思政教育在中職其他學科中的應用

范圣蓉

摘 要：思政教育在學生的各個階段都有著不一樣的作用，特別是在中職教育時期，它不僅能夠培養學生較為良好的道德品行，更對其他學科的學習有著不可分割的影響。為了能夠直接或者間接的給予學生們思政方面的教育，各科老師，特別是思政老師將面臨較大的挑戰，不僅僅要結合思政教材，還需要結合相關的德育內容，同時可以根據各科教材等等進行思政教育。本文將結合中職學科和思政教育的聯系，詳細的對思政教育的重要性做出闡述，希望能給處于中職教育的教師一些分享。

關鍵詞：思政教育;其他學科;應用

引言：

思政教育的核心和理論基礎在于當代社會的實時動態，這就需要所有的教師都應該在平日里不斷地提高自己思想方面的素養，了解當下的重要形勢，結合思想政政治的相關內容進行各科的教學活動，思想政治在各學科的運用不僅能夠潛移默化的對中職學生進行品行道德上的教育，同時還能通過與學科的結合更好的進行相關課程的教學，擁有著相互的作用。因此，本文將著重對思想教育在中職學科中的應用進行分析，重點說明思想教育的重要性。

一、思想教育在中職學生當中的現狀

當前，中職學生由于年齡所處階段的原因，再加上生理上的特點，導致他們對于思想品德方面的意識較為薄弱，認識也不夠深刻。但是中職階段的學生擁有著較強的可塑性，思想素質的變化只要擁有正確的方向指導就將會發生很大的變化，因此，中職教師必須加強重視對于學生思想道德方面的培養和引領。可是，在真正的教學活動中卻依舊存在將教學與思政教育分開的現象，對于思想教育課的教學方式還是停留在大篇幅的講述上面，枯燥乏味同時沒有任何效果。對于其他教師來說，大部分的教師只是會把自己所教科目的內容傳授給學生，并不在乎思政教育與學科之間的聯系，對于學生在思想上的引領不到位，沒有遵循中職學生思想道德品行的發展原理，對于學生道德品質的培養沒有正確的領導，從而導致對于一些是非和矛盾，學生們不能夠正確的認知，這需要中職教師加以重視，在中職學生原有的思想認知的基礎之上，通過一些需要的手段去使學生們能夠調整一些想法，從而向著正確、全方面以及獨立的方向去發展。

二、思想教育的重要性

第一，國家領導人曾多次指出對于學生的思政教育應該堅持發展，同時在原有的基礎上需要進行對應的改進和強化，要想辦法減小思政教育枯燥乏味的印象，應該與學生所發展的生理和心理同步，各個學科都應該發揮學科的特點，將思政教育與各個學科并肩而行，從而擁有相助的作用。

第二，對于人才的培養，是振興中華民族乃至培養我國未來接班人的重要任務，所以，學校的教育中思政教育與各科文化知識的學習同樣重要，兩者是并駕齊驅，不可分割的。

第三，思政教育在學校內部實施會有更大的效果去推進構成對應的思政體系，無論是在上思政課程還是其他學科，各科的老師都應該充分的運用課堂，給予當代學生一個尚佳的品德形成環境，將思政教育融入到教學以及平時的生活中，這對學生未來的發展，甚至是未來我國的發展都有著重要的意義。

三、思政教育在各學科當中的影響

作為一個合格的中職教師，認真的考慮如何將思政素質教育與文化課進行結合，是教學活動中最為關鍵的話題和問題。對于思政課程來說，本身就具有強大的思想品德引領作用，是其他科目無法代替的。但是如何將思政教育潛移默化的深入各科的教學中，并且會有怎樣的影響，是需要教師去重點考察的。

第一，思政教育不僅僅是將學生培養和教育成為人格完善，思想正確的人，而且更重要的是為了培育學生們去認知中華民族傳統的道德文化底蘊，做一個行得正，做的正的愛國之人。而在中職課程中的語文課程的教育，對于學生品德素養的塑成和中華優秀傳統文化的傳承是有著推進的作用的。學生在語文課的學習過程中也是感受我國優良的思想道德的過程，這對于在中職學校開展思政教育來說是后備軍和助推者。

