小學(xué)美術(shù)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)策略

張秀波

摘要：在當(dāng)前教育行業(yè)發(fā)展日趨多樣的時(shí)代背景下，如何使學(xué)生在扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，對(duì)其思維能力以及審美意識(shí)進(jìn)行有效培養(yǎng)，促使越來(lái)越多的學(xué)校更加重視美術(shù)教育。本文主要從有效開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的積極意義入手分析，并尋找高效鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力的授課方式，以期在激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)課堂熱情的過(guò)程中，促進(jìn)我國(guó)小學(xué)美術(shù)教育事業(yè)未來(lái)的長(zhǎng)足發(fā)展。

關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;創(chuàng)新能力;小學(xué)課堂;教學(xué)策略

美術(shù)教育作為一門(mén)可以有效鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力，并提升其審美意識(shí)與藝術(shù)情操的重要學(xué)科，對(duì)于年紀(jì)較小的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以起到非常好的啟蒙作用。受陳舊教學(xué)理念的束縛，許多學(xué)生在應(yīng)試教育的學(xué)習(xí)環(huán)境中，往往其學(xué)習(xí)能力與思維意識(shí)被嚴(yán)重束縛。這種束縛學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅對(duì)其創(chuàng)新能力是一種桎梏，也會(huì)對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展產(chǎn)生很大的消極影響。這就需要教師可以根據(jù)授課實(shí)際，尋找可以更好激發(fā)學(xué)生在參與美術(shù)課堂活動(dòng)時(shí)，有效鍛煉其創(chuàng)新能力的具體途徑，才能在保證學(xué)生全面發(fā)展的過(guò)程中，達(dá)到保證教學(xué)成效與質(zhì)量的目的。

一、有效開(kāi)展美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的積極意義

1.鍛煉學(xué)生創(chuàng)新思維

對(duì)于小學(xué)生而言，由于其年紀(jì)較小而且相比其他年齡階段的學(xué)生來(lái)講，更加具有高漲的探究熱情，所以這個(gè)階段的學(xué)生不僅思維意識(shí)十分活躍，而且其自身豐富的想象力更容易幫助學(xué)生獲得更好的發(fā)展。而美術(shù)教育作為需要學(xué)生在手動(dòng)、動(dòng)筆、動(dòng)腦的學(xué)科，其豐富的授課內(nèi)容不僅可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能夠在有效保護(hù)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的同時(shí)，有效鍛煉其創(chuàng)新思維以及審美意識(shí)。因此高效的美術(shù)課堂，可以使學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，利用自身的思維意識(shí)以及創(chuàng)新能力，通過(guò)繪畫(huà)、剪紙、折紙、泥塑等多種方式，為自身腦海中的想象力插上現(xiàn)實(shí)的翅膀，并在不斷的實(shí)踐中將學(xué)到的知識(shí)舉一反三的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活中，從而獲得更好發(fā)展。

2.鍛煉學(xué)生審美能力

美術(shù)與其他學(xué)科相比較而言，不僅內(nèi)容豐富且表現(xiàn)形式多樣，所以可以更好地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行鍛煉，并通過(guò)對(duì)其藝術(shù)情操的培養(yǎng)，逐步幫助學(xué)生完成對(duì)其審美能力的完善與塑造。為了保證美術(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，許多教師都紛紛突破陳舊教學(xué)方式的禁錮，不再拘泥于教學(xué)大綱設(shè)計(jì)授課內(nèi)容，而是積極地與實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合，選擇更易于學(xué)生接受的授課方式來(lái)保證教學(xué)活動(dòng)的有序開(kāi)展。如不少教師會(huì)對(duì)整體的授課進(jìn)度進(jìn)行調(diào)節(jié)，在其中穿插課本中出現(xiàn)頻率較少的賞析課堂，鼓勵(lì)學(xué)生可以在教師的帶領(lǐng)下，一同通過(guò)對(duì)藝術(shù)的鑒賞與感悟，進(jìn)行對(duì)學(xué)生審美能力以及藝術(shù)修養(yǎng)的提升，使學(xué)生可以在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，完成對(duì)自身綜合修養(yǎng)的鍛煉與提升，獲得更好的審美能力。

