小學低年級語文閱讀教學與寫作訓練

孟立芳

摘 要：小學二年級的學生是閱讀培養(yǎng)和寫作培養(yǎng)的初級階段，老師作為學生閱讀和寫作學習的指引者和方向，能夠影響學生對閱讀和寫作和主觀意向的興趣，老師要用豐富有趣的教育教學方式引導學生參與到閱讀和寫作的課堂中，讓學生在課堂中和老師進行互動，這對構建高效優(yōu)質課堂具有重要的作用。學生的語文學習是多方面多層次的，老師要想要促進學生語文各層次全面發(fā)展，就要合理規(guī)劃課堂時間，將教育資源合理分配，讓學生在語文領域能夠有長遠的進步和發(fā)展。

關鍵詞：小學低年級;語文閱讀教學;寫作訓練

引言：

傳統(tǒng)的小學低年級語文主要的教學內容是基礎的文字和詞匯，新課標的教育理論要求老師要在小學二年級引導學生了解寫作的概念和閱讀的重要性。老師可以讓學生在閱讀和寫作的過程中真正的參與到課程中，讓學生的對閱讀和寫作有責任感和成就感，讓學生產生對閱讀和寫作的興趣和積極性。因此，老師在教學時要以學生的全面發(fā)展為教育目標，而不是單純的服務于傳統(tǒng)的語文考試。閱讀和寫作作為語文學習的重要部分，對學生情感完整性的構建和社會閱歷的豐富具有關鍵的作用。

一、提高學生的閱讀能力的具體措施

（一）老師要加強對學生的了解，聽取學生的意見

小學生的年齡較小，接受教育的時間短，對閱讀和寫作的認知較淺薄，在閱讀和寫作的過程中難免會使用一些不科學不合理的學習方法，減低了語文閱讀和寫作的質量和效果。老師管理和監(jiān)督的學生數量較多，老師個人的精力有限，可能會出現對部分同學有疏漏的現象，老師可以鼓勵學生之間相互檢查相互糾正錯誤，提高了學生的自主學習能力，還能夠讓學生在糾正其他人錯誤的過程中提高學生自身閱讀的準確性和語言辨析能力。

（二）老師可以利用信息技術提高學生的閱讀能力

現在的小學生出生于新時代，對現代信息技術和互聯網有著天生的敏感性和好奇心，老師將互聯網和學生的閱讀訓練相結合往往會產生比較好的效果。同時，信息技術有著傳統(tǒng)教育方法不能夠比擬的優(yōu)勢，互聯網技術能夠給學生提供更加豐富的閱讀資源和更廣闊的閱讀平臺，讓學生的閱讀突破課本的限制，拓展學習的范圍，開闊視野和知識面，對學生的閱讀的積累具有重要的作用。

二、提高學生寫作能力的具體措施

（一）豐富教育手段，激發(fā)學生的學習激情

興趣是學生寫作的驅動力。正如蘇霍姆林斯基所說： “如果沒有學習欲望的話，我們所有的想法、方案和設想都會成為灰燼，變成木乃伊。”小學低年級是學生學習情緒養(yǎng)成的重要階段，對學生的終身學習和生活都具有顯著的影響，過于消沉的學習情緒容易讓學生出現學習低效化的現象。一個自由快樂的學習氛圍，更容易讓學生接受寫作，并主動嘗試寫作。小孩們剛剛上學，在接觸老師時容易產生緊張焦慮的情緒，這對老師的寫作教學會有一定的阻礙性作用。老師的個人魅力以及師生之間的關系很容易影響學生對語文學習和寫作的興趣，老師可以和學生多溝通，讓學生在和老師的交流過程中減少緊張的情緒，老師和學生建立和諧的關系也是提高學生的寫作興趣的關鍵部分。

老師在人教版二年級語文的教學中，老師要帶領學生復習鞏固學過的漢語詞組，讓學生讀準字音，結合詞句了解意思，并能夠認準讀音，認清字形。老師要在日常的教學中引導學生具備主動認字的愿望，讓學生能夠在生活中養(yǎng)成自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣，讓學生能夠書寫規(guī)范、端莊、整潔。

（二）促進學生的情感建設，提高寫作能力

寫作反映的是人對世界的看法的思想，文章的環(huán)境和背景也是以學生身邊的生活環(huán)境為基礎，老師想要讓學生的文章內容更加豐富多彩，就要在日常生活中注重對學生情感的建設，讓學生留心身邊的小朋友的優(yōu)秀品質和生活中美好的事物。同時，由于小學生的年齡較少，生活節(jié)奏簡單，寫作素材缺乏，寫作時容易出現吃力的現象，老師可以在學習空隙的時候舉行一些具有趣味性和教育意義的教學活動，既能夠調動學生的積極性，又能夠給學生的寫作提供豐富的素材。作文能力的提升不是一朝一夕能夠練就，需要學生和老師的長期配合和努力，老師可以舉辦一些寫作活動，如“天天寫作”等，讓學生每天寫一篇小短文記錄每天的趣事，在找一些寫的相對有趣，語言較為生動的文章當眾朗讀，這樣既能夠提升學生對于寫作的成就感，還能夠讓其他學生借鑒優(yōu)美的詞句，讓學生們共同努力，共同進步。

結束語：

學生的閱讀能力和寫作能力是體現學生語文素養(yǎng)的重要途徑，同時，學生的閱讀能力和寫作能力又是相輔相成相互促進的，需要老師采用合理科學的教育方式培養(yǎng)學生進行閱讀和寫作。我們認為，應盡早開始進行適當的閱讀教學和寫作訓練實踐，激發(fā)學生的學習興趣，使學生的語文綜合能力得到全面均衡的發(fā)展，也有利于盡早培養(yǎng)學生良好的情感和意志。最后，教師要不斷調整自己的教學思路的方法，改進自己的教育方式。

參考文獻：

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