)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：高中班主任;班級管理;學(xué)生;策略

班主任是一個(gè)班集體的引導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任的存在不僅僅是溝通學(xué)生與學(xué)校的有效橋梁，同時(shí)他們也是學(xué)生身邊的良師益友，其對于班級的建設(shè)以及學(xué)生的成長發(fā)展等都有著不可忽視的重要作用。下面，筆者將結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)分析和論述。

一、充分發(fā)揮主題班會的作用，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值思想觀念

正所謂“成人先成才”，在教育教學(xué)工作開展期間，相信許多教師都已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，并不是每個(gè)學(xué)生都能在科學(xué)、文學(xué)以及醫(yī)學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域都有充足發(fā)展。在學(xué)習(xí)知識時(shí)，有的學(xué)生表現(xiàn)比較優(yōu)異，而還有一些學(xué)生的表現(xiàn)則并不是十分的理想。因此，班主任在實(shí)施班級管理時(shí)，必須要學(xué)會尊重學(xué)生之間存在的差異，在班級管理時(shí)，首先關(guān)注的不應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是關(guān)注學(xué)生的品行，學(xué)生只要具備了良好的道德品質(zhì)，積極正確的價(jià)值思想觀念，他們才能從內(nèi)心深處切實(shí)認(rèn)識到學(xué)習(xí)對于自身成長及發(fā)展的重要性，然后為自己樹立正確的奮斗和發(fā)展目標(biāo)。

在培養(yǎng)學(xué)生正確的思想價(jià)值觀念時(shí)，筆者認(rèn)為可以從主題班會的角度入手，借助主題班會，讓學(xué)生交流和議論一些對于學(xué)生息息相關(guān)的事物。然后對學(xué)生們進(jìn)行正確的指引，幫助他們構(gòu)建正確的價(jià)值觀體系。比如，針對部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀，筆者實(shí)施了“如何面對網(wǎng)絡(luò)的美麗優(yōu)惠——正確使用互聯(lián)網(wǎng)”的主題班會內(nèi)容，在班會上，筆者并沒有急于輸出自己的觀點(diǎn)，告訴學(xué)生們沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ψ陨韺W(xué)習(xí)發(fā)展產(chǎn)生的一系列消極影響。而是主動“放權(quán)”給學(xué)生，讓他們自主交流和討論，分析網(wǎng)絡(luò)游戲給自己生活帶來的利與弊，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待網(wǎng)絡(luò)游戲，然后進(jìn)一步將主題擴(kuò)大到正確使用互聯(lián)網(wǎng)之上。在交流和討論的過程中，拓寬學(xué)生的知識面，使他們正視網(wǎng)絡(luò)給自身成長及發(fā)展帶來的一系列影響。

二、與家庭教育形成合力，實(shí)施校內(nèi)外共同管理

家庭是一個(gè)人自出生之后率先接受教育的場所，父母更是孩子個(gè)人習(xí)慣道德索質(zhì)形成與發(fā)展的最大影響者。因此，作為一名班主任，要想更好地開展班級管理工作，就必須同學(xué)生的家庭教育形成合力，這既為班主任的常規(guī)管理提供了一個(gè)寬廣的背景和堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，更是保證其工作得以順利實(shí)施的必要途徑。

在這一方面，我的經(jīng)驗(yàn)是除了要通過電話、QQ、郵箱等保持與學(xué)生家長的密切聯(lián)系之外，更重要的是要將家長會的作用發(fā)揮到最大限度。家長會是學(xué)生、老師、家長這三者當(dāng)面接觸、直接溝通、交流的最主要陣地。例如，應(yīng)試教育思想在我國由來已久，高考更是被許多家長看作是學(xué)生鯉魚跳龍門的一場重要考試，很多家長更是格外關(guān)注自己孩子的考試分?jǐn)?shù)以及學(xué)習(xí)排名，而這無疑就為學(xué)生帶來了沉重的心理壓力以及精神負(fù)擔(dān)。試想，長期處于這樣的狀態(tài)之下，學(xué)生又怎么能積極、主動地融入正常的學(xué)習(xí)活動之中？又怎么談得上學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)的有效培養(yǎng)與鍛煉呢？

