幼兒園教師怎樣當好學前教育方面的評價

劉春玲

摘? 要：當前，教育模式不斷改革，在幼兒園教學中，教育管理趨向于民主化，同時，評價方式也發生了變化。教師不僅要評價幼兒，還要對自己進行客觀的評價，這樣才能展現出教師的判斷能力，這就創新改變了傳統的評價方式。此外，通過開展幼兒園教師的評價活動，可以最大限度的挖掘老師的潛能，還能評價幼兒的學習和生活，為幼兒的學習和生活指明方向。同時，在幼兒園園長做決策時，老師也可以利用評價方法為園長提供意見，進而提高決策的科學性和合理性。

關鍵詞：幼兒園教師;學前教育;評價

引言：

新課標指明了幼兒園教師評價制度改革的方向，不再僅僅利用賞罰結合的評價制度，也引入了教師、學生發展性評價制度，這不僅實現了評價方式的創新和變革，更具有客觀性和針對性，而且也有利于加強對幼兒的管理和教育。同時，上述評價方式也是被具體實踐檢驗證明的一種高效的方式，對提高幼師素質、滿足幼兒的獲得感有著十分重要的現實意義。因此，幼師需要秉承新式的評價理念，做好自我評價工作，還要聽取他人的評價和意見，促進個人評價水平的全面提升。

一、幼兒園教師評價專業化的現狀分析

為了做一名合格的評價者，幼兒園教師需要加強自己專業化評價能力的培養，提高專業化評價水平，這樣才能實現預期的評價效果。但是，在一些幼兒園中，老師并沒有關注有關評價專業性的事宜，只是注重怎樣培養幼兒，為幼兒提供教育。這就會產生一些問題，比如，幼兒只是盲目的學習和參與課外活動，如果缺少老師的合理評價，那么他們并不知道自己的行為是否正確，可能有些幼兒就會形成習慣，不利于幼兒的健康成長和發展。不僅如此，還有一些家長也認為幼兒園教師不需要有較強的專業評價能力，認為幼師只是幼兒啟蒙階段的陪同者，讓幼兒學習一些知識，照顧好幼兒的生活就算是完成教學目標了，但是這種認知和態度是錯誤的。當下，教育事業改革，在幼兒園中，也要注重幼師各方面的專業性，特別是教學和評價這兩個方面。評價就像是一面鏡子，能夠反映出幼兒的優點和不足，為幼兒指明發展的方向。同時，老師通過開展自我評價，也能了解到自己教學中存在的問題，這樣幼兒園教師就可以采取有針對性的措施改進，為幼兒提供優質高效的教育。所以，為了改變一些不合理的評價模式和現象，幼兒園園長可以構建完備的教師評價體系，為老師培養專業性評價能力提供借鑒，這樣幼兒園老師的評價意識才能增強，幫助幼兒園老師成為一名專業的評價者。

二、幼兒園老師做好學前教育評價的重要性

學前教育評價的內容包括許多方面，不僅包括教師對自身的客觀評價，還包括對幼兒的日常學習和生活的評價。教師評價自我時，幼兒園教師能深刻的認識到自己教學中存在的問題，還能在不斷地評價實踐中增強個人的評價能力，然后幼兒園老師就可以根據實際情況，調整幼兒園教學的策略和方式。從幼兒方面的評價來看，老師在評價幼兒之前肯定會對幼兒的學習和生活做一個細致的調查和了解，這樣才能開展有針對性的評價，這樣教師就能熟知幼兒的心理，促進幼兒的身心健康發展，并且也有助于幼兒從小就養成正確的學習和生活態度。

三、幼兒園教師做好學前教育方面評價的方式

1.幼兒園教師要針對孩子的行為做出合理評價

幼兒園教師在評價幼兒時，一般會采用表揚的語言，像是“你真棒、某某同學頂呱呱”一類的語。即使有少部分同學比較調皮，教師也沒有大聲呵斥他們，而是采取溫和的方式指出他們的錯誤，讓他們改進自己的缺點。例如，在我們班級中就有一個幼兒比較活躍，經常擾亂課堂紀律，而且在參與集體活動中經常搗亂，但我并沒有采取嚴厲的方式，而是和他進行心理交流，詢問他為什么沒有遵守課堂紀律，我采用溫和的方式對他進行教育，漸漸的，該幼兒的態度有了極大的轉變，不僅更加熱愛學習，而且遵守課堂的紀律，認真的參與教師開展的活動。試想：如果當時我采取嚴厲的方式評價這名幼兒的行為，可能會對幼兒的健康成長產生影響。

2.做好自我評價工作，提高評價水平

在評價時要遵循客觀的原則，這樣的評價才是最合理的。幼兒園教師在開展自我評價的過程中，要做到客觀公正，不能偏向自己。與此同時，幼兒園教師還可以與其他老師開展互評活動，然后根據其他老師對自己的看法來判斷自我評價是否合理。例如，在幼兒園中，我們園長就特別注重開展幼師的自我評價活動，時間一般是一個月開展一次，自我評價活動的主要內容包括幼師這一個月來的教學心得、自己哪方面不足、自己比較滿意的地方等方面，通過自我評價，幼兒園教師就可以明晰自己應該朝向哪些方面努力。同時，在開展互評工作時，老師之間也會經常交流教學的經驗，在互動中提升個人的教學和評價水平。

3.評價要符合客觀性的原則

老師在開展具體的評價工作時，應該遵守客觀性的原則的，對自己的評價和對幼兒的評價都是如此。在對幼兒評價時，老師應該看到每個幼兒的進步和優點，并且還要注重差異性，因為每個幼兒的認知和學習特點都不同，老師要做到因材施教，這樣才能實現評價的針對性。同時，老師不能一味的將幼兒和其他孩子相比，因為每個人都是不同的，都有自己的優缺點，老師不能一概而論，只要孩子在某方面有進步，老師都應該給予有針對性并且合理的贊賞和評價。此外，老師評價孩子時也要注意場合，盡量不要在同伴的面前評價孩子。所以，老師在評價幼兒時，一定要注意原則和場合，這樣才能做好評價工作，讓幼兒都能得到符合自己的評價。

結束語

評價是一門藝術，良好的評價不僅對老師自身起到重要作用，而且還能激勵幼兒。幼兒園教師對學前教育的評價，不僅包括對幼兒的評價，也包括對自己的評價，在評價的過程中，老師需要注重客觀性和有效性的原則，采取合理的評價模式，這樣才能有效的增強最終的評價效果，讓幼兒和幼師都可以認識到自己的優點和不足，對二者的共同學習和進步有著重要的現實意義。

參考文獻

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