淺析小學班主任管理技巧中的語言藝術

韋春回

摘 要：語言本身屬于藝術的一種，當班主任掌握了語言藝術之后，自然能夠更好地展開問題處理，提升管理效果。因此，班主任理應對于自身語言表達有所重視，及時調整，不斷學習。本篇文章主要描述了語言溝通藝術應用的意義，并對于在班主任管理過程中應用溝通藝術的方法方面發表一些個人的觀點和看法。

關鍵詞：小學班主任;管理技巧;語言藝術

引言：

對于小學生而言，當前正處在個人發展的重要階段。內心十分敏感，班主任的一句話語，往往對其有著非常大的影響。所以，班主任理應對自身說話方式有所重視，通過應用溝通藝術，改善管理方式。這樣一來，師生之間的關系便會得到改善，同時還能起到化解矛盾的效果。

一、語言溝通藝術應用的意義

基于新時代的實際要求，素質教育理念逐漸得到人們重視。因此，班主任在實際管理的過程中，理應將學生自身的心理需求考慮進來，以此優化原有的溝通機制，促使管理工作的實際效果得到增強。

其一，班主任通過注重溝通藝術，可以使得現有的班級環境得到改善，促進班級風貌的形成。當班主任應用的語言足夠合理，學生們對于班主任自然就會產生愛戴之情，彼此之間的關系越發促進。此外，班主任除了需要考慮學生們的學習水平之外，還要對其個人生活予以關注。根據其具體情況，及時給予幫助，進而為之后管理工作的正常展開奠定基礎[1]。

其二，班主任在實際管理時，通過應用溝通藝術，可以真正體現出因材施教的效果。每一個學生的實際情況完全不一樣，都能算作是一個完全獨立的生命體。班主任通過把握學生們的情況，積極與其進行溝通和互動，從而能夠有效滿足學生的需求，激發其潛在的學習興趣，進而為其發展提供幫助。

二、在班主任管理過程中應用溝通藝術的方法

（一）促進師生關系

在進行學校管理的時候，良好的師生關系將會對學生的個人成長帶來多方面幫助。反之，如果關系不佳，則會對管理工作的開展帶來多重阻礙。因此，班主任理應結合學生們的情況，合理制定溝通機制，深入到學生的內心之中，給予其充足的關愛。教師堅決不能擺出一副高高在上的姿態，而需要友善對待每一個人，認為自己和學生之間沒有任何區別，大家都在同一高度。之后再依靠自己真誠的愛心，與其交互，增進彼此支架你的關系。

例如，在一些班級之中，經常會有十分淘氣的學生存在。盡管很多教師對其進行過批評教育，但該學生已經習以為常，根本不會聽從，有時甚至還會更為放縱。因此，班主任便需要轉變方法，深入到其生活之中，了解其真實的情況。有些學生之所以淘氣，是因為家庭出現了變故;有些則是因為自己過于孤獨，希望尋求關注;有些則是因為父母溺愛，造成性格產生缺陷。因此，班主任理應根據具體的情況，對學生進行分類，以此采取最為有效的措施，積極展開溝通和交流，運用合理的語言進行表達，逐步讓其明白自身的不足。長此以往，學生們的就會轉變個人態度，進而使得管理的效果得到增強[2]。

（二）注重學生的個人發展

在進行班主任管理的時候，班主任理應時刻保持平等的態度，對每個學生的基本個性予以注重。在小學教學過程中，學生無論是心理素養還是身體發展，均有著較高的敏感度。因此，班主任理應對其身心健康予以充分關注。班主任應當結合學生們自身的實際情況，對其自身需求予以考慮，以此制定多種不同的教學方式，完成教育指導工作，促使學生們的綜合素養得到增強。諸如，一些學生喜歡運動，有著較強的身體素養，班主任便可以讓其擔任體育委員，在體育方面給予其他同學幫助;有些學生喜歡繪畫，班主任除了能讓其擔任美術課代表之外，還可以鼓勵其積極參與校內外的各類比賽，在不斷提升自身水平的同時，還能為班級爭取更多榮譽;對于一些有著較強管理水平的學生，班主任可以讓其擔任班級內部的重要職位，為班主任的日常工作提供幫助，同時還能提高自身水平。總體來說，班主任理應對全班學生的個性化能力有所關注，給予充分尊重，以此為基礎，應用最為有效的溝通方式，促使學生們的整體水平得到增強。

（三）落實賞識和鼓勵教育

班主任在應用賞識教育的時候，自然需要確保語言的應用。在一個班級之中，不同學生自身身體素養、學習水平以及個人能力差異化非常大。因此，班主任理應做到一視同仁，確保自己給予的愛足夠平均。在進入新時代之后，早期應用的傳統管理模式已經非常陳舊，無法滿足學生們的需求。因此，班主任必須時刻貫徹“以人為本”的基礎理念，在實際管理的時候，將學生當作主體人物，盡可能將其潛在的主動性全部發揮出來，積極對其進行鼓勵，讓其認識到自己的優勢，挖掘潛在的閃光點。久而久之，師生之間的感情便會得到有效增加，彼此之間的關系也會得到改善，進而使得管理的整體效果得到全面增強[3]。

三、結束語

綜上所述，班主任在進行管理的時候，通過運用語言藝術，能夠有效促進彼此之間的關系。因此，班主任便需要對此有所重視，轉變自身語言使用，創設良好的外部氛圍。這樣一來，實際管理的效果便會得到增強，促使學生們更好地成長，為其未來的個人成長和發展奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]蔡成柱.淺談小學班主任管理技巧中的語言藝術[J].現代交際，2017，No.467（21）：180-181.

[2]楊佩，梁鵬.淺談小學班主任管理技巧中的語言藝術[J].神州（上旬刊），2018，000（002）：193-194.

[3]路春玲.淺談小學班主任管理技巧中的語言藝術[J].發現（教育版），2018，000（002）：00010-00011.