為此，我特意聯(lián)系班級學(xué)生的父母，召開了一次以“爸爸媽媽，我想對你們說"為主題的家長會。會上，學(xué)生紛紛借這一重要場合向父母袒露了自己的心聲。如，一位學(xué)生說道：“媽媽，您常說我就是您的榮耀與勛章，所以我要求自己更加努力，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回報(bào)您的希望與期待。可是，媽媽，有時(shí)候我也會累，我也有拋棄一切學(xué)習(xí)活動，瘋狂玩一場的想法……“聽著孩子們發(fā)自肺腑的真摯話語，在場的家長紛紛潸然淚下。這場家長會使諸多家長得以真正走到孩子的內(nèi)心世界、設(shè)身處地站在孩子的角度思考問題。這樣一來，這場家長會就取得了圓滿成功，最大限度上優(yōu)化了家庭教育與學(xué)校教育的有效互補(bǔ)與補(bǔ)充。

二、權(quán)利“下放”，給予學(xué)生展現(xiàn)自我的機(jī)會

一個(gè)班級并非只有班主任一人，班級里的每個(gè)成員都是其中的一份子，他們在班級管理和自我成長發(fā)展方面也有屬于自己的發(fā)言權(quán)。因此，筆者認(rèn)為在班級管理期間，教師還應(yīng)當(dāng)學(xué)會發(fā)揮學(xué)生的帶頭和引領(lǐng)作用，爭取讓一些優(yōu)秀的學(xué)生干部成為班級管理的“左膀右臂”。這樣不僅可以有效地鍛煉和提升學(xué)生自我管理的能力與意識，同時(shí)還能提高班級凝聚力，促使學(xué)生自覺地遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，促使班級朝著更好的方向發(fā)展。例如，元旦時(shí)舉辦“新年”聯(lián)誼會，班主任將這項(xiàng)活動的開展交給班干部來完成，讓他們各自先拿出好的開展方案，班主任從中挑選最佳的設(shè)計(jì)方案并依據(jù)此方案開展聯(lián)誼活動。班干部各自拿出了自己的實(shí)施方案，從人員數(shù)目、教室布置、經(jīng)費(fèi)預(yù)算、議程、節(jié)目安排到聯(lián)誼會結(jié)束后教室的清理等方面進(jìn)行詳細(xì)的闡述。這一前期的第一設(shè)計(jì)方案，是讓班干部學(xué)會“當(dāng)家作主人”，構(gòu)思整個(gè)聯(lián)誼會，從開始到結(jié)束的過程，這一過程鍛煉了高中生的獨(dú)立能力和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，使其全身心投人活動的策劃之中，完成一次寶貴的實(shí)戰(zhàn)性經(jīng)驗(yàn)積累。而學(xué)生之間相互安排和實(shí)施聯(lián)誼活動，更能體現(xiàn)生生之間的親密度，一些看似困難的問題，在學(xué)生眼中就是手到擒來的事情。比如，要求每人都能出個(gè)小節(jié)目，但就是有內(nèi)向的學(xué)生不愿意展示自己，這時(shí)班干部與其輕松交談，很快就打消了這些學(xué)生的顧慮，他們表示愿意為聯(lián)誼會獻(xiàn)上自己的節(jié)目，最終聯(lián)誼會的順利開展讓整個(gè)班級氛圍更加融洽。

綜上所述，高中班主任管理工作的重要性不言而喻，只有切實(shí)做好了管理工作，才能引導(dǎo)高中生更好的成長發(fā)展，促使學(xué)生正視自身存在的缺點(diǎn)和不足。但是，在實(shí)際教學(xué)中要想真正的做好班級管理工作也絕非一朝一夕的事情，需要班主任長期的堅(jiān)持和不懈的努力。

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