利用語文教材中榜樣人物展開教學的策略研究

林瑞英

摘?要：在素質教育的影響下，小學語文教師的教學任務不應該局限在學科知識的傳播方面，他們更需要做的是采取措施來促進學生的全面發展。因而小學語文教師就需要不斷地研究能夠實現教學目的的措施，課本教材中榜樣人物的利用就是其中一項行之有效的舉措。此時教師要做的就是將之貫徹落實到自己的教學中。本文就是在此基礎上產生的，筆者對該措施的具體操作步驟展開了詳細的論述。

關鍵詞：榜樣人物;語文教學;小學

小學語文教師在研究教學措施的時候一定要站在學生的角度去考慮各種問題，這樣所研究出來的教學措施才能夠被學生所接受，進而讓學生能夠積極地配合教師的教學工作。也就是說，小學語文教師在研究教學措施之前一定要對學生的各方面情況進行了解。如小學生由于年齡和閱歷的限制，他們會有著崇拜英雄的心理。此時小學語文教師就可以挖掘課本教材中出現的各種英雄，進而樹立為榜樣，讓學生向其進行學習。

一、確立榜樣人物，搜集典型故事

小學語文課本教材中的文章都是經過精挑細選的，其所具有的教育價值是不可忽視的。因而在每一篇文章中幾乎都存在著值得學生學習的榜樣人物，小學語文教師在備課階段要做的就是搜集這些人物的經典事例。在此過程中，小學語文教師要注意的是，他們所搜集的經典事例中需要蘊含著一定的知識。這樣的話，學生才能夠在探究的過程中收獲知識，小學語文教師的教學活動才能夠順利地開展下去。例如：在進行《絕句》這首古詩的教學中，筆者所確立的榜樣人物就是杜甫。學生只有對作者有著深刻的了解，他們才能夠順利地展開該首古詩的學習和探究。杜甫的詩被稱為詩史，其主要是因為杜甫的詩多涉及社會動蕩、政治黑暗、人民疾苦，由此可見杜甫的憂國憂民和人格高尚。筆者就需要將以上兩種優秀品格傳遞給學生，讓學生能夠朝著全面發展的方向努力。因而筆者就會圍繞以上兩個方面來進行杜甫事例的搜集。這樣的話，當筆者將故事呈現給學生的時候，學生就能夠從中獲取到于自己有益的知識。

二、利用信息技術，激發學生興趣

小學語文教師在向學生呈現榜樣人物的經典事例時必須要選擇生動有趣的呈現方式，因為學生有著活潑好動的性格特征，缺乏趣味的呈現方式是無法吸引學生的注意力的。因而在呈現這一環節，小學語文教師就需要尋求信息技術的幫助。教師需要在課堂教學之前將搜集到的經典事例制作成生動形象的動畫，然后在課堂的導入環節利用多媒體呈現給學生。這樣的話，學生的注意力就會集中在播放的內容中，并因此產生探究的興趣。例如：通過對《紙的發明》這一篇文章的深入研究，筆者所確立的榜樣人物是蔡倫，因而筆者就搜集了蔡倫在造紙過程中出現的各種故事，如遇到了哪些困難，又是如何解決困難的。然后筆者就會讓蔡倫以卡通人物的形式出現在學生面前，將這些故事通過動畫的形式呈現給學生。在播放動畫之前，筆者會向學生提出如下問題：你們知道紙是如何造成的嗎？”由此引發學生的思考。這樣的話，當筆者向學生播放動畫的時候，學生就能夠帶著思考去進行觀看。筆者會在學生觀看完成之后讓他們進行問題的回答，此時學生就會積極地投入到動畫中去，并且對其內容有著探究的興趣。

三、小組交流討論，有效獲取知識

如果小學語文教師將故事中所涉及到的知識一股腦地灌輸給學生，被動接收的學生根本無法有著深刻的印象，更談不上對知識的應用了。為此小學語文教師就需要發揮學生的主體作用，學生對于自己主動獲取到的知識總是會記憶深刻。此時教師就可以為學生留出自主學習的空間，學生除了獨立思考之外，還需要以小組的形式展開溝通和交流。在此過程中，小學語文教師需要考慮到學生自制力不強的特點，進而有效發揮自己的督促作用。例如：在進行《精衛填海》這一故事的課堂教學中，筆者是圍繞“精衛”這一人物展開教學的。筆者會在課堂教學之前搜集精衛的相關資料，并且也會讓學生對精衛這一人物展開研究。在課堂教學的時候，筆者不僅利用多媒體向學生播放精衛的故事，還會讓學生進行補充。該環節結束之后，學生對精衛這一人物就會有著自己的評價。然后筆者就會先給學生一定的獨立思考時間，讓他們將自己的評價記錄下來。接下來筆者就會讓學生在此基礎上進行交流和溝通，進而讓自己對精衛這一人物有著更加全面的認知。在此過程中，學生就能夠學到精衛的諸多精神，并且能夠以此為榜樣來規范自身的行為舉止。這樣的話，學生就能夠在該節課中有著豐富的收獲，并且獲益匪淺。

總而言之，榜樣的力量是無窮的，但這是建立在小學語文教師合理運用榜樣人物的基礎上的。為此小學語文教師需要有耐心，從挖掘課本教材中的榜樣人物開始，然后搜集其典型事例，并且將之利用信息技術生動地呈現給學生，由此激發學生探究的欲望。接下來小學語文教師就需要讓學生發揮自己的主體作用，積極主動地去進行知識的獲取和能力的培養。這樣的話，學生就能夠在小學語文教師的教學課堂中有著十分豐富的收獲。

參考文獻

[1]?林瑩. 小學語文教材中的模范人物形象研究[D].杭州師范大學，2018.

[2]?胡江平. 百年中國小學語文教科書中榜樣人物選取的研究[D].重慶師范大學，2016.