提高小學語文課堂教學的有效性策略

冷立斌

1摘要：如今的中國已經迎來了一個嶄新的教育時代，隨著經濟社會的快速發展，教育在廣大家長們的心中已經占據了非常重要的一個位置。語文貫穿整個人的學習職業生涯，在我國高考中始終起著舉足輕重的主導作用，課堂教學是學校教育的實踐主體。因此，教師教學時應該努力尋找既能吸引廣大學生學習興趣，又能提高廣大學生學習主動性的教學方法，最大程度提高課堂教學效率。本文我將為您介紹如何使課堂教學更加有效。

關鍵詞：小學語文;課堂教學;策略

語文是結合我國民族傳統語言文化不斷演變發展過來的一門學科。學生們的思維能力應被教師在語文課上著重培養，通過語文課的學習我們得到的是量的積累最終可以實現質的飛躍，教師們應因材施教在語文課堂實踐上，讓每一位同學都能更快樂的學習語文。

一、發揮學生主體作用

1.釋放學生天性

小學生的思維天馬行空，和成人呆板的思維不同。因此，教師要保留學生的想象力，不要強加任務在學生身上，這樣只會泯滅學生的天性。教師要把握好課堂上的教學氣氛，最大程度的讓課堂更加高效，更適合小學生的學習習慣。學習過程是一種由外部接觸知識到內部自我吸收的變化過程。學生把握了所學的基礎知識，經過自己頭腦的不斷加工，然后再通過講話、書寫、繪圖、演奏、等多種形式表現出來，這樣也就是我們常常所說的"實踐"。學生通過理論實踐可以更加順利的完成學習過程。

例如教師在課堂上讓學生和教師一起參與，培養學生表達的能力，引導每一位同學都能清晰的表達出自己的想法，難點、疑點得到探討，又能吸收別人的優點彌補自己的不足。只有這樣，同學們的能力才會被更好的培養出來，從而運用到以后的學習生活中。

2.教師關愛學生

小學生通常都對老師存在敬畏之心，從而在課堂上不敢與教師進行交流。從而使教師不能及時的了解同學們的學習情況。教師應該站在學生的角度上思考問題，最大程度的貼近學生的思維，從而拉近與學生之間的距離。讓師生之間的關系更融洽，學生感受到教師的溫暖。教師在課堂上不要以自己為中心，而要多關注學生多和學生進行互動，讓學生真正認識到自己是課堂的一員，真正的參與到課堂中。使學生能越早克服種種思想障礙和心理阻力，由被動學習變成主動學習。

3.開展活動

小學生精力充沛，不愿意整天死板的坐在座位上聽教師講課，針對小學生的這種特點。教師可以結合學生們的年齡以及性格開展一些有利于提升語文素養的活動。教師充分運用主動策略，使學生主動實現目標。教師可以采用民主教學的方法，充分挖掘課堂教學過程中的機會，創設令學生積極參與的課堂教學環境。從而收獲好的教學效果。

例如;教師可以組織開展讀書交流會、演說辯論會、心得分享等多種形式的課堂教學活動，這些語言活動可以極大的鍛煉學生的表達能力以及邏輯分析能力，為學生的發展有利也為以后的語文學習打下堅實的基礎。組織全體學生通過課堂上的交流討論，改正錯誤，進而順利完成課堂學習目標任務;指導全體學生積極參加各種不同形式的課堂活動，這些活動都會培養并充分發展學生的特長。

二、調動學生學習積極性

1吸引學生興趣

課堂教學中能夠使課堂高效的教學方法很多，提出問題就是其中的一種。教師上課一定要充分激發每個學生強烈的學習興趣，讓同學有信心攀登知識高峰，把課堂教學變成一種向知識奧秘進行探索的教學活動。這樣，會使學生更愿意動腦，更愿意深入的學習知識。

例如在學習《愚公移山》時，課堂開始時教師要引導同學進行討論，大多數人都認為愚公帶領家人不分冬夏堅持不懈的搬山做法是對的，他們不畏困難堅持心中信念的想法是值得贊揚肯定的。但同學們有沒有想一想，愚公這樣不是在做無用功嗎？為什么不搬家或者另找辦法去尋找道路呢？他說出門有大山阻隔很不方便，可是依靠人的力量去對抗大自然的力量，是行不通的，只會為自己帶來更多不便。所以老師想聽聽同學們的意見，是贊成愚公持之以恒的精神還是贊成另辟蹊徑不與自然作對抗的做法？這種討論方式會讓同學對課文掌握的更好，也會全面培養學生的能力。教師除了采用提出問題的方法吸引學生興趣，還可以通過設置懸念、講謎語和故事、表演小品等形式。因此，要真正提高學生課堂教學的有效性必須高度重視課堂開端時的教學趣味性。

2.提高學生競爭能力

在課堂教學中引導全體學生積極參與集體競爭，也是教師提高課堂效率的重要措施。集體競爭活動符合了學生的個體心理特點，因而在教學中能充分調動學生的積極性。只有品嘗到失敗以及成功的滋味才會更加快速的讓學生認識到學習的重要性。因此，教師要創造讓學生在課堂上可以和同學們進行競爭的機會，既可以活躍氣氛，又可以激發出同學學習的熱情。

例如在學習課文時教師可以讓學生分成小組進行比賽，老師考察生字，每個小組各派三名同學上黑板書寫，看哪組同學掌握的最好，在開始朗讀課文時，讓讀課文時，可以讓每位同學都讀一句話，再讓學生們自己比較，哪位同學朗讀的字音標準，清晰流利又飽含感情。讓學生總結課文時，也可以比較誰的觀點更加新穎，語言更加流暢。

三、總結

正確掌握語文課堂教學的有效性策略是語文教學的基礎和關鍵。我們必須以語文課堂教學的理論和實踐作為指導，通過增加學生學習的自主性;培養學生學習的興趣;增強學生的競爭意識，來提高學生參與課堂學習的積極性，使學生真正的參與到課堂中并理解吸收了所學知識，真正地提高課堂教學的效率和質量。

參考文獻：

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