網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)高中思政課程創(chuàng)新要素分析

張崢

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著機遇和挑戰(zhàn)，思想政治教育也不例外，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的思想政治教育必須緊跟時代的步伐，利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，才能夠適應(yīng)日益快速發(fā)展的社會，本文圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的職業(yè)高中思政課程的創(chuàng)新要素進行幾點分析。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);職業(yè)高中;思政課程

思想政治教育是我國精神文明建設(shè)的重要組成部分，它意義重大、影響深遠，同時也面臨許多困難。邁入中華民族偉大復(fù)興的新時代，培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人成為中國教育必須回答的根本問題。有效進行思想政治教育，讓學(xué)生認識到思想政治教育的價值所在尤為必要。中職學(xué)校作為人才培養(yǎng)的主要陣地，應(yīng)努力構(gòu)建思政課程的育人大格局。這一大格局，關(guān)鍵取決于明確立德樹人的根本培養(yǎng)方向，核心在于推動思政課程與課程思政協(xié)調(diào)同行，所以我們需要不斷進行思政課程的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供了一個絕好的機會，因此我們要仔細探索互聯(lián)網(wǎng)可能帶來的創(chuàng)新因素。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對思政課程的影響

1、提供一種全新的媒介

傳統(tǒng)教育方式不能適應(yīng)時代發(fā)展的很重要的一點便是缺乏新意，不能引起學(xué)生足夠的興趣和關(guān)注。思政課程因為其中蘊含的抽象性思維而更為枯燥，學(xué)生上課昏昏欲睡，自然不能將思政課程的內(nèi)容吸收。但網(wǎng)絡(luò)給思政課教師提供了一個良好的途徑，通過網(wǎng)絡(luò)這種豐富便捷的媒介，將傳統(tǒng)課堂轉(zhuǎn)變?yōu)樾迈r有趣、內(nèi)在充實的新課堂，思政課程的相關(guān)內(nèi)容以形式多樣、貼近實際的方式傳授給學(xué)生，事半而功倍。老師在活躍的課堂上也能激發(fā)起自己的教學(xué)熱情，最終強化了教育效果。可見，網(wǎng)絡(luò)為思政課程提供了源源不斷的活力，增強了課堂的感染力，真正讓學(xué)生成為課堂的主體。

比如《經(jīng)濟政治與社會》一書中 “商品和貨幣” 這一課，僅僅從課本出發(fā)去講解枯燥的概念、理論，就把學(xué)生拒絕在了知識的門外，教師完全可以通過網(wǎng)絡(luò)媒介（紀(jì)錄片、圖片、幻燈片等）將古今中外各式各樣的貨幣介紹給學(xué)生，在他們大開眼界、學(xué)習(xí)情緒被充分調(diào)動的時候，再借助一些貨幣故事或者聯(lián)系現(xiàn)實生活把理論知識拋給學(xué)生，如此學(xué)生就會在潛移默化中更深刻地理解貨幣，更為最重要的是他們不僅僅掌握了知識，還明白了這些知識在歷史或現(xiàn)實中是如何體現(xiàn)出來的，“如春在花、如鹽化水”般的幫助學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)生活中靈活地應(yīng)用知識，“潤物細無聲”地進行了思政教育。

2、有助于利用優(yōu)質(zhì)教育資源

在傳統(tǒng)的教育模式中，因為教育資源水平參差不齊，所以優(yōu)質(zhì)的教育資源只能局限于一些地方，全國各地區(qū)之間的教育水平由此產(chǎn)生了明顯的差異。教育發(fā)展的不均衡是與素質(zhì)教育的要求不相符的，而現(xiàn)在，我們擁有了網(wǎng)絡(luò)手段，就能夠做出一些改變。

因為網(wǎng)絡(luò)課程的不斷推出，使得以往缺乏條件的學(xué)生也可以地享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源了，這充分體現(xiàn)出了教育的公平性。總而言之，優(yōu)質(zhì)的教育資源因為網(wǎng)絡(luò)可以方便快捷的傳播開來，對于教育的公平公正有其重大意義。

3、帶來全新的挑戰(zhàn)

網(wǎng)絡(luò)歸根結(jié)底是一種虛擬的方式，它在為我們創(chuàng)造便利的同時也帶來一些新的問題，思政政課程不僅是知識的教育，更是學(xué)生提高思想道德水平、接受老師言傳身教的教育。如果過度使用網(wǎng)絡(luò)這種工具而忽視了思政課程的本質(zhì)，就本末倒置了。學(xué)生與老師的交流與互動是學(xué)生從心靈上接受教育的重要一環(huán)，萬萬不可拋棄。

另外網(wǎng)絡(luò)成癮、網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊等等重大網(wǎng)絡(luò)問題也是教育者在利用網(wǎng)絡(luò)的同時需要重點關(guān)注的。思政課程者們有必要引導(dǎo)學(xué)生趨利避害、健康有度地使用網(wǎng)絡(luò)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下思政課程創(chuàng)新要素

1、創(chuàng)新教育理念

教育理念是教學(xué)活動的引導(dǎo)者和推進者，故而思政課程創(chuàng)新的第一步應(yīng)當(dāng)是教育理念上的創(chuàng)新。

網(wǎng)絡(luò)能夠跨越時間、空間的界限，將許許多多的資源擺在面前供我們使用，所以教育者一定要放寬自己的眼界，利用網(wǎng)絡(luò)工具為學(xué)生思政課程的學(xué)習(xí)積極探索一些內(nèi)容，將課堂變?yōu)榧媸詹⑿睢⒍嘣恼n堂，令學(xué)生受到國情教育和主流價值的熏陶及培養(yǎng)，這也是思政課程最為基本的兩個維度。

例如《職業(yè)道德與法律》一書中“展示職業(yè)風(fēng)采”這一課，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)將多種職業(yè)及其特點、意義呈現(xiàn)給學(xué)生，利用詳實兼具有代表性的事例開展教學(xué)，比如周總理在外交工作中展現(xiàn)出的不卑不亢、有理有據(jù)、風(fēng)度翩翩，不僅讓國人敬仰，也令外國友人折服，這就體現(xiàn)出外交家的職業(yè)風(fēng)采……學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺多體會、多感受，對于職業(yè)和職業(yè)風(fēng)采的追求就會有更深層次的了解，家國情懷得以滲透，思政課程的親和力、感染力也得以增強。

2、創(chuàng)新教育方法

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思政課程不能像以往一樣單方面的灌輸，而需要順應(yīng)潮流，將學(xué)生放到課堂的中心，老師和學(xué)生一起探討和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)面前人人平等，因為網(wǎng)絡(luò)的存在，一些學(xué)生可能在某些方面的知識儲備量比老師還要多，那么課堂上“教學(xué)相長”就成為了現(xiàn)實，老師就可以給學(xué)生更大的舞臺，鼓勵他們利用從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的思政知識，在課堂上提出自己的見解，綜合采用結(jié)果評價、過程評價、動態(tài)評價等方式，及時反饋學(xué)生的動態(tài)成長情況，將知識傳授與價值引領(lǐng)相結(jié)合，促進全員、全程、全方位立德樹人任務(wù)的完成。

三、結(jié)束語

大的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，職業(yè)高中的思政課程也要隨之而創(chuàng)新，如何利用好網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，興利除弊地促進思政課程的推進，學(xué)校、老師及社會都應(yīng)當(dāng)不斷思考，并進行持續(xù)探索，在實踐中發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)的益處，拓展學(xué)科本身的育人價值，“守好一段渠、種好責(zé)任田”，最終構(gòu)筑思政課程的育人大格局。

參考文獻

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