基于易班構建網絡思想政治教育平臺的實踐探索

丁思悅 尹傳松

摘要：易班是高校教育教學，生活服務，文化娛樂的綜合性互動社區，易班在高校中設立學生工作站，開展豐富多彩的校園文化活動，已經成為全國教育系統的知名文化品牌。西北農林科技大學外語系基于易班工作站，通過實踐探索構建網絡思想政治教育平臺。

關鍵詞：易班;網絡思想政治教育

高校思想政治工作要因事而化、因時而進、因勢而新。西北農林科技大學外語系易班工作站充分發揮網絡平臺優勢，以“依托學生，服務學生”為出發點，在價值引領、主題活動、學風建設、隊伍管理上構建網絡思政大平臺，打造網絡育人新平臺。充分利用線上線下資源，推送網絡思想政治教育，筑牢網絡宣傳陣地，活躍校園文化，營造濃厚的學習氛圍，致力于為廣大師生提供最新的網絡文化，傳播正能量。

一、依托易班平臺，價值引領拓深度

易班建設要社會主義核心價值觀以引領，推動社會主義核心價值觀落細落小落實，讓學生成為思想政治教育的主人翁，發揮其自我教育主動性，給予更多的話語權和參與感，引導學生做堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者。易班工作站推出“習聲回響”英文朗讀活動、開展“外語達人”“學生政治理論學習”“學習四進四信”特色專欄， 堅持弘揚主旋律，引領青年新思想。防疫期間，學院將愛國主義教育工作延伸到“云陣地，在易班及時發布疫情防控的相關通知和文件，轉發權威部門和媒體的防控知識，引導學生不信謠、不傳謠。發布學子在家鄉各地參與志愿服務系列內容，以朋輩示范、榜樣力量引導學生厚植愛國主義情懷，以更加積極的心態和更加強烈的責任感及使命感面對疫情，助力打贏疫情防控阻擊戰，利用易班文化育人體系， 開展主旋律宣傳和正能量供給，通過講好“防疫故事”、視頻加油等形式把網絡思政工作做到學生心坎上。

二、利用易班載體，主題活動延廣度

易班作為大學生學習、生活的重要網絡載體，具備更多關注度和互動性，不受時間、地點、環境等條件的約束，進一步拓展了大學生思想政治教育空間和廣度。學院易班建設始終以學生需求為導向推動，打造貼近學生、貼近實際、貼近生活的多維度立體化特色內容，先后開展“手機忍者”“單詞大作戰”“運動月達人”等素拓活動，將易班服務滲透在學生日常生活的方方面面。緊抓國家重大事件、重要歷史紀念日、中華傳統節慶日等載體，打造踐行社會主義核心價值觀網絡陣地。將育人內涵潤物細無聲地融入網絡服務， 實現思想引領引導學生成長成才、健康發展[1]。設立“打好疫情阻擊戰，外語學子在行動”主題班會討論專欄，引導學生堅定信念、勇于發聲，共同戰“疫”;利用平臺開展“踐行青年使命，攜手抗擊疫情”主題活動，在該活動中，學子們紛紛以視頻、DIY海報、志愿故事等各種題材作品參賽，向所有抗擊疫情的逆行者致敬，體現青年人的擔當和責任。

三、強化易班應用，學風建設有力度

易班作為高校教師和學生之間學習和交流互動的平臺，已經充分應用于大學生的生活、學習和工作等領域，為高等學校學風建設工作搭建了全新的平臺[2]。充分發揮易班輕應用快搭平臺的各類功能助力學風建設，契合期末復習需求推出優課Yooc視頻課群—《外語小講堂之期末備考篇》，邀請優秀學長學姐錄制分享復習錦囊，視頻推出后引起了學生的廣泛關注。根據學生居家網絡學習的大環境，利用投票、輕問卷征集學生關于網課學習的微心聲、微故事、微評論等，組織本科生在易班平臺上進行《外語系學生網絡學習自律公約》的學習交流與承諾簽署。利用易班開展網絡學習情況統計，公示網課上課情況，充分營造良好的大學生成長成才育人環境，增強學生網絡學習的積極性與主動性。利用微社區推出“它山之石可以攻玉之學霸筆記”專欄，分享優秀網課學習筆記，營造濃厚的學習氛圍，在優課YOOC、資料庫等應用上傳學習資料、學霸答疑、開展線上知識考試等，有效提高學生網絡學習質量。

四、構建易班陣地，隊伍管理顯精度

全力打造師生聯動的網絡思政教育隊伍，經過不斷的探索和發展，“指導教師+工作站+易班班長”組成了“三位一體”的模式。學院一名專職輔導員負責指導工作站建設和日常工作開展;易班工作站對接學校易班總站，策劃組織每月特色與主題活動，架建輕應用、維護微社區;易班班長由班級推選，負責校院活動推廣及各班級活動組織協調、班級微社區維護、話題發起等，培養具有影響力的學生骨干參與易班管理，積極發言和傳播正能量，牢牢把握網絡思政新陣地。實施班級平臺管理搭建，創新網絡班級管理形式，通過易班開展晚點名、通知推送、班干競選、貧困生認定等班級事務，發揮學生自我管理能力，建設班級特色文化。通過開展主題班會、黨員評選、學習經驗交流、政治理論學習等，將易班打造成貼心的學習、生活網站。打造互動聯通交流平臺，學生個人將動態以發帖、話題、說說、相冊、資料庫等形式展現個人風采，促進學生之間、師生之間的交流，實現榜樣引領和帶動作用，提升班級凝聚力。

參考文獻：

[1]常茜惠，張潔，莫莉，丁國華.基于“易班”的高校共青團思想引領工作探索[J].科技風，2019（12）：31.

[2]肖楠，宗彩建.探析“易班”在思想政治教育中的作用[J].現代交際，2020（07）：216-217.

作者簡介：

丁思悅（1996-），女，漢族，陜西西安人，學士，西北農林科技大學輔導員，研究方向：思想政治教育;

尹傳松（1993-），男，漢族，陜西安康人，學士，西北農林科技大學輔導員，研究方向：思想政治教育。