淺談中等職業(yè)學(xué)校法律課程的教學(xué)改革

王麗翠

摘? 要：中等職業(yè)學(xué)校的法律課程是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才不可或缺的重要課程。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，正處于一個(gè)生理、心理都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期，由于種種原因，在學(xué)習(xí)方面他們與大多數(shù)高中生相比有較大差距，而更顯著的差異是在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情感及意志個(gè)性等方面。然而對(duì)于理論性強(qiáng)的法律課程，更顯得缺乏學(xué)習(xí)興趣。面對(duì)這些問(wèn)題，就要求學(xué)校在課程的設(shè)置上進(jìn)行改革，教師在教學(xué)方法和教學(xué)手段也要有所創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校;法律課程;改革

我國(guó)的職業(yè)教育相對(duì)于國(guó)外的職業(yè)教育來(lái)說(shuō)，起步較晚，法律教育體制還有諸多不完善的地方，有的學(xué)校不重視法律課程教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生法律意識(shí)淡薄，不懂法，在學(xué)校或者畢業(yè)后遇到有些問(wèn)題，不會(huì)用法律知識(shí)來(lái)解決。有的學(xué)校，學(xué)校雖然重視法律課程教學(xué)，但是教師教學(xué)方法單一，教學(xué)模式陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，不愿意學(xué)習(xí)法律課程。中職學(xué)校要培養(yǎng)學(xué)生高尚品德，健全學(xué)生的法律素養(yǎng)，教師要提高學(xué)生學(xué)習(xí)法律課程的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的法律知識(shí)，就要對(duì)法律課程進(jìn)行改革。

一、存在的現(xiàn)狀

目前，中等職業(yè)學(xué)校法律課程的教學(xué)，存在學(xué)生不愿意學(xué)、教師不知道如何教等諸多問(wèn)題，原因如下：

1、部分學(xué)校不重視法律課程。有的學(xué)校忽視法律課程的教學(xué)目標(biāo)和育人功能，將法律課程視為可有可無(wú)的課程，只重視專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置。即使安排法律課程，也平時(shí)看進(jìn)度、期末看分?jǐn)?shù)、過(guò)關(guān)大吉。有些學(xué)校甚至壓縮課時(shí)，削減教學(xué)內(nèi)容，免除與法制教育有關(guān)的活動(dòng)，否則視為不務(wù)正業(yè)，相悖于課程設(shè)置的初衷。

2、教師教學(xué)方法陳舊，教學(xué)脫離生活。法律學(xué)科是一種實(shí)踐性、人性化很強(qiáng)的學(xué)科，是來(lái)自于現(xiàn)實(shí)生活、應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，教學(xué)中必須堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，然而現(xiàn)實(shí)中有的老師仍然采取的是傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)。嚴(yán)格教學(xué)程序、傳授知識(shí)系統(tǒng)，教學(xué)應(yīng)付、手段陳舊、脫離生活，讓學(xué)生死記硬背條文，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到枯燥無(wú)味、被動(dòng)接受，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，這樣的法律課，怎么會(huì)讓學(xué)生上課能振作精神呢？教師的教學(xué)態(tài)度和方法，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，這種無(wú)視人的需要和發(fā)展，脫離生活的封閉教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，教師上課也感覺(jué)沒(méi)有成就感。

3、學(xué)生不重視，重專(zhuān)業(yè)課輕公共課。在部分中等職業(yè)學(xué)校，特別是在工科學(xué)校，學(xué)生只重視專(zhuān)業(yè)課，對(duì)于法律課程，大部分學(xué)生認(rèn)為是文科課程，和自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)有任何聯(lián)系，沒(méi)必要學(xué)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際，教學(xué)要有實(shí)效

中職學(xué)校的學(xué)生絕大部分屬于未成年人，正處于生理和心理發(fā)育的成長(zhǎng)階段。這個(gè)年齡段的學(xué)生模仿力強(qiáng)、好奇心強(qiáng)、自控力差，辨別是非的能力差，容易受社會(huì)不良因素影響而誤入歧途。還有，中職學(xué)生中，素質(zhì)參之不齊，甚至在有的學(xué)校，素質(zhì)差的學(xué)生還有很多。因此，提高學(xué)生個(gè)人修養(yǎng)、健全學(xué)生人格就成為中職學(xué)校教學(xué)任務(wù)的重中之重。

1、教學(xué)過(guò)程中注意正面教育，減少負(fù)面影響。由于中職學(xué)生大部分屬于未成年人，年齡小，對(duì)于事物的判斷有時(shí)會(huì)出現(xiàn)偏差。因此，教師在教學(xué)上應(yīng)以正面教育為主，幫助他們形成一個(gè)正確的思維模式，形成正確的人生觀和世界觀。例如，在對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行法律教育時(shí)，教師可運(yùn)用多媒體開(kāi)展教學(xué)，用圖片或者案例等向?qū)W生講解會(huì)計(jì)法律法規(guī)對(duì)于會(huì)計(jì)工作的重要性，并對(duì)案例進(jìn)行比較分析和講解，幫助學(xué)生有效掌握會(huì)計(jì)的相關(guān)法律法規(guī)問(wèn)題。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有違反法律的問(wèn)題要及時(shí)糾正，防微杜漸，提高學(xué)生的法律素養(yǎng)。

