完善初中教學管理的策略與探討

梁海濤

摘 要：現階段，在我國社會不斷發展和進步的過程中，人們逐漸開始意識到，校園教育工作所具有的優勢，希望能夠通過正確的課堂教學方法，培養出眾多優異的人才。但是，與此同時，校園教學管理工作的重要性也日漸突出，所以本文也針對初中校園內部，教學管理工作具體開展的策略進行詳細的分析，希望能夠通過正確的手段，有效地對學生進行教育和引導，使其成為社會中優秀的人才。

關鍵詞：初中;教學;管理

初中階段的學生處于青春期，在這一時期學生的思想和身體都在發生著急劇的變化，對于好壞是非的分辨能力并不強，所以教師還需要采用正確的教育管理方法，有針對性地對學生進行引導，才能夠使其明辨是非，提高自身的綜合素質。因此，本文也重點了解到，初中校園內部教學管理工作具體的開展策略，希望能夠優化課堂教學效果，提高課堂教學質量，進而保證學生未來得到更好的成長和進步。

1 初中教學管理要樹立現代教學管理觀念

在教學思想理念的影響下，應試教育在初中校園內部盛行時間已久，初中校園內部管理工作也都是以上級的領導機構和校長、年級組長等擔任，教師則屬于管理工作中最主要的執行人員，只需要做好傳道授業解惑，就達到了管理工作的目標。但是，這樣的背景下，很多學生的思想意識和心理狀況沒有得到改善，這也導致初中階段教學的整體管理存在著巨大的偏差，嚴重影響了學生的成長和進步。甚至教學管理中更多的是行政管理，并沒有發揮出自身所具有的優勢作用，還需要在根本上明確這一管理工作所具有的重要意義，了解到這一管理工作具體的開展策略，找到其中存在的偏差，在根本上轉變教學管理的思想觀念，進而把這一管理工作自身所具有的優勢得以發揮，使其真正的成為學生成長路上的指明燈。

2 初中教學管理要營造良好的教學環境

在初中校園內部良好的教育環境，對于學生的成長有著至關重要的影響，所以也要求教師和學生都能夠意識到，良好教育的環境并不是追求奢華的辦公室和教學的道具，更需要根據當前校園內部具體工作開展的實際情況，有針對性地對學生進行教育和引導。教師本身也需要發揮出自己教學工作所具有的特色，為學生營造一種輕松愉快的知識學習氛圍，改善以往的教學環境，讓教師能夠真正地對學生進行引導。同時校園也需要為教師創造一個良好舒心的環境和氛圍，使其能夠全身心地投入到初中階段校園管理工作之中，避免外界的干擾，也需要營造出最佳的教書育人氛圍，使初中校園能夠發揮出自身的優勢，真正的美化校園的環境，建立起完善的衛生管理等相關的制度，保證學生安全的同時，讓學生能夠提高成績、優化言行舉止，進而得到更好的進步，同時也使校園成為學生成長的樂園。除此之外，在初中校園內部管理工作開展的過程之中，也需要根據不同學科所具有的特點，完善教學的器材和道具，按照學生的愛好和特長，適當地對這些器材進行增添，以此保證學生擁有最佳的知識學習條件，也能夠提高校園內部管理工作整體的效果和質量。

3 初中教學管理要加強教師隊伍的管理和培養

在傳統的初中校園內部，教師的評價工作只是為了滿足教學所提出的具體需求，也是為了突出教師的課堂，以及校園中所具有的主體性價值，最傳統的評價工作帶有一定的獎懲特點，主要目的就是為了能夠減少教師在工作中的隨意性，通過教師的引導，真正達到學習的最佳標準，但是這種管理方法，沒有對教師和學生起到鼓勵性的效果。所以在初中階段校園教學管理的過程之中，還需要積極的轉變這種價值的思想觀念，讓教師的評價工作，真正的能夠落實到管理的實處，采用發展性的教師評價方法，注重教師自我價值的實現，真正的尊重教師，使其能夠達到自己的成長目標，完成自我工作中的需求，為教師提供一個持久的工作動力，這也是教師自身所提出的最為需要的內容。

教師也需要正視校園給與自己的評價，了解自身發展存在的優勢和不足，真正的激發自身的教學潛能，實現自我的價值。教師對學生進行評價的過程也是如此，想要科學合理地對學生進行管理，就可以利用正確的評價，樹立起榜樣的作用，讓初中階段學生能夠有著正確的發展目標，進而在教師正確的引導下，提高學生的綜合素質能力，促進學生自身良好的發展和成長。

4 初中教學管理要重視教師課堂教授策略

教師在進行知識講解的前期，還需要對所傳授的知識內容，有著非常全面和清楚的認知，并且了解到課堂教學工作所具有的邏輯性特點，認真的對所需要教學的內容做好準備的工作，通過清晰且有條理的教學方法，在根本上提高課堂教學的質量。同時學生也能夠有效地跟隨著教師的腳步和思路，詳細的進行問題的思考，吸收和消化理解課堂所學習的知識內容，這樣不僅僅在根本上培養了學生良好的學習習慣，也能夠最大程度地提高學生知識學習的效果。

除此之外，教師還需要注意板書所具有的條理性，通過這樣的條理性的教學方法，把有用的知識內容傳授給學生，讓學生實現最終的知識學習目標。同時，教師也需要讓學生學會正確的知識學習方法，這樣才能夠在日常的學習過程中，不斷地為對問題進行思考，最終解決問題。通過這樣的課堂環境，都能夠有效地引導學生進行知識的學習，教師在授課的過程中，也需要意識到校園管理工作所具有的重要作用，發揮出自身的優勢，科學合理地對學生進行引導，讓學生對問題進行分析和理解，只有這樣才能夠提高學生課堂的參與程度，也能夠優化教師的教學效果，這也是初中校園內部，管理工作開展中非常重要的一個環節。

5 結論

綜上所述，縱觀我國初中校園內部，教學工作的具體開展情況能夠了解到，長久以來，由于受到傳統教學思想理念的影響，教師、家長，乃至社會僅僅關注學生的考試成績，而忽略了學生綜合素質的培養，這也不利于學生后期的成長。因此在以上內容中，本文重點了解到，初中校園內部教學管理工作的具體開展策略，希望能夠在提高學生學習成績的基礎上，有針對性地對學生進行教育和管理，以此發揮出教育的優勢，使學生的思想行為舉止得到優化和改善，進而成為社會中最為優秀的人才。

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