《初中物理高效課堂導學案的設計與實施研究》結題研究報告

祁勇

關鍵詞：界定及課題名稱解讀

導學案：導學案是經教師集體研究、個人備課、再集體研討制定的，以新課程標準為指導、以素質教育要求為目標編寫的。

高效課堂：高效課堂是指教育教學效率或效果能夠有相當高的目標達成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎上、完成教學任務和達成教學目標的效率較高。

初中物理高效課堂導學案的設計與實施研究：所謂初中物理高效課堂導學案實驗研究是教師依據物理課程標準要求，結合教材內容，立足學情，編制導學案，進行課堂教學實驗，探索引導學生自主學習、主動探究的過程及其發展規律從而達到提高學生課堂學習效率的目的。

一、課題研究的背景及意義

1、課題研究的背景

新版物理課程標準明確提出：物理學科中要倡導學生自主、合作、探究的學習方式，這就要求教師開發各種新的資源，樹立新的教學理念，嘗試、探究新的教學方法，大膽改革、不斷創新，以促進學生的全面發展。

2、課題研究的意義

隨著我校課改的不斷深入，對導學案的編寫要求越來越高。在多年來的課改實踐中，我也曾經斷斷續續使用過導學案，導學案是新課程改革中涌現出來的一件新鮮事物，它的成長和壯大還需要一個過程，在編寫、使用、管理、評價等方面還存在種種不足，有待教學實踐中完善。

二、研究的相關文獻綜述

1、國外研究狀況

20世紀七十年代以來，由于人本主義心理學的影響和學科教育研究對象和方法的轉變，自主學習引起了國際社會的高度重視，歐美國家一些學校在其影響下，開始進行改革，主張學習者應具有對自己學習活動的支配權和控制權，以民主、協商、合作的方式進行學習。

2、國內研究狀況

新課改以來，以各種“導學”名目出現的教學研究不斷面世，如“目標導學”、“目標導向教學”、“導學案”、“講學稿”等。這些研究都十分重視學生的自主學習和教師的組織、引導作用，在“導學”方面做出了可貴的探索，取得了較好效果。

三、課題研究的目標

1、研究初中物理課堂導學案的編寫原則;

2、研究初中物理新授課中利用導學案的教學模式與教學策略;

3、研究初中物理復習課中利用導學案的教學模式與教學策略;

四、課題研究內容、過程及方法

第一階段：準備階段（2017年4月--2017年6月）

1.我所帶的初三年級目前只有數學、物理學科教師在使用導學案，而且不是所有的課都有導學案，大部分是在學生上新課時教師喜歡用導學案。

2.導學案在課堂上呈現的形式基本是書本上的基本知識點加例題再加習題反饋形式，導學案更像是純粹的習題集，目前所使用的導學案導學的功能不是很突出。

第二階段：實施階段（2017年7月--2019年6月）

1.重點研究研究新授課中利用導學案的教學模式與教學策略;

（1）個人積極開展行動實踐研究

在這段時間里，我任教了初三年級和初二年級。記得在初三第一學期，我重點研究了導學案如何在新授課中使用，我在本人任教的兩個班級開展行動實踐研究，用所學習的理論結合自己的想法，努力大膽編寫導學案，用于課堂教學中。

（2）同課異構，教研組活動對比研究

每學期學校物理教研組都會開展多次教研活動公開課，我還主動申請和組內同事開設同課異構課，在公開課中，我利用導學案上新課，同事不用導學案上新課，課后結束后，全組同事一起對兩節新授課進行點評，大家的精彩點評，認真分析，讓我對導學案模式在新授課堂上的認知和操作有了更深地認知，經過一學期地實踐研究，我對導學案的編寫能輕松駕馭，并且經過自己的思考，總結寫出了文章《初中物理新授課導學案的使用模式與教學策略》

2.研究復習課中利用導學案的教學模式與教學策略

（1）抓住中考復習全程實踐導學案

2018年2月至2018年6月，我剛好帶這屆畢業班學生，這一學期大部分時間都是在進行中考復習復習，為了迎接中考，我們進行了至少二輪復習，第一輪為章節復習，第二輪為專題復習。復習課其實不好上，上得不好要么是新課的翻版要么是純習題課，所以在導學案的編寫和課堂使用上就非常值得去研究和實踐。

（2）虛心向同行學習借鑒

中考復習這一階段，我積極參加市區組織的各項教研活動，其實在聆聽別人公開課的時候，我也發現基本都有學案，認真學習他人的學案設計，仔細進行課堂觀察，有時將教學片斷詳細實錄下來，回來后反復揣摩，取別人之長補己之短。

第三階段：總結提升（2019年7月--2019年10月）

此階段主要是全面梳理課題各階段各種過程性材料，進一步提煉課題研究成果，準備轉向課題結題研究報告，擬申請結題。

五、課題主要研究成果

（一）、理論成果

1、在前期的研究基礎上，撰寫了一篇文獻學習心得與體會《初中導學案編寫遵循的原則》

2、總結寫出論文總結寫出了文章《初中物理新授課導學案的使用模式與教學策略》

3、論文發表《淺議以導學案來組織初中物理中考復習的有效策略一文》發表于省級期刊《考試與評價》2018年11期

（二）實踐成果

（1）畢業班教學業績喜人。本人2017-2018年任教初三，所帶畢業班物理中考成績超區均，并在校內排名第一，這在我校近些年的物理學科中考中一直沒有出現過。

（2）初二教學直入全區前列。2018-2019學年本人任教初二，在初二的一年的教學中，我也一直致力于導學案在初二教學中的高效使用的研究實踐。

六、個人研究反思

在整個課題的研究周期中，我始終在學習、實踐與收獲著，運用導學案打造初中物理高效課堂是我最為一名普通初中物理教師的不懈地追求。在這幾年導學案使用中，我也發現了有如下的幾點不到位的地方：

1、導學案使用對班級中等以及中等偏下學生的影響比較大，但是導學案對班級五六個后進生的幫助卻不是很明顯;

2、導學案在使用中對學生的學習方式從某些方面感覺有些了固化，有時感覺學生被我們設計的問題牽著鼻子走，某種程度上抑制了學生發散性思維;

這幾點我想在后續過程中，我將積極思考，可以再申請課題再研究，研究導學案入會在不同層次學生中巧妙地使用，促進各個層次學生物理學習的進步。

參考文獻

[1]明臻.初中物理高效課堂導學案的作用[J].課程教育研究.2019（30）

[2]徐夏明.淺議導學案在初中物理教學中的作用[J].新課程（中學）.2018（08）