淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

林祚錄

摘? 要：在農(nóng)村初中從教二十三年，我覺得培養(yǎng)農(nóng)村初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣非常重要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)成為發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。孔子曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦也說過：“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)尤其重要，因為數(shù)學(xué)是一門抽象性很強的學(xué)科，目前，“討厭數(shù)學(xué)”，“不愿意學(xué)數(shù)學(xué)”的學(xué)生越來越多。特別是廣大的農(nóng)村初中。所以，在如此背景下，我覺得關(guān)于對如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的探討具有非常重要的意義。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中;數(shù)學(xué)學(xué)習(xí);培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

一、尊重學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

以人為本，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心愛護學(xué)生，是教師正確處理師生關(guān)系的準則。熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”。教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師真心熱愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強烈的質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈方面下功夫。

一個教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活動中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真正成功的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個人好惡為轉(zhuǎn)移的，教師應(yīng)當把它無私地奉獻給全體學(xué)生。愛是打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點較多的學(xué)生，要讓每一個學(xué)生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。學(xué)生很善于觀察與思考，對你的一言一行，他們都在觀察并做出相應(yīng)的評價和反應(yīng)。如果他們切實地感到老師是在誠心誠意地愛護自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會很自然地對你產(chǎn)生歡迎的傾向，喜歡接近你，并心悅誠服地接受你的教育和指導(dǎo)。反之，如果他們感覺到你有偏愛之心，他們就會在情感上對你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無論你怎樣苦口婆心，他們也不會接受。所以，具有愛心，是教師取得教育成果的極為重要的前提，對學(xué)生愛的越深，教育效果越好。不吝惜溢美之詞，甚至“蹲下身子”和學(xué)生平等對話，踴躍舉手、各抒己見的場面，會讓學(xué)生在生活化的成長氛圍中，分享獲取知識的愉悅。

二、創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

《課標》指出：“對數(shù)學(xué)的認識，應(yīng)處處著眼于數(shù)學(xué)與人的發(fā)展和現(xiàn)實生活之間的密切聯(lián)系”聯(lián)系生活中喜聞樂見的話題，創(chuàng)設(shè)問題情景，目的在于激發(fā)學(xué)生的探索激情和求知欲望，把學(xué)生的注意力較快地集中到本課的學(xué)習(xí)中。例如，在講《有理數(shù)的加法（第二課時）》這節(jié)課時不采用教科書中的這個引入情境，而是引用了宋朝的一個故事導(dǎo)入新課。然后讓學(xué)生帶著這些問題去做習(xí)題、看書閱讀討論，進行求知探索，這樣學(xué)起來就有興趣了。當前，我們要認真上好數(shù)學(xué)綜合實踐課。在我們農(nóng)村初中，我們還可以將學(xué)生帶進鄉(xiāng)村、田野、山地、河流去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

三、課堂提問，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

例如，在幾何里講三角形的穩(wěn)定性時，教師可提問“為什么高山上平地里的信號鐵塔都是搭建成三角形的形狀能保持穩(wěn)定？教師這樣一問，整個教室頓時沸騰起來，使學(xué)生帶著喜悅的心情中進入探求新知識的環(huán)節(jié)，通過提問這個環(huán)節(jié)，把原來枯燥無味的課堂變得生動而有趣。由于教師精心設(shè)計了新課開始時的課堂提問，使學(xué)生萌發(fā)了對知識的渴求，引發(fā)了學(xué)習(xí)的極大動力，促進學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)。課堂提問可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變原本枯燥無味的數(shù)學(xué)問題為形象、生動，深深地印在學(xué)生的腦海里。教學(xué)中常設(shè)置這樣的提問可以集中學(xué)生的注意力，發(fā)揮學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體性，保證課堂教學(xué)的高效進行。

四、以歷史悠久的數(shù)學(xué)文化滋潤學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

體驗數(shù)學(xué)是一種文化。因此我通過網(wǎng)絡(luò)和課文書籍收集古今中外的一些數(shù)學(xué)故事與學(xué)生共同分享，讓學(xué)生認識到在我國古代對數(shù)學(xué)就以有著廣泛的應(yīng)用，如古代數(shù)學(xué)影響最廣的是歐氏幾何，它以邏輯嚴密的公理-演繹法而獲得歷代學(xué)者的稱頌和仿效，笛卡爾就是這眾多學(xué)者之中最卓越、最具代表性的一個。笛卡爾認為，數(shù)學(xué)公理的真理性是確定無疑的，要想知道這一點，只需將這公理訴諸“心靈目光”——直觀的考察，公理的真理性就能為我們清楚明白地領(lǐng)悟到。

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與此類似，總是看著老師或別人講解，一聽就懂的人，表面上對各方面都有所了解，但凡精彩之處也知道拍手稱贊，但是讓他自己去做的時候，一定會因為一路的艱難險阻、困難重重，而叫苦不迭，以至于縮手縮腳或干脆放棄。真正能將數(shù)學(xué)學(xué)好的人，一定是那些做了很多題，并善于總結(jié)的人。諸如講勾股定理時講一講西臘數(shù)學(xué)家歐幾里得的故事;講黃金分割時，介紹一下華羅庚的故事，講圓周率時，講一講祖沖之的成就，等等。通過數(shù)學(xué)中的學(xué)習(xí)，不僅可以通過數(shù)學(xué)家們勤奮治學(xué)的精神來激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，而且還幫助學(xué)生了解了數(shù)學(xué)公式、概念等理論的創(chuàng)始和發(fā)展過程，特別是數(shù)學(xué)思維方法的形成，從而培養(yǎng)學(xué)生的興趣。讀萬卷書，行萬里路，艱辛自知仍樂此不疲者方能體驗成功。

五、教學(xué)過程中，注意聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

中學(xué)生對于來自生活、自然和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的數(shù)學(xué)模型，極易產(chǎn)生探索的欲望和興趣。在課堂教學(xué)中結(jié)合教材恰當?shù)穆?lián)系生活，聯(lián)系生產(chǎn)實際，聯(lián)系自然，使教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，生動活潑，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

加強思維方法的訓(xùn)練，使學(xué)生逐漸學(xué)會運用已有知識解決問題，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生在成功解決問題中提高興趣。教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式已不再適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展，陳舊的教育思想，例如：以“老師為主，學(xué)生為輔”的教學(xué)模式，初中數(shù)學(xué)新課改中逐漸被淡出，從而，采用“以學(xué)生為中心，將老師作為輔助工具”，“小組合作學(xué)習(xí)”的先進教學(xué)方案，因為只有轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式，學(xué)生才會對知識進去探討并且主動與老師溝通，老師也要學(xué)會采用一些貼近生活的方式，比如課堂上以孩子稱呼學(xué)生，讓學(xué)生感覺的溫暖，能感受出自己的價值所在，讓課堂不再像傳統(tǒng)教學(xué)中那樣嚴肅，沉寂.這樣一來，使得九年級化學(xué)不再是一門枯燥，乏味，無趣的課程.教學(xué)方式中角色的轉(zhuǎn)變會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因為新課改使課堂不再死寂沉沉，而是充滿樂趣.注意對知識進行歸納、對比，揭示物質(zhì)間的內(nèi)在聯(lián)系。

經(jīng)驗證明，以上方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促使他們深入理解和掌握基礎(chǔ)知識，還能發(fā)展學(xué)生的智力，形成他們的基本技能，也能使學(xué)生受到辯證唯物主義世界觀的教育。總之，我們數(shù)學(xué)教師要不斷提高教學(xué)藝術(shù)水平，從教材的內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法的手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻

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