大數(shù)據(jù)時代下初中英語微課教學(xué)現(xiàn)狀分析與對策研究

漆國祎

摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，微課教學(xué)作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的輔助教學(xué)方式被越來越多的教師應(yīng)用于教學(xué)中。微課教學(xué)符合現(xiàn)代化快節(jié)奏的生活方式，時間短，重點突出。本文主要淺析在大數(shù)據(jù)時代下初中英語微課教學(xué)的現(xiàn)狀以及如何改進的對策。

關(guān)鍵詞：初中英語;微課教學(xué);大數(shù)據(jù)

引言：

科技的進步推動教育教學(xué)的深刻變革，微課教學(xué)打破傳統(tǒng)單一，乏味的教學(xué)模式，符合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的大政方針，符合新型教育的發(fā)展方向。近年來，隨著教育改革的不斷深化，微課教學(xué)這種嶄新的教學(xué)模式已被越來越多的學(xué)校所采納。本文主要針對初中英語微課教學(xué)的現(xiàn)狀進行簡要分析，以及如何推動微課教學(xué)的進一步發(fā)展提出幾點建設(shè)性意見。

一、關(guān)于微課教學(xué)的研究現(xiàn)狀

1、借助微課力量，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

微課教學(xué)可以用來創(chuàng)設(shè)英語情景，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。通過微課教學(xué)的形式能夠吸引同學(xué)們上課時的學(xué)習(xí)興趣，用微課來引入課堂教學(xué)，不但不會導(dǎo)致學(xué)生太過活躍注意力不集中，相反采用微課教學(xué)這種新的教學(xué)模式更會吸引學(xué)生的專注力，使得學(xué)生更好的參與進課堂中。比如，在講解有關(guān)商品買賣的單元時，就可以找兩名同學(xué)，分別扮演售貨員和顧客，兩人必須全程采用英文對話的形式。在遇到自己不會表達的地方，會出現(xiàn)卡頓的狀態(tài)，留下的記憶比較深。通過這種形式，同學(xué)們就會帶著尋求答案的心態(tài)開始一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率也會大大提升。

2、借助微課力量，輔助課堂教學(xué)

對于初中英語的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)任務(wù)大，學(xué)習(xí)主動性不高都可能導(dǎo)致他們出現(xiàn)厭學(xué)的心態(tài)。作為初中教師應(yīng)當(dāng)反思一下學(xué)生成績不高是否與自己的教學(xué)方式有關(guān)，課堂的教學(xué)模式過于單調(diào)死板，才是大多數(shù)學(xué)生對上課提不起興趣的關(guān)鍵性因素。初中英語教師應(yīng)當(dāng)將傳統(tǒng)的授課方式與微課相結(jié)合。比如在講解“nature”有關(guān)的詞匯，就可以采用微課的形式，將視頻中盡可能多的呈現(xiàn)出與大自然有關(guān)的事物，并讓這些事物自己發(fā)聲，進行自我介紹。視覺和聽覺的雙重刺激更有利于初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。

3、借助微課力量，強化課后練習(xí)

教學(xué)包括“教”和“學(xué)”兩部分，重點在于學(xué)生學(xué)。課后練習(xí)的目的不僅僅是鞏固所學(xué)知識，更為重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在進行課后練習(xí)的過程中能夠清晰的認(rèn)識到自己對這個知識點還存在哪些理解的偏差，因此課后練習(xí)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)揮著極為重要的作用。例如在講解“What are your interests？”時，教師就可以自己制作微視頻，其中包括比如“reading books，watching TV”等與“interests”相關(guān)的詞匯。教師將自己的微視頻傳給學(xué)生觀看，并給學(xué)生布置課后練習(xí)，練習(xí)的結(jié)果必須通過微課的形式表現(xiàn)出來。制作微課的過程實際上不但加深了對于所學(xué)英語知識的理解也練習(xí)了學(xué)生的動手實踐能力，對于學(xué)生的成長具有重要意義。

二、關(guān)于微課教學(xué)的改進對策

1、注重微課技術(shù)開發(fā)的系統(tǒng)性

英語作為一種語言，不同于數(shù)學(xué)、物理等邏輯性強的學(xué)科。對于初中英語的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)多用抽象思維。微課教學(xué)可以用形象生動的畫面方式吸引學(xué)生的專注力，使得學(xué)生不自覺地運用抽象思維去理解記憶英語詞匯和重點語法。但是，值得我們注意的是微課技術(shù)在國外已經(jīng)很成熟了，但是在國內(nèi)，其技術(shù)開發(fā)程度有限，還很不完善。國內(nèi)的微課可以針對某個細(xì)小的知識點進行制作，但是不能為整個學(xué)科服務(wù)。未來應(yīng)當(dāng)加大對微課技術(shù)的研究程度，使其具有體積小容量大的特點。根據(jù)課程的重難點以及教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)制作關(guān)于這門學(xué)科的微課是微課以后的發(fā)展趨勢。

2、明確以學(xué)生為中心的設(shè)計原則

教學(xué)的目的是為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠更加積極主動的學(xué)習(xí)。教師雖具有良好的專業(yè)技能但不一定能夠保證所有的教師都有精湛的計算機視頻操作技術(shù)，因此，教師在利用微課技術(shù)時應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到微課技術(shù)是為了更好地服務(wù)課堂教學(xué)的，制作過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，不能因為簡單的炫技而忽略了知識點的準(zhǔn)確表達，也不能為了凸現(xiàn)自己的專業(yè)水平在視頻中寫入過難的專業(yè)術(shù)語影響學(xué)生的理解。教師應(yīng)當(dāng)注意在視頻的制作中融入多種時尚元素，適當(dāng)?shù)脑黾右恍┚W(wǎng)絡(luò)流行語以及最近熱搜的新聞事件。通過這種方式，不但能活躍課堂氣氛，還能拉近師生距離，收到更好的教學(xué)效果。

為了能夠更好的設(shè)計微課，教師可以通過小組合作的形式。有的老師擅長動畫設(shè)計，就可以負(fù)責(zé)視頻制作中的動畫設(shè)計方面;有的老師口語好，可以負(fù)責(zé)視頻制作中的朗讀部分;有的老師聲音好聽，可以負(fù)責(zé)視頻中的音樂部分。通過合作方式更好的設(shè)計微課，激發(fā)學(xué)生興趣。

總結(jié)：

微課教學(xué)作為國內(nèi)一種新型教學(xué)模式，對于輔助傳統(tǒng)教學(xué)，提高課堂效率具有重要作用。但是它自身還存在許多不足，需要我們不斷改進。我們應(yīng)明確以學(xué)生為中心的設(shè)計原則，加大開發(fā)研究力度，使得微課技術(shù)在教學(xué)過程中發(fā)揮更大作用。

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