提高小學科學課堂教學的有效策略

王珂

摘 要：在小學義務教育中，語、數、英作為主科受到了大家的關注和重視，副科則被很多人認為并不重要，但隨著社會的發展，大家對于副科的認識也隨之改觀，小學科學作為重要的副科之一，也極大地表現出了他的特性和優勢。其知識涵蓋面較為廣闊，涉及了自然、生活、宇宙等等的內容概括，不僅是為之后學習物理、化學所要打下的常理基礎，也是培養學生各方面平衡發展的根本原點，更是發掘學生特長和興趣的重中之重。因此，小學科學的教學就要格外重視，并利用不同的教學方案，讓學生積極學習。

關鍵詞：小學科學;教學方法;多媒體;實驗實踐;合作學習

為了讓學生提起對于科學這一門學科的重視和興趣，教師就必須采取多種模式的教學方法，設計合理且能貼心生活的方案，培養學生的各方面平衡發展，同時挖掘學生的個性特長。我們可以運用多媒體的技術來進行輔助教學，利用高科技的社會現象讓書本內容變得更加豐富多彩，也可以運用實驗實踐的教學方法，鍛煉學生動手能力的同時也開拓學生的思維方式，以及激發學生學習和挖掘探索科學的精神，當然也可以運用合作學習的方式，讓學生們共同進步，平衡發展，在趣味中調動學生的積極性。接下來筆者將從多媒體、實驗實踐、合作學習三個方面進行詳細地闡述。

一、通過多媒體教學法學習

小學科學在現代社會逐漸顯露出的優勢和特點中，慢慢得到了廣泛人民的大力支持，隨著新課改的實行，小學科學的教學模式也變得更加豐富和具有選擇性，多媒體教學方法更是受到了廣大教師和學生的推崇，其不僅可以彌補教師在講解過程中的不足，還可以開拓學生的思維，激發學生的想象能力，更可以借助方便的信息時代的優勢，滿足學生探索的求知欲望，讓學生可以在想象中領略科學的震撼和精彩，從而讓學生的注意力更加集中的聽講，使得最大限度的豐富了書本內容，提高了教學效率。

例如，以學習《小小科學家》這一課為例，這一課主要是讓學生知道科學家是發現大自然奧秘的人，同時為學生樹立起我們也能做科學的信心，以及培養學生對于科學產生興趣的開始。對于這一課，我會在課前查尋影片資料，搜集科學家的動畫資訊，讓學生對于科學家有一個大海的認識和了解，之后再正式上課的時候，我會這樣為我的學生講解：“同學們，你們知道的科學家都有哪些呢？科學又是什么呢？接下來讓我們通過圖片和短片一起來了解科學家們的生平，以及科學的奧秘吧！”接下來，我會在多媒體的輔助教學下，為學生展開講解，并利用一個動畫短片讓學生對于科學有進一步的認識，更加集中學生注意力的同時，讓學生在好奇心的幫助下對科學產生興趣。

二、通過實驗實踐教學法學習

近幾年來，隨著新課改的政策實行，實驗實踐教學成為一種嶄新并得到推崇的一種教學模式，其具有加深學生對于書本上理論知識記憶的作用，也在培養學生動手實踐能力的同時，開拓學生的思維，讓學生在不斷實踐的過程中學會不斷的創新，在老師的帶領下挖掘科學知識，聯系生活經驗，從而產生對于科學的濃厚興趣，讓學生獲取知識的同時，得到智力、動手、思維多方面的共同發展。

例如，以學習《沙子與黏土》這一課為例，這一課主要是讓學生描述并區別沙子與黏土的特征，并且能夠認識沙子與黏土滲水現象的不同并作出解釋。對于這一課，我將采取實驗實踐教學法來引導學生學習和認識沙子與黏土，我會讓大家在課前準備好沙子與黏土，然后在正式上課的時候這樣為大家講解：“同學們，拿出我們準備的材料，一起來觀察和學習沙子與黏土的區別吧！”然后我會帶領學生共同實驗，通過不斷實驗實踐的結果來分析得出結論，讓學生可以在自己動手的情況下，了解并掌握所要學習的知識，通過實驗和講解，認識沙子與黏土以及沙子與黏土滲水現象的不同，從而加深學生的記憶。

三、通過合作學習教學法學習

對于小學科學的學習和掌握運用，常見的一種現代教學模式便是合作學習，這是讓學生以團體為單位的一種組織形式，讓教師在占領引導地位的同時，體現出學生們自主合作學習的主導地位，在促進學生們之間情感遞進的同時，讓大家可以互相幫助、互相督促的進行學習，還能培養學生的人際交往等方面的能力，讓學生在共同進步中提高學習效率。

例如，以學習《玩泥巴》這一課為例，這一課主要是讓學生能意識到泥土是地球上一種重要的物質，并知道天然的泥土中混雜著各種物體。對于這一課我將采取合作學習的方式，讓學生們在合作互助中了解泥土的秘密，我會這樣為大家講述：“同學們，現在我們以前后為組，一起來學習泥巴都有什么吧”然后我會讓學生在以小組為單位的基礎上，進行知識競賽，從而調動學生的學習氛圍，培養學生產生對于團隊合作的認識。

小學科學是一門人人都要了解和學習的一門學科，它是讓學生在生活中學習和不斷探索科學的基礎來源，隨著社會對于副科教育的大力重視，小學科學的教學方案也逐步完善和豐富，為了給學生營造出良好的課堂氛圍，讓學生從小產生對于科學的濃厚興趣，從而讓科學的課堂變得有效有用，教師們可以根據不同學生的不同年齡和不同特長設定出合理的可以變更的教學方案從根本上多方面解決問題。

參考文獻

[1] 王三喜.如何上好一節小學科學課[J].學周刊，2020（05）：62.

[2] 程金懷.小學科學教學中培養學生興趣的途徑[J].學周刊，2020（04）：90.