高校戲劇文化建設(shè)與大學(xué)生文化自信的提升研究

摘 要：高校是大學(xué)生思想文化教育的前沿陣地，校園戲劇文化建設(shè)是推動(dòng)大學(xué)生繼承傳統(tǒng)、培育文化自信的有效途徑。以校園戲劇為載體，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是高校貫徹立德樹人根本任務(wù)的新思路。目前校園戲劇仍存在制度體系不成熟、專業(yè)指導(dǎo)角色空缺、活動(dòng)類型單一、理論與實(shí)踐脫軌等問題。為此，應(yīng)樹立明確目標(biāo)，推動(dòng)多種形式的校園戲劇文化開展，與本地特色結(jié)合打造校園品牌，充分發(fā)揮校園戲劇文化育人功能，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信。

關(guān)鍵詞：校園戲劇;文化育人;文化自信

戲劇是一種集語言、動(dòng)作、舞蹈、音樂、繪畫等多種文藝形式于一體的表演藝術(shù)，在塑造人的精神品格、反映時(shí)代問題、推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步等方面具有極大作用，也是一種優(yōu)秀的文化形式。高校作為國(guó)家的高等教育機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著文化的傳承、交流與創(chuàng)新的重任，作為文化建設(shè)的一個(gè)平臺(tái)發(fā)揮著不可替代的作用。自黨的十八大以來，總書記在多個(gè)場(chǎng)合和會(huì)議上提出“文化自信”的問題，這充分表明黨和國(guó)家對(duì)當(dāng)前文化建設(shè)的高度重視。在多種多樣的高校文化活動(dòng)中，高校戲劇文化活動(dòng)的開展不僅能弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，歌頌奮進(jìn)的時(shí)代精神，更以其豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力和獨(dú)特的互動(dòng)體驗(yàn)為在校大學(xué)生們所喜愛。因此，以高校戲劇文化建設(shè)的來不斷推進(jìn)大學(xué)生文化自信的提升，是高校素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措，同時(shí)也是踐行黨和國(guó)家“文化強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的一條有效的教育途徑。

一、高校戲劇文化建設(shè)現(xiàn)狀分析

本次研究以陜西省西安市四所高校為例，通過發(fā)放問卷調(diào)查的形式對(duì)在校學(xué)生展開調(diào)查。從整體來看，高校戲劇文化推廣具有良好的土壤，高校戲劇文化建設(shè)仍有很大進(jìn)步空間。在問卷的戲劇通識(shí)題目回答中，每道題的正確率均可達(dá)80%以上。由此可見，學(xué)生基本具備戲劇文化知識(shí)儲(chǔ)備，高校開展更高層次戲劇知識(shí)教育具有良好基礎(chǔ)。同時(shí)，對(duì)于校園戲劇文化建設(shè)，有95%的受訪者認(rèn)為是有價(jià)值的，應(yīng)該得到支持，且絕大多數(shù)受訪者認(rèn)為觀看戲劇對(duì)自己的精神層面有著正面的影響。這是一個(gè)積極的信號(hào)——高校學(xué)生對(duì)戲劇的接受程度整體較高，在高校推廣戲劇文化具有可行性。

然而，在校園戲劇實(shí)際推廣的過程中，不同類型的高校呈現(xiàn)出不同狀況，受訪者對(duì)校園戲劇表現(xiàn)出的不同態(tài)度與學(xué)校校園戲劇文化建設(shè)成果有關(guān)。在本研究所調(diào)查的四所高校中，文學(xué)類專業(yè)建設(shè)較強(qiáng)的西北大學(xué)、陜西師范大學(xué)的多數(shù)受訪者表示看過校園戲劇社演出，其中多數(shù)是自發(fā)前往觀看;在專業(yè)建設(shè)偏向理工類的西安建筑科技大學(xué)和西安工程大學(xué)，這兩組數(shù)值則接近半數(shù)。這說明校園戲劇文化建設(shè)處于一種不均衡的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，而學(xué)校的建設(shè)成果對(duì)學(xué)生了解戲劇文化的熱情有很大影響。

