如何提高小學科學課堂教學的有效性

楊萬海

摘?要：隨著新課標的不斷推進，小學科學在培養學生科學素質上發揮越來越重要的作用，全面覆蓋觀念、方法到情感態度方向，對學生啟蒙有無可替代的作用?；诖?，本文首先簡單介紹小學科學課堂教學的重要性，隨后結合當前我國小學教育的基本情況，淺談提高小學科學課堂教學有效性的措施，以此來供相關人士進行交流參考。

關鍵詞：科學課堂?教學?有效性

引言

小學生年紀小，自我控制能力相對較弱，教師課堂教學有效性高低直接影響學生學習狀況的優良。小學科學是一門與現實關系密切，幫助小學生感知世界的學科。如何讓學生高效地完成課堂任務，在有效課堂時間內收獲更多的科學知識是當代教師的職責?；诖吮疚臏\談提高小學科學課堂教學有效性的幾點措施。

一、創設教學情境

高效的課堂離不開靈活有趣的學習情境，尤其是對年紀不大的小學生而言?？茖W課堂是一門與現實關系密切的課堂，教師在創設課堂情境的過程中完全可以讓學生自主地發現問題，繼而展開親身觀察和驗證，最終得出問題的解釋。此舉能讓學生感受到科學與現實的距離，不再害怕看似遙不可及的“科學”。例如，教師可以在課堂上詢問學生有關下雨前動物的異常行為。學生仔細思考日常生活中的所見所聞，雖然可能出現回答不完整的情況，但在教師的補充說明后，學生對這一類科學現象有更加深刻的了解。將科學與現實結合，不但告訴學生科學知識與生活實際的關系，而且提問的方式調動學生積極性，課堂有效性上升，學生學習效率也有所提升，自然能夠培養學習興趣，給創建高效教學課堂打下堅實的基礎。二、利用多媒體技術

信息技術在發展，多媒體設備也逐步引入到小學課堂教學中。文字、圖片、音頻、視頻相結合的課件呈現形式更能在短時間內吸引學生的學習興趣，避免學生因分心導致的學習成績下滑情況。結合視頻和聲音的教學能夠從根本上改變“一言堂”和“滿堂灌”模式帶來的學習枯燥感。精彩紛呈的圖片對于喜歡觀察世界的小學生而言是一種視覺享受。動圖或視頻能夠在短短幾分鐘甚至幾秒鐘內為學生解釋一個科學現象，并給學生留下深刻的印象。例如在學習行星這個知識點的時候，教師就能夠利用多媒體等投影方式，在課堂中為學生展現地球自轉、公轉的基本形態。用模擬的方式縮放呈現自然科學基本形態，讓科學觀點不再是口頭上的觀點。小學生看到栩栩如生的宇宙縮略動畫，也有更大可能產生對世界和未知的思考，提出相應的問題。提問是思考的一個重要環節，學習結合思考，可解決學習問題，于細節中不斷鍛煉大腦，同時也讓整個課堂都具有鮮活的氣息，是一種提升課堂教學有效性的良性措施。

三、優化教學設計

對科學這一門課程而言，教材是主題，是老師與學生之間教學的重要載體。但是教學不等于課堂，照著課本念書式的教學方法不但無法贏得學生的關注，而且無法體現課程的精髓，降低小學科學課堂教學的有效性?；诖?，教師應當在教育教學中遵循教材，從教學目標角度出發，從保證學生基本認知方向角度出發，引導學生自主學習、合作與探究，為可操作性的課堂教學打下堅實的基礎。與此同時，有的放矢的教學模式值得引起科學教師的學習，教學不必拘泥于傳統，可以適當地增加一些全新元素，站在學生喜好和能力水平角度有機充足課堂，最終做到教材活用取舍，課堂教學有效性提升的結果。例如，在學習植物這一章節的內容時，教師就可以在課堂開始前撿取幾片不同樹種的落葉，將植物帶到課堂中，不必完全照著書本上的植物介紹其特點。因為教材會為了特殊性和專業性，選擇一些代表性很強的植被，但這些植較難在小學校園中簡單，頗有畫餅充饑的意味。教師自帶校園植物，親切感和真實感都大幅度提升，教學更有效、高效。

四、營造和諧的氛圍

教師和學生是一個平等的關系，因為身份和地位的差距，現在小學存在學生怕老師、老師煩學生的情況。因為考核方式的特殊性，科學這門學科的地位在小學中遠不如語數英這樣的必修課，但教師和學生的關系依舊不應以學科論長短。教師需要在課堂教學中盡可能營造和諧、平等的關系。好的氛圍能夠打動學生學習，沉浸在這個氛圍中繼而不走神、不分心地聽課，教師逐漸成為學生的引導者、傾聽者，學生也因此受到教學啟發，主動地思考、表達自己的疑惑和觀點，在同學們和教師的幫助下糾正、完善。學生敢表達、會表達、善表達、樂表達，小學科學教學課堂的氛圍也就更加的濃郁與和諧，小學課堂教學有效性因此提升也不覺奇怪，課堂真正活起來，學生在玩中學習，即可收到事半功倍的學習效果，值得引起重視。

結語

一直以來高效的教育教學課堂是教師不斷追求的教學目標，小學科學這門課程對培養學生觀察世界、感受世界、改變世界有不可替代的作用，教師應當結合學生學習情況，綜合考慮已經學習過的科學文化知識，最終在教育教學的過程中運用多種措施提升學生學習的積極性，保證高效的學習氛圍，提高課堂教學點有效性。

參考文獻

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