用心管理，培養(yǎng)卓越人才

譚文梅

摘? 要：本文根據(jù)日常工作中的經(jīng)驗，對小學(xué)班主任班級管理這一問題進行分析和探討。班主任在管理班級時，應(yīng)該重視管理制度的制定，根據(jù)合適的管理制度來培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。在小學(xué)階段，是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的基礎(chǔ)階段，并且小學(xué)生一天中的時間大部分都是在校園中度過，因此，班主任對孩子們的健康成長起著十分重要的作用。在這一過程中，班主任應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和日常行為，對其進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，使學(xué)生在學(xué)習(xí)方面，成績得到提升;在生活方面，健康的成長;在思想方面，樹立正確的三觀。

關(guān)鍵詞：小學(xué)階段;班主任;班級管理

小學(xué)階段的學(xué)生天性活潑、善于觀察，對周圍的事物總是充滿了好奇心。但在學(xué)習(xí)方面，大多數(shù)的學(xué)生都會認(rèn)為其過程十分枯燥，很難感受到其中的樂趣。并且，在目前的教育背景下，學(xué)生很容易對學(xué)習(xí)產(chǎn)生壓力，這便更加促使學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，而在學(xué)生的日?；顒又?，班主任也很難能夠時刻關(guān)注到每一位學(xué)生?？傊诎嘀魅喂芾戆嗉壍倪^程中，還存在著許多難以解決的問題，本文將對此提出幾點建議。

1.使學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣

在現(xiàn)今的社會中，大部分的家庭都只有一個孩子，父母的過度關(guān)愛會在一定程度上導(dǎo)致學(xué)生不能充分重視其他同學(xué)的意見和想法，甚至有些學(xué)生會只考慮自己的利益而不顧及他人的感受。因此，針對這種情況，教師有必要教導(dǎo)學(xué)生團結(jié)友善的思想，使學(xué)生學(xué)會站在別人的立場進行思考問題，并鼓勵學(xué)生去幫助遇到困難的人，使學(xué)生形成樂于助人的意識。例如，教師可以在班級內(nèi)設(shè)置班干部。在這一過程中，教師要充分觀察學(xué)生日常生活中的行為，根據(jù)每個人不同的性格和思想，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)立班干部。同時，教師也要引導(dǎo)班干部形成正確的思想，班干部要做的事情要比普通學(xué)生承擔(dān)的多，不應(yīng)使他們成為了班級干部而形成驕傲放縱的思想。

還有一種情形，便是學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生不愿意去幫助成績較差的學(xué)生。因為他們的競爭意識太強，認(rèn)為學(xué)到的知識是自己的勞動成果，而不應(yīng)該給予別人。這種情形在高年級的階段當(dāng)中是很常見的，因此班主任應(yīng)該從小學(xué)階段便教育學(xué)生要樂于幫助別人，使學(xué)生能夠從幫助別人的過程中得到快樂和自信，因為每位同學(xué)身上都有自己獨有的優(yōu)點，不應(yīng)因為對方學(xué)習(xí)成績不好而產(chǎn)生嫌棄的情緒，若每位同學(xué)都吝嗇于幫助別人，班級便成為一片散沙。因此，教師有必要鼓勵學(xué)生進行互相幫助，從而達到共同進步的目標(biāo)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式

在校園中，班主任應(yīng)該時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)狀態(tài)。班主任應(yīng)使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣，而不是給學(xué)生較大的壓力，逼迫學(xué)生進行學(xué)習(xí)，這種強迫式的督促方式會使學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)，不能養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，也不能了解學(xué)習(xí)的真正的意義。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，教師要根據(jù)學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生正確的學(xué)習(xí)思維，進而使學(xué)生能夠掌握有效的學(xué)習(xí)方法。通過不斷的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在這一過程中，教師要向?qū)W生表明學(xué)習(xí)的重要價值，并通過利用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠從課堂中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力和興趣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，減緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和負(fù)面情緒，使學(xué)生能夠更加快樂的健康的成長。

3.重視對差生的關(guān)心

學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生往往會感到自卑，在班級中，也可能會受到一些不公平的待遇。針對這種情況，班主任應(yīng)該盡力去關(guān)心這些學(xué)生，使這些學(xué)生受到重視，從而產(chǎn)生自信。在處理這些問題的過程中，班主任應(yīng)該有耐心的去指導(dǎo)這些學(xué)生。并且在這一過程中，班主任應(yīng)該保持這樣的思想覺悟，每一位學(xué)生都是可以通過教育而做出改變的。班主任在與差生進行溝通時，不應(yīng)表現(xiàn)出不耐煩的樣子，應(yīng)該充分了解學(xué)生的情況，并分析學(xué)生成績變差的原因，使學(xué)生能夠擁有良好的心態(tài)面對一切困難，在教師的幫助和陪伴下，使這些學(xué)生能夠不斷地提升自己的成績，更加愉快的度過小學(xué)校園生活。

4.經(jīng)常與家長進行溝通

班主任有必要收集學(xué)生家長的聯(lián)系方式，要與家長及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，班主任要與家長進行配合，共同對學(xué)生的成長及進行關(guān)注和引導(dǎo)，家長在其中起到的作用是十分關(guān)鍵的，班主任在管理班級的過程中，當(dāng)遇到與學(xué)生溝通的不順利的情況時，要見家長進行討論，使學(xué)生能夠更加健康的成長，在成長過程中，充分感受到班主任的重視和家長的關(guān)愛，促進對學(xué)生的情感教育，進而更加有動力進行學(xué)習(xí)和思考。

結(jié)束語：

本文從幾方面介紹了班主任在小學(xué)階段進行管理的相關(guān)策略，包括使學(xué)生養(yǎng)成樂于助人的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維方式、重視對差生的關(guān)心、經(jīng)常與家長進行及時溝通這四方面。希望本文的內(nèi)容對小學(xué)班主任能夠提供一些幫助。希望班主任能夠根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實情況制定合理的管理手段，并能夠進行有效的落實，對學(xué)生的生活情況進行深入了解，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能夠更加健康快樂的成長。

參考文獻

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