小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性探析

郝士碩

摘? 要：英語課程教學(xué)技能目標(biāo)的重要組成部分就是英語閱讀能力，只有具備良好的英語閱讀能力，才可以有效地推動小學(xué)生聽、說、寫方面的技能。要將有效的教學(xué)策略融入閱讀教學(xué)的重難點中，運用多樣化的方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解英語閱讀，在閱讀中真正體驗到學(xué)習(xí)的快樂，使其積累更多的英語語言文化知識，進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué);英語;閱讀教學(xué);有效性

在小學(xué)英語教學(xué)中，要讓學(xué)生有強烈的閱讀興趣，讓學(xué)生讀懂文章，并且學(xué)會一定的閱讀方法和技能，用自己學(xué)習(xí)的語言進(jìn)行有效的交流，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。要讓學(xué)生的認(rèn)知感悟和綜合表達(dá)運用結(jié)合在一起，這樣才能促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展，使學(xué)生的技能水平得到提高。閱讀學(xué)習(xí)能力的提高能促進(jìn)學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。因此，要用多元化的方式來豐富閱讀教學(xué)，幫助小學(xué)生積累更多的語言文化知識。

一、豐富閱讀學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生沒有足夠的持久性和定性來學(xué)習(xí)英語，所以，教師應(yīng)該洞悉小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知心理，使閱讀教學(xué)得到不斷的優(yōu)化，進(jìn)而讓學(xué)生有足夠的激情和興趣來學(xué)習(xí)英語。選擇豐富的閱讀教學(xué)方法，讓小學(xué)生感到足夠的好奇和新鮮，能夠使他們發(fā)揮自己的認(rèn)知思維，同時還應(yīng)該注意要讓學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)記憶變得更加深厚持久，最終滿足他們對英語閱讀學(xué)習(xí)的需求。小學(xué)英語教師可以將英語兒歌、游戲、表演等等多樣化的方式運用到閱讀教學(xué)中，改變以往沉悶無趣的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在有趣的活動中進(jìn)行學(xué)習(xí)，進(jìn)而逐漸積累更多的語言文化知識。教師可以讓學(xué)生和同桌一起朗讀，繼而形成對閱讀學(xué)習(xí)的熱情。還可以采取一讀一聽的方式，讓一個學(xué)生朗讀閱讀材料，另一位學(xué)生聽其朗讀，對閱讀中的問題和不足說給朗讀的同學(xué)。另外，可以讓學(xué)生跟著錄音進(jìn)行朗讀，這樣不僅能夠讓學(xué)生加深對閱讀內(nèi)容的理解，還可以更好地體味文本中表達(dá)的意思，在閱讀中可以加入表演的方式，令閱讀變得更加豐富精彩。比如在小學(xué)英語的教學(xué)中，首先要讓學(xué)生養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，讓小學(xué)生了解閱讀材料中所表達(dá)的內(nèi)容。其次就是要小學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容中的基本句型進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)，并且通過與同桌互相問答和角色扮演的方式進(jìn)行閱讀，以此來讓學(xué)生的認(rèn)知變得更加豐富。最后就是讓小學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自由的閱讀演練，充分激發(fā)他們的激情。

二、培養(yǎng)閱讀學(xué)習(xí)技能，提高理解感悟能力

小學(xué)生要想掌握正確的閱讀學(xué)習(xí)思維方法就需要培養(yǎng)他們的閱讀學(xué)習(xí)技能，要注重小學(xué)生語言學(xué)習(xí)能力的綜合運用。教師可以根據(jù)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的特點來尋找合適的教學(xué)策略。首先要對學(xué)生的語篇概括能力進(jìn)行培養(yǎng)，要求學(xué)生抓住閱讀內(nèi)容的中心句，讓他們對閱讀內(nèi)容的首末段進(jìn)行瀏覽，進(jìn)而大致了解閱讀材料的基本內(nèi)容。其次要培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力，杜絕學(xué)生利用邊看邊讀的方式進(jìn)行閱讀，應(yīng)該讓學(xué)生單獨運用自己的眼睛來進(jìn)行閱讀。最后要避免重復(fù)閱讀，讓學(xué)生能夠抓住閱讀內(nèi)容的有效信息，而且依靠理解感悟來提升自己的閱讀速度。比如在小學(xué)英語中，學(xué)生就應(yīng)該根據(jù)提示對Whereis...？和Itisin...等句型有深入的了解。同時，學(xué)生應(yīng)該利用自己的閱讀學(xué)習(xí)思維來逐漸深入到閱讀內(nèi)容，令自身的認(rèn)知變得更加深刻。