總而言之，校園戲劇文化的推廣建設(shè)前景是樂觀的，但目前仍存在諸多限制。一是相關(guān)制度、體系不成熟。部分高校存在著重科技輕人文的思想，戲劇文化建設(shè)并未得到學(xué)校的重視，推廣戲劇文化多以選修課的形式開展，面向受眾有限，方式機(jī)械單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。且部分高校的戲劇社團(tuán)處于“散養(yǎng)”狀態(tài)，社團(tuán)內(nèi)部管理并未形成科學(xué)的體系，難以推動(dòng)文化風(fēng)氣的形成。二是師資隊(duì)伍建設(shè)滯后，專業(yè)設(shè)備、資金不足。戲劇是一項(xiàng)相對(duì)專業(yè)的藝術(shù)活動(dòng)，戲劇社團(tuán)缺少專業(yè)教師的指導(dǎo)，學(xué)生難以真正了解戲劇的魅力，無法達(dá)到育人的效果。同時(shí)，教師在戲劇社團(tuán)中應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生正確的思想價(jià)值引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生選擇主題積極向上的演出劇目，這一角色的缺失導(dǎo)致部分戲劇社團(tuán)偏離了原有戲劇育人的初衷，走向了膚淺、低俗的方向。而資金和專業(yè)設(shè)備的缺失也會(huì)影響戲劇原有魅力的展現(xiàn)，以上多種因素導(dǎo)致演出作品質(zhì)量不高，學(xué)生個(gè)人成就感無法滿足，勢(shì)必會(huì)打擊學(xué)生的熱情。三是活動(dòng)類型單一，理論和實(shí)踐脫軌。無論是戲劇類選修課，還是戲劇社團(tuán)，受眾面都過于狹窄，只能滿足小部分學(xué)生的體驗(yàn)需求，難以廣泛推廣戲劇文化。四是校園戲劇在眾多校園文化活動(dòng)中存在感弱，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為觀看戲劇表演是小眾的文化活動(dòng)，校園戲劇未能真正深入人心。

二、戲劇對(duì)于提升大學(xué)生文化自信的價(jià)值分析

戲劇是一種特殊的藝術(shù)形式。戲劇表演通過引領(lǐng)觀眾對(duì)劇情中的人物建立心理認(rèn)同，產(chǎn)生移情，想人物之所想，在潛移默化中領(lǐng)會(huì)人物所承擔(dān)的思想內(nèi)涵，從而達(dá)到文化育人的功效。在戲劇作品的主題思想中融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)提升大學(xué)生文化自信、塑造大學(xué)生的精神世界大有裨益。

首先，校園戲劇有利于大學(xué)生深入認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣。培育文化自信，首先要充分了解自身文化，充分肯定自身文化。在信息化時(shí)代，各種各樣的外來文化充斥網(wǎng)絡(luò)，給大學(xué)生帶來新鮮感的同時(shí)，常常會(huì)使他們忽視對(duì)自身傳統(tǒng)文化的了解。戲劇表演內(nèi)容貼近生活，表演形式多樣，是一種大學(xué)生喜聞樂見的藝術(shù)形式。在民族戲曲中更凝結(jié)著中華民族歷經(jīng)千年歷史積淀的傳統(tǒng)文化。通過寓教于樂的方式，將傳統(tǒng)文化的魅力通過舞臺(tái)呈現(xiàn)給學(xué)生，提升大學(xué)生民族文化自豪感，增強(qiáng)傳承傳統(tǒng)文化的主動(dòng)性。

其次，校園戲劇是高校實(shí)踐立德樹人教育任務(wù)的有效途徑。高校是青年知識(shí)分子教育的前沿陣地，促使高校學(xué)生形成統(tǒng)一的文化共識(shí)，在校園中傳承和發(fā)揚(yáng)先進(jìn)的民族精神至關(guān)重要。目前大學(xué)生思政教育主要依賴必修通識(shí)課，形式較為枯燥，常常被學(xué)生漠視，無法達(dá)到理想效果。且課堂傳授的理論知識(shí)和實(shí)踐結(jié)合不緊密，難以令大學(xué)生積極踐行優(yōu)秀思想。作為藝術(shù)教育之一的校園戲劇，能引導(dǎo)學(xué)生樹立正確思想價(jià)值觀，陶冶高尚的道德品行，培養(yǎng)深厚的民族情感。許多校園戲劇中積淀了大量中華民族的道德倫理、價(jià)值取向和政治理念，特別是其中蘊(yùn)含的愛國(guó)、誠(chéng)信、忠誠(chéng)、堅(jiān)韌、拼搏等內(nèi)核思想是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的寶貴素材。觀看戲劇表演，或者是親身參與戲劇表演，讓大學(xué)生對(duì)劇中的人物感同身受，將人物情感灌注在自己身上，在潛移默化中影響學(xué)生的生活態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生積極踐行黨和民族的先進(jìn)精神。

再者，校園戲劇有利于引導(dǎo)積極健康的審美風(fēng)尚，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。一段時(shí)間以來，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生娛樂生活中必不可少的一部分，大學(xué)生的日常娛樂活動(dòng)也主要依靠網(wǎng)絡(luò)游戲、影視劇、網(wǎng)絡(luò)小說或是社交網(wǎng)站的碎片化閱讀，看似豐富多樣，實(shí)則空洞膚淺，對(duì)大學(xué)生的精神世界塑造和身體健康發(fā)展都產(chǎn)生了極大不良影響。校園戲劇作為一種積極健康的娛樂形式，具有極高的藝術(shù)價(jià)值和思想價(jià)值，令大學(xué)生在放松身心的同時(shí)，潛移默化地接受美育教育。優(yōu)秀的戲劇作品能夠反映時(shí)代特色、展現(xiàn)進(jìn)步思想、謳歌真善美、樹立榜樣形象，加深學(xué)生思想深度，引導(dǎo)高校審美風(fēng)尚的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同感。

