德育教育在小學體育課堂中的有效滲透

袁勁松

摘? 要：學生在剛進入小學階段進行學習的過程中，因為還換了一個學習環境，因此教師在日常的教學過程中就需要多對學生進行關心，這個時候學生的心靈以及對于挫折的承受能力都是比較脆弱的，因此教師在日常的教學過程中除了要為學生講解知識內容之外，也要多關心學生的生活狀態以及學習的各種情況，這樣可以有效的減輕學生在進入一個新學校的不適的感覺，因此，本文就德育教育在小學體育課堂中的有效滲透進行討論與總結。

關鍵詞：小學體育;德育教育在課堂中的有效滲透;宣傳團隊精神;塑造頑強品質;培養樂于助人

小學階段的學習任務不是太多，因為需要學生學習的科目不是很多，因此這個時候教師就需要學生制定一個學習計劃表，這個學習計劃表不是針對學生在學校的時間開展的，而是學生在回到家里之后，已經完成了各科教師所布置的家庭作業，因為學生在小學階段其實學習的壓力不是很大，因此就有了許多可以自己支配的時間，因此教師就有義務讓學生對于自己的休閑娛樂時間做一個整體的規劃，這樣才能讓學生養成自律的好習慣，因此教師在日常的教學過程中還要提醒學生多進行體育鍛煉，只有有了一個比較健康的身體，學生才能在日常的學習生活中有一個良好的效率，因此教師為了能夠提高學生上體育課的興趣，需要將德育教育應用在體育課堂的教學過程中，這樣不僅可以宣傳團隊精神還能有效的培養學生樂于助人的良好品質，因此教師需要將德育教育應用在小學體育的課堂中。

一、宣傳團隊精神

在小學體育課堂的學習過程中，因為學生的心中還沒有團隊這一個概念，因此就更不用說什么團隊意識了，這就需要體育教師在小學體育課堂的教學過程中應用德育教育來宣傳團隊精神的重要性，因為現在的學生基本上都是獨生子女，在家里都是被寵著長大的，因此教師在日常的教學過程中就需要通過德育教育來改變學生以自我為中心的思想意識，這樣在學生步入初中階段甚至是高中階段學習的過程中，才能有一個良好的人際關系，因此教師在日常的教學工作中，除了要提高學生對于體育課的學習興趣，最重要的就是需要應用德育教育來讓學生知道什么是團隊精神，以及團隊精神的重要性。

例如，在教授學生學習“隊列練習50米快速跑”這一章節內容時，因為每一個學生的身體素質不同，因此教師在上體育課的過程中，就需要為學生提前分好小組，讓體育成績較好的學生帶領體育學習能力較弱的學生，這樣在進行小組與小組之間對抗賽的時候，學生才能體會到團隊的重要性，同時教師可以在授課的過程中應用德育教育來宣傳團隊精神，這樣才能有效的培養學生之間的默契。

二、塑造頑強品質

小學生在體育課堂的學習過程中，如果教師是在體育場進行教學的話那么學生很有可能在學習體育動作的過程中受到挫折，因為現在的學生都是比較嬌生慣養的，因此在學生學習的時候，教師就需要應用德育教育來培養學生頑強的品質，這樣才能讓學生無論是在生活中還是學習中遇到任何的困難都能咬牙堅持下去，只要有了不服輸的勇氣，那么學生才能有成功的可能性，因此教師在體育課堂的教學過程中，需要應用德育教育來塑造學生的頑強品質。

例如，在教授學生學習“長繩短繩”這一章節內容時，因為學生在學習的過程中，對于長繩和短繩的使用方法還是比較熟悉的，需要教師提醒學生的是一定要在使用的過程中注意安全，而班級中的一些學生由于體育學習能力不是很強，因此在跳短繩的過程中可能就會不小心碰到自己的胳膊，其實碰一下真的是非常疼的，這個時候如果學生想要放棄，教師就可以將德育教育應用在課堂中，這樣可以塑造學生在學習過程中的頑強品質。

三、培養樂于助人

在小學體育課堂的學習過程中，教師不僅需要學生掌握在課堂中所學習到的知識內容，同時教師還要培養學生樂于助人的好習慣，就比如在體育課堂中的自由練習時間，如果有一位女生被籃球砸中了腦袋，那么班級中的學生都應該立刻的去報告教師，或者是身材比較高大的男生將女生快速的背到醫務室，這樣就體現了一個班級中學生的情誼，因此教師在體育課堂中就需要通過德育教育來培養學生樂于助人的好習慣。

例如，在教授學生學習“自然地形跑”這一章節內容時，因為學生在正式上課之前已經做過熱身運動，因此教師在教授這一章節知識內容的時候，就可以讓學生與學生之間分開站，這樣可以讓每一個學生都能觀察到教師的示范性動作，因為這是一種慢跑活動因此教師就可以讓學生進行一一的示范，然后教師在通過指導學生動作的過程中，讓學生知道幫助別人是一項非常美好的品德，這樣學生才能在課堂中對于那些體育知識學習的不是很牢靠的學生進行一個實質性的幫助，因為這一章節的知識內容是按著地形進行跑步，比如圓形、方形等，這樣可以提高學生在體育課堂中的參與度，讓學生體驗到上體育課的樂趣。

總而言之，教師在將德育教育應用在小學體育的課堂中的時候，需要教師對于學生進行一個及時的引導作用，這樣才能有效的幫助學生提高在體育課堂中的學習效率，因此教師在日常的教學過程中可以將德育教育應用在課堂中，這樣可以宣傳團隊精神，讓學生與學生之間的相處變得更加融洽，同時也能提高班集體中學生的和諧度，因此教師需要將德育教育不斷的滲透在小學體育課堂中，這樣才能有效的提高學生的體育學習成績。

參考文獻

[1]? 袁云良.淺談小學體育教學中德育教育重要性與滲透[J].學周刊，2018（03）

[2]? 陳旭東.小學體育與德育的滲透教育探討[J].體育世界（學術版），2015（12）