高中化學家庭實驗的開發與實施

董瑩

摘?要：化學學科是高中學習的重要組成部分，其實際學習效果是直接對學生的綜合全面學科能力產生影響的重要因素。因此，相關教育單位切實提高對高中化學學科的重視程度，并具體采取一系列有效措施對其可持續高效發展起督促推動作用。化學學科是一門綜合性較強的學科，本文旨在淺談其實驗教學中的家庭活動開發措施與實施。

關鍵詞：高中化學?家庭實驗?活動開發?具體實施

隨著經濟社會的不斷發展進步，社會對復合型高素質人才的要求越來越嚴格，這也就不同程度上為教育事業發展提出新要求。因此，根據高中化學學科的發展切實設計改編一系列有效教學方法措施，尤其針對其理科實踐性對學生進行有意識地培養提升，是具體幫助提升學生的化學學科素質和綜合發展能力的重要舉措。實驗是化學的重要部分，是其蓬勃發展進步的主要驅動力和基礎因素，而家庭實驗活動實施就是切實呼應其學科發展的重要課外補充。實驗實踐對學生的細節觀察能力、操作動手能力，以及創新思維發展都具有重要意義，高效促進高中化學實驗教育工作落實開展，是科學推動新時代素質教育發展的可實施辦法。

一、化學實驗的重要性

化學學科是由其理論重要性和實踐操作有機整合聯系在一起的，實驗是構成化學基礎知識的主要因素，也是切實影響化學學科整體綜合發展的關鍵。因此，高中化學教師應切實根據實際教學活動開展情況，有效提高對化學實驗教學的重視程度，并有序采取系列高效措施有針對性的幫助促進提高學生的實踐操作意識和動手能力。這是全面培養學生的化學學科綜合素質的重要體現，也是進一步提升學生的學科知識掌握水平的主要舉措。

二、家庭實驗開發整合

1.科學合理開發教材理論資源

高中階段的化學實驗都需要有實際理論知識作為依據，因此，教師在實際布置家庭實驗任務時，應根據教學進度和教材內容，切實科學設計安排具體內容。學生要想能夠自主開展實施實驗活動，就應熟悉實驗操作內容和其系列相關知識。家庭實驗環境不同于實驗室，其污染源、影響因素都不能夠得到合理控制，這也為實際工作開展造成一定程度上的阻礙。教師在對家庭實驗項目進行選擇安排時，應有意識地選擇操作動手性較強，理論發展成熟的實際可實施實驗，最大程度上對教材實驗理論資源進行開發、整合和利用。

2.切實根據實際情況開發家庭環境資源

家庭化學實驗顧名思義就是要求學生在家做相關化學實驗，但家庭環境條件有限，無法提供真菌無污染這種高水平實驗室環境。所以，教師應聯系家庭生活實際，在遵循科學理論知識的前提下有效利用家庭現有資源，使學生在實驗操作過程中不僅能有效鞏固基礎化學學科知識，還能深刻認識到化學知識應用涉及現實生活的方方面面。教師在具體安排布置家庭實驗任務前，還應有意識地引導、鼓勵學生自主對實驗可能用到的家庭物品資源進行發現和挖掘。例如在“原電池構成條件探究”這個實驗的操作中，學生就能輕易在家找到水果、導線、小鐵片等實驗用具，這些是該實驗完成的重要組成部分，也是家庭資源中最常見的用品。

三、高中化學家庭實驗的具體實施

1.優化實驗教學

教師在充分認識到化學實驗的重要性之后，應根據實際教學目標和教材內容切實對實驗教學環節進行優化提升，最大限度地鍛煉提高學生的實踐操作水平，在有效鞏固其基礎理論知識的基礎上培養其知識綜合應用能力。優化化學實驗教學環節，不僅僅是單純地提高教師的課堂教學效率，更多的是從實驗室環境條件進步、實驗資源增加等具體物質層面豐富學生接受知識的方式，進而高效保證高中學生的化學實驗具有科學合理性。在學校有效鞏固發展學生的化學實驗基礎，也為其后續的家庭實驗實施創造有利因素。

例如，教師在進行“膠體”相關知識內容講解時，應提前準備配置膠體具體所需的實驗用具和材料，通過膠體配置過程的演練，切實幫助學生更加直觀地對該類物質的物理特征進行記憶，也為后續的不同種物質辨別奠定了一定理論知識基礎。學生在對其物理特征進行深刻認識理解之后，教師再合理引進相關現象，并在此時為學生布置相關家庭環境試驗現象發現的作業，有效引導學生將實際所學知識與實際生活聯系整合在一起。

2.充分利用互聯網優勢

新時代互聯網的進步提升為教育事業高效進步提供了巨大的科技幫助，具體體現在教師在布置化學家庭實驗作業時，可以實際結合互聯網微課內容，引導學生自主進行系列相關學習活動。科學合理地對實驗資源進行整合，并將其適當融入學生的家庭作業設計中，是綜合學校、家庭、社會多方面環境資源為學生提供實踐練習機會和平臺的具體可實施辦法。實際課堂教學時間有限，教師應把有限的教育時間放在講解重難點問題上，但這并不代表其他不涉及的知識就不重要。因此，教師合理布置課后微課學習作業，并要求學生自主學習和操作進行一些簡單的化學實驗。

例如，教師在進行“酸堿”相關章節知識講解時，應給學生布置“家庭水壺除水垢”這一實驗活動。該實驗涉及使用的物品就是陳醋、水壺這些家庭常見用品。高中學生大多具備一定生活自理能力，能夠自如使用家庭灶臺。因此，學生就能自主在家開展這一實驗，也就切實幫助鞏固記憶了酸堿反應的相關知識。

結語

綜上所述，高中化學教師根據實際教學開展情況開設創立系列具體可實施的家庭實驗活動項目，不僅能有效提高學生的實踐操作動手能力，還能在一定程度上調動學生的自主學習研究動力，使其能夠積極主動地對實驗內容涉及的化學知識進行自主深入思考。實驗活動走進家庭是通過有效激發學生的學習探究興趣來有效培養鍛煉學生的實踐動手意識和具體能力的重要舉措，也能切實幫助學生熟悉化學知識在實際生活的應用，感受并深刻認識了解生活中的化學現象。在課外家庭作業安排布置中實時嵌入實驗操作，是全面綜合推動學生提升化學學科素質和實際應用水平的重要舉措。

參考文獻

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