三、以活動的形式加強閱讀

小學(xué)階段的學(xué)生由于年齡還小，接受知識的能力還比較弱，所以，教師可以經(jīng)常在學(xué)習(xí)過后組織學(xué)生之間的小組學(xué)習(xí)活動，相互交流可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。活動的形式可以是讀課文接力、情景對話表演、看圖快速回答等等，通過互動既讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的樂趣，又加強了學(xué)生閱讀和說話的能力。例如，在學(xué)習(xí)“Ilikedogs”這一單元的課文時，第一個部分為storytime，教材內(nèi)的故事是大家都在說各自喜歡與不喜歡的小動物。教師再教給學(xué)生各種常見小動物的單詞，貓是cat、狗是dog、大象是elephant、馬是horse、獅子是lion、猴子是monkey、熊貓是panda、老虎是tiger，根據(jù)故事中的對話，制作喜歡的小動物的卡片，兩人一組進(jìn)行對話。Doyoulikecat，Mike？Yes，Ido.Lookatthispanda.Ilikepanda.No，Idontlike.Iliketigers.Theyrecuteandstrong.通過這樣的對話可以促使學(xué)生在活動前認(rèn)真閱讀課文中的故事，再經(jīng)過自己的思考轉(zhuǎn)化和同學(xué)進(jìn)行交流，加深了對課文的印象，在說的過程中還可以發(fā)現(xiàn)哪些部分在活動交流的時候不會說，就可以了解自己什么地方?jīng)]有學(xué)會，還起到了檢查的效果。在課本的每一單元中有“CheckoutTime”這一部分，教師可以充分利用這一部分讓學(xué)生之間相互提問檢查，Canyounamesomeanimals？進(jìn)行再一次的復(fù)習(xí)鞏固。英語的學(xué)習(xí)需要學(xué)生不斷地記憶，見得多了之后就覺得英語的學(xué)習(xí)很簡單。所謂熟能生巧就是這個道理。

四、拓寬閱讀學(xué)習(xí)視野，提高綜合運用效果

閱讀對于英語學(xué)習(xí)來說起到了至關(guān)重要的作用。要拓寬閱讀學(xué)習(xí)視野，運用多樣化的形式來進(jìn)行閱讀，要注重閱讀的效率，最終達(dá)到一種理想的教學(xué)結(jié)果。在平時的教學(xué)中，教師應(yīng)該多多培養(yǎng)學(xué)生英語的相關(guān)技能，比如說一眼觀多詞的習(xí)慣和能力。可以借助投影儀、卡片或者圖片的方式來對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生一眼就能記住一句、多句或者一段話的能力。同時學(xué)生一定要有自己的語言朗讀表達(dá)方式，將自己的所感所想表達(dá)出來，進(jìn)而提升英語綜合表達(dá)效果。學(xué)生英語閱讀學(xué)習(xí)視野的拓寬說明了學(xué)生正在全面掌握語言文化知識，而且也在不斷發(fā)展，使小學(xué)生的英語水平得到很大的提升。小學(xué)生如果具備良好的閱讀能力，能夠幫助他們更有效地學(xué)習(xí)英語，提升理解能力，使他們的語言文化知識變得更加豐富。

本文從四個方面說明了小學(xué)英語閱讀教學(xué)的有效性探究，通過這些策略帶給小學(xué)英語教師一定的參考和借鑒，讓小學(xué)生養(yǎng)成有效閱讀的能力，讓小學(xué)英語教學(xué)走向更加光明的未來。

參考文獻(xiàn)

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