二、在美術(shù)課堂中鍛煉小學(xué)生創(chuàng)新能力的具體途徑

1.更新授課方式

內(nèi)容豐富且形式多樣的授課內(nèi)容，往往比教師單方向向?qū)W生傳授知識(shí)的授課方式，更加容易引起學(xué)生參與課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)。所以教師需要在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，能夠針對(duì)小學(xué)生探究積極性較高，且更加容易受到新鮮事物吸引的年齡特點(diǎn)，選擇可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的授課方式，才能使學(xué)生在高漲的情緒中，有效激發(fā)自身的想象力與創(chuàng)造力，進(jìn)而達(dá)到鍛煉其創(chuàng)新能力的目的。

例如新興的多媒體技術(shù)不僅表現(xiàn)形式多樣，而且其獨(dú)具的演示功能可以快速幫助學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，所以教師可以通過(guò)讀多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，進(jìn)行對(duì)授課方式的革新，以達(dá)到吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。教師在進(jìn)行《雪》的課堂教學(xué)時(shí)，需要學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)腦海中對(duì)雪的記憶，可以用自己感興趣的形式對(duì)雪花進(jìn)行表現(xiàn)，從而使學(xué)生可以從生活中的不同角度出發(fā)，創(chuàng)造出屬于自己的美麗雪花。為了使學(xué)生可以更有積極性的參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師利用多媒體設(shè)備將提前收集到的與雪有關(guān)的美麗景色一一播放給學(xué)生。學(xué)生通過(guò)課件的觀看感受雪的不同表現(xiàn)形式，不僅可以更好地激發(fā)其創(chuàng)作積極性，同時(shí)也可以鍛煉其創(chuàng)新能力，創(chuàng)作出更好的表現(xiàn)作品。

2.鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)

教師作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，既需要幫助學(xué)生完成對(duì)基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，又需要鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)對(duì)自身思維意識(shí)以及創(chuàng)新能力的應(yīng)用，尋找到更好獲得全面發(fā)展的途徑。因此為了更好地鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力與合作意識(shí)，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以挑選實(shí)踐性較強(qiáng)的授課內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，能夠以合作學(xué)習(xí)的方式完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而在有效保證學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的高效開(kāi)展。

例如在進(jìn)行《雕泥板》的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，本節(jié)課需要學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過(guò)對(duì)課本內(nèi)出示的圖片進(jìn)行賞析后，可以自己動(dòng)手利用泥板、道具進(jìn)行自由創(chuàng)作，并在動(dòng)手操作中養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在課堂開(kāi)始后，將班級(jí)學(xué)生分為若干小組，鼓勵(lì)其以合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行自由創(chuàng)作。教師在這個(gè)過(guò)程中則需要深入學(xué)生之中，不時(shí)地給予學(xué)生些意見(jiàn)，使其可以在教師的引導(dǎo)下更好地完成對(duì)作品的創(chuàng)作。學(xué)生在自我動(dòng)手以及其他同學(xué)的幫助下，不僅可以快速激發(fā)參與課堂知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，也在不斷提升自身創(chuàng)新能力的同時(shí)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的快速提升。

結(jié)語(yǔ)

小學(xué)教育作為學(xué)生啟蒙以及培養(yǎng)綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵階段，這就需要教師在設(shè)計(jì)美術(shù)授課內(nèi)容時(shí)，可以緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與學(xué)習(xí)熱情，有針對(duì)性地結(jié)合班級(jí)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平，設(shè)計(jì)出可以有效提升其審美意識(shí)、創(chuàng)新能力以及創(chuàng)造能力的高效課堂。只有這樣，學(xué)生才能在充分調(diào)動(dòng)參與美術(shù)課堂學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，既完成對(duì)知識(shí)的掌握，又可以真正的提升自身的動(dòng)手能力與創(chuàng)新能力，進(jìn)而獲得全面發(fā)展。

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