比如，在語文課堂上會出現關于孔子的經典名言的學習，孔子關于“仁”的解釋和關鍵之處在于“仁者愛人”，這是孔子所謂的思想道德的重中之重。還有一些語文課本當中的古詩文，通過詩人所表達的內心情感或者是他們的豪情壯志、愛國之心等等都是在表達著古人對于國家的愛惜之情，擁有著強大的愛國主義情懷。通過這些課文的學習以及這些英雄模范的行為，會更加深刻的體會到什么是優秀的品德，要如何讓做一個愛國之人，做一個三觀正直之人等等。語文課程的學習不僅僅通過漢語文化去闡述了一些思想教育的正確觀點，同時會潛移默化的去感化學生對于國家的愛國之情，讓學生做一個正直和對社會有幫助的人，這恰恰是思政教育與學科完美結合的表現。

第二，思政教育對于學生的品格習慣和情商的推動作用也是不可小覷的，思想政治教育可以凈化人們的心靈，促使學生能夠正確理性的看待問題，做一個擁有志氣，心胸寬大之人。很多思想政治教育方面的案例人物，他們的事跡對于學生來說具有較強的精神上的力量，能夠間接的提高學生的抗壓能力和意志力。

比如在體育課的教學當中，體育老師會不斷地在課堂上去促進學生養成優秀的行為習慣。同時，在教學內容的開展過程中，必須是以學生為主體，目的就是為了能夠培育學生能動性的道德主體。并且必須要以學生的自主意識和個性化為道德教育的突破之處，重視學生內心的真實想法，挖掘學生的潛在能力。德育的教育過程是較為復雜的雙向的活動，如果不以學生為主體、沒有學生的自主參與和學生內心的自我反思，德育的目標是不可能完成的。所以在中職教學的過程中，應該不僅僅在思政課程強調品德培養的重要性，還應該在各門課程中反應，比如在體育課上，可以通過接力賽或者其他體育活動去培養學生團結的精神，設計一些活動促使學生明白樂于助人的重要性，以及該如何在遇到困難時刻去勇于克服、頑強拼搏，提高學生的抗壓能力和堅強的毅力，這對于體育教學的意義和學生品德的養成起到了重要的作用。

三、思政教育在中職其他學科中應用的方式

第一，灌輸式的教育方法。所謂灌輸式的教育方法并不同于傳統的教學模式，它是有針對性的根據每個學生自己的思想情況，按照國家對于學生現階段應該達成的思想教學內容和目標，制定一套符合實際情況的積極的品德教育方案。通過該種教學方法的推進，不單單可以讓學生對于所教的思想政治知識有所認知，更能促使學生將所感悟的思想轉化為自己內心的精神食量，表現在日常生活中去。

第二，在學科中巧妙地運用相關知識進行思想政治教育。可以通過舉例的方式或者實際操作的方法，比如在一些科目上通過舉一些感悟人生的列子，或者是通過同學之間同時做某事或者舉行一些義賣活動等等方式去滲透給學生正確的思政觀點，在教師有意的引導下促進學生正確無誤的三觀，并且通過該模式還不會讓學生產生逆反心理，學生會在老師的指導下去領悟思想道德重要啟示。

第三，應該加強中職教師對于思政教育的培訓工作，因為在學校內思想政治的教師是出現在課前課后的方方面面當中的，要想學生擁有正確的思想教育理念，首先的影響人物就是教師，這是學生接受到思政教育的首要方向。因此，應該對教師進行定期的思政培訓，轉變部分教師的傳統教育方法，增強教師在思想政治上面的引導能力，使用符合當代學生發展的教學方式去進行學生的思政教育工作，引導和促進學生健康身心的發展需要。

結束語：

將思政教育結合到各門學科中進行運用，對于學生思想政治的教育是擁有這推進作用的，是現代較為重要的手段去促進教學目標的實現，屬于多元化的教學模式。但是現如今對于思政教育的融入仍然需要一些時間和方法，也需要更多的教師對該方面的關注，只有正確的掌握各門學科的定位和把握思政教育的方式，在符合學生發展的基礎上制定個性化的教學方法，才能使得思政教育能夠更好的運用到各個學科當中。

參考文獻：

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