2、法律教學(xué)要與生活相聯(lián)系。中職學(xué)校的法律課程是宏觀的法律法規(guī)，課程理論性強(qiáng)、范圍廣、內(nèi)容多、概念抽象，不便于學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解和運(yùn)用。因此要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要把系統(tǒng)的理論知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，要把抽象難懂的概念轉(zhuǎn)化為生動(dòng)形象的現(xiàn)實(shí)例子，這樣學(xué)生不僅學(xué)到了書(shū)本知識(shí)而且也受到了教育。

3、課程安排要與學(xué)生實(shí)際相聯(lián)系。學(xué)校對(duì)于法律課程的安排要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，他們?nèi)狈δ男┓芍R(shí)、針對(duì)實(shí)際情況有的放矢地安排法律課程。這樣便于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，也利于教師組織教學(xué)。如面對(duì)剛剛進(jìn)校的中職學(xué)生，可以安排《法律基礎(chǔ)》、《未成年人保護(hù)法》等課程;面對(duì)即將畢業(yè)的中職生，可以安排《勞動(dòng)法》、《合同法》、《婚姻家庭法》等法律法規(guī)。當(dāng)然，對(duì)于不同的專(zhuān)業(yè)，就要安排不同的法律課程，如會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，安排《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》、《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》;工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，安排《建筑工程法律法規(guī)》;計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生安排《國(guó)家安全法》、《保守國(guó)家秘密法》、《計(jì)算機(jī)病毒防治管理辦法》等法律法規(guī)課程。

三、改變舊的教學(xué)方法，積極探索新的教學(xué)方法

法律課程由于理論性強(qiáng)，是一門(mén)比較枯燥的學(xué)科。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，常規(guī)的教學(xué)方法很難引起他們的興趣。這就要求教師在法律教學(xué)中改變舊的教學(xué)方法，創(chuàng)建新的教學(xué)方法。

1、案例教學(xué)法。案例教學(xué)法在法律教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，它從教學(xué)目的出發(fā)，針對(duì)某些具體法律問(wèn)題，設(shè)計(jì)案例或者以現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生的案例為例，以例說(shuō)法，以法釋例。在教學(xué)中教師要遵循以下步驟：（1）教師引導(dǎo)、推出案例;（2）學(xué)生思考、分析案例;（3）分組交流、討論案例;（4）師生互動(dòng)、深化案例。使用這一教學(xué)方法，講活了課堂，激發(fā)了學(xué)生，能有效提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，有效增強(qiáng)了他們的是非觀念。

2、模擬法庭教學(xué)法。在有條件的學(xué)校，如果有模擬法庭的特定場(chǎng)所，就更能讓法律教學(xué)再現(xiàn)真實(shí)法庭場(chǎng)景，有助于法律教學(xué)的更好開(kāi)展，學(xué)生也更容易接受所學(xué)知識(shí)，如果沒(méi)有模擬法庭的特定場(chǎng)所，在教師也可以在教室設(shè)置模擬法庭。模擬法庭中所需成員全部由學(xué)生組成，有法官、公訴人、辯護(hù)人、法定代理人、被告人。在教學(xué)中，分配學(xué)生的角色，使其通過(guò)角色參與到教學(xué)活動(dòng)中去。這樣形象直觀的演“法”場(chǎng)景，使空口說(shuō)“法”的法律課變得生動(dòng)形象，不僅滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，同時(shí)對(duì)規(guī)范學(xué)生行為也起到一種警示作用。

3、感受教學(xué)法。老師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，有目的地組織學(xué)生到法院進(jìn)行旁聽(tīng)案件審理、到看守所與在押人員面對(duì)面現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話，請(qǐng)服刑人員的進(jìn)行現(xiàn)身說(shuō)法，或者到法制教育基地參觀圖片展覽，觀看法制教育影片，還可以邀請(qǐng)法律工作者對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育專(zhuān)題報(bào)告，將法律教學(xué)由課內(nèi)延伸到課外，由校內(nèi)延伸到校外。這樣，可以不僅讓中職生更好的學(xué)習(xí)法律課程，而且也能夠讓學(xué)生感受到法律的威嚴(yán)和違法的代價(jià)。

4、多媒體課件教學(xué)法。中職學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)能力弱，不善于提出問(wèn)題和分析問(wèn)題。如果一味采用“填鴨”式的教學(xué)方法，教師黑板上講，學(xué)生坐著聽(tīng)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，勢(shì)必造成學(xué)生對(duì)枯燥的法律課程提不起興趣。隨著電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展，多媒體課件教學(xué)方法被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)中。多媒體教學(xué)能把課堂教學(xué)的內(nèi)容用視頻、聲音和圖片的形式展示出來(lái)，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)全方位刺激人的心理，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。而多媒體技術(shù)能以動(dòng)態(tài)和靈活的方式、視頻和文字的方式展現(xiàn)內(nèi)容，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力潛移默化地提高。

中等職業(yè)學(xué)校法律課程的教學(xué)改革要結(jié)合國(guó)家的教育方針，根據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中的被動(dòng)地位改變?yōu)榻虒W(xué)的主體地位，由被動(dòng)學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)參與模式，充分利用學(xué)校的現(xiàn)有資源，最大限度地提高法律課程的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有法律素養(yǎng)的學(xué)生，讓學(xué)生具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識(shí)，這是我們法律課程教師需要解決的問(wèn)題和追求的目標(biāo)。