三、高校戲劇文化建設(shè)引領(lǐng)大學(xué)生提升文化自信的設(shè)想

第一，樹立增強(qiáng)文化自信的明確目標(biāo)，注重戲劇作品主題導(dǎo)向，努力挖掘作品思想深度。要建設(shè)校園戲劇，劇本必須要豐滿起來。劇本內(nèi)容決定著戲劇的思想深度，關(guān)系著戲劇能否起到弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義主旋律的作用。從劇本選擇到舞臺(tái)最終呈現(xiàn)階段始終堅(jiān)持主旋律的價(jià)值導(dǎo)向，創(chuàng)作真正能夠打動(dòng)人心的優(yōu)秀作品。同時(shí)，學(xué)校要明確校園戲劇的定位問題，不能只將其視為單純的娛樂活動(dòng)。要重視校園戲劇對(duì)于培養(yǎng)文化自信的重要作用，注重指導(dǎo)校園戲劇改編和創(chuàng)作，關(guān)注、鼓勵(lì)校園戲劇發(fā)展。

第二，促進(jìn)戲劇文化活動(dòng)形式多樣化，擴(kuò)大戲劇文化育人受眾面。校園戲劇文化建設(shè)不僅僅局限于課堂，應(yīng)更多地帶到日常校園文化活動(dòng)中去。支持校園戲劇社團(tuán)的發(fā)展，鼓勵(lì)更多學(xué)生參與到校園戲劇排演準(zhǔn)備過程中去。合理利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過直播等線上互動(dòng)方式，打破場(chǎng)館和時(shí)間限制，吸引更多學(xué)生觀看校園戲劇。積極舉辦戲劇文化節(jié)、加強(qiáng)與外校或社會(huì)專業(yè)劇團(tuán)的合作交流，讓大學(xué)生能針對(duì)自身愛好選擇不同形式的戲劇文化活動(dòng)，提升更多學(xué)生的文化參與感。同時(shí)，從質(zhì)量和數(shù)量上豐富校園戲劇文化，讓戲劇成為大學(xué)生日常的文化活動(dòng)，讓主動(dòng)接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為大學(xué)生的常態(tài)。

第三，注重打造校園戲劇品牌，建設(shè)專業(yè)隊(duì)伍。從小的方面看，校園品牌的打造有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生觀看校園戲劇的積極性和主動(dòng)性，推動(dòng)戲劇文化在校園中的推廣。從大的方面看，校園品牌能體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的文化特色，發(fā)揮戲劇類社團(tuán)文化承載校園文化美育教育的功能。各高校可以學(xué)校歷史文化背景為素材，亦可以學(xué)校培育出的杰出校友、為國(guó)家做出貢獻(xiàn)的榜樣為原型。同時(shí)將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設(shè)深入融合，鼓勵(lì)原創(chuàng)劇目，促進(jìn)學(xué)生深刻理解優(yōu)秀文化內(nèi)涵，積極踐行與發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，這是學(xué)校培育學(xué)生文化自信、貫徹立德樹人根本任務(wù)的有效途徑。

第四，將校園戲劇與本地傳統(tǒng)戲劇相結(jié)合。以西安市為例，西安市擁有深厚的歷史文化積淀，無論是古代歷史上民族英雄的忠勇氣節(jié)、革命圣地延安的紅色精神，還是民族的文化結(jié)晶秦腔，都是不可忽視的優(yōu)秀文化。高校利用地理優(yōu)勢(shì)，將本土特色與校園戲劇相結(jié)合，在校園戲劇思想內(nèi)涵中融入革命精神，在演繹形式與內(nèi)容中融入民族傳統(tǒng)元素，以此為思想教育的抓手，培育大學(xué)生的愛民族、愛國(guó)家的高尚情懷，堅(jiān)定社會(huì)主義理想信念，充分發(fā)揮其促進(jìn)大學(xué)生文化自信的功能。

四、結(jié)語

在立德樹人根本任務(wù)的要求下，注重文化育人、培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信至關(guān)重要。建設(shè)高校戲劇文化前景光明，卻也任重道遠(yuǎn)。高校要利用戲劇的美育特質(zhì)，促進(jìn)“美育”“德育”與“智育”一體化發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化、熱愛傳統(tǒng)文化、做傳統(tǒng)文化的傳承者和社會(huì)主義核心價(jià)值觀的積極踐行者。在建設(shè)校園戲劇文化時(shí)，注重內(nèi)容的新穎與方式的靈活，營(yíng)造良好的校園戲劇文化氛圍，“潤(rùn)物細(xì)無聲”地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

蔡昀含（1999-）女，漢族，河南開封。大學(xué)本科在讀，西安工程大學(xué)。