新疆幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀研究

葉風(fēng)梅

摘 要：幼兒教育主要是指對(duì)三到六歲這個(gè)年齡階段的孩子，也可以說(shuō)是學(xué)前教育，和嬰兒教育是銜接的，對(duì)于作為成人教育孩子這方面來(lái)說(shuō)是比較特殊的一個(gè)階段。最近幾年新疆的幼兒教育隨著西部大開(kāi)發(fā)的深入有了較好的發(fā)展，對(duì)于新疆的幼兒教育發(fā)展來(lái)說(shuō)還是比較落后的，因?yàn)槭艿搅诵陆?jīng)濟(jì)影響的限制，所以在今后的幼兒教育發(fā)展中應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新疆幼兒教育的各方面投入，促進(jìn)其更好的發(fā)展。隨著幾年來(lái)人們生活水平的不斷提升，社會(huì)各界和國(guó)家對(duì)于教育方面的要求越來(lái)越嚴(yán)格，特別是對(duì)于新疆這種經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)，更加重視這些地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和教育發(fā)展。幼兒教育已經(jīng)成為了世界各國(guó)的教育研究重點(diǎn)對(duì)象，我國(guó)也正在根據(jù)相關(guān)國(guó)情制定屬于我國(guó)的幼兒教育發(fā)展政策。

關(guān)鍵詞： 新疆;幼兒教育;發(fā)展現(xiàn)狀;研究 ;

引言

在上文中我們已經(jīng)說(shuō)到了幼兒教育作為素質(zhì)教育的關(guān)鍵組成部分，在世界各國(guó)都受到關(guān)注，我國(guó)也已經(jīng)將幼兒教育當(dāng)作提升我國(guó)全民素質(zhì)的重要部分，希望能夠通過(guò)結(jié)合相關(guān)國(guó)情探討出適合我國(guó)幼兒教育發(fā)展的具體措施。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的幼兒教育模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要，所以在現(xiàn)時(shí)代進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候也應(yīng)該充分結(jié)合時(shí)代特色，就像在目前的機(jī)器時(shí)代就應(yīng)該在幼兒教育的時(shí)候結(jié)合這些特色，讓幼兒教育也能夠緊隨時(shí)代的腳步，在教學(xué)模式和思維方式上有所轉(zhuǎn)變，本文主要是對(duì)新疆幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析并提出相關(guān)的改善措施，希望能夠在根本上發(fā)揮作用，促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的發(fā)展進(jìn)步。

1、新疆幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀

1.1教育資源方面

在全國(guó)教育資源分配方面都存在不均勻的現(xiàn)象，隨著教育部門和相關(guān)社會(huì)團(tuán)體等公辦幼兒園數(shù)量的不斷減少，導(dǎo)致很多經(jīng)濟(jì)資源較差的群體不能夠及時(shí)的接受幼兒教育，民辦幼兒園昂貴的價(jià)格也加劇了國(guó)家教育資源分配不公的現(xiàn)象，這對(duì)于新疆幼兒教育的發(fā)展更是不利。資源分配的失衡會(huì)造成幼兒教育資源的兩極現(xiàn)象，有一部分幼兒園擁有太多優(yōu)秀資源，而有一部分的幼兒園甚至不能擁有基本的教學(xué)資源。目前這種兩極分化現(xiàn)狀主要是存在存在農(nóng)村和城鎮(zhèn)之中，在最近幾年中城鎮(zhèn)幼兒園的教學(xué)設(shè)備和資源正在不斷的優(yōu)化，但是很多新疆農(nóng)村地區(qū)還沒(méi)有得到足夠的教學(xué)資源，特別是一些牧區(qū)的教學(xué)資源，他們的幼兒園入學(xué)率也特別低，這也加劇了社會(huì)的不公平感。

1.2教師收入方面

對(duì)于全國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，新疆的經(jīng)濟(jì)發(fā)展是比較落后的，所以對(duì)于幼兒園的師資水平造成了很多的限制，一些必要的教師培訓(xùn)也成為了形式存在，這就造成了比較嚴(yán)重的專任教師欠缺，特別新疆的一些農(nóng)牧區(qū)域。其中最顯著的現(xiàn)象就是幼兒園的數(shù)量在不斷的增加，但是專任教師的數(shù)量跟不上幼兒園的增加速度，造成了師資力量的短缺。經(jīng)過(guò)相關(guān)的研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多新疆幼兒園中都存在大量的沒(méi)有評(píng)職稱的教師，還有一點(diǎn)就是民族教師與漢族教師之間的差距太大了，雖然新疆都是少數(shù)民族聚居，但是少數(shù)民族教師的專業(yè)水平和數(shù)量于漢族教師差距太大，并且新疆對(duì)于幼兒教師的薪資待遇也偏低，這就更加不利于教師隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展。

1.3好轉(zhuǎn)方面

隨著我國(guó)對(duì)于新疆教育事業(yè)的不斷重視，新疆幼兒教育在硬性指標(biāo)方面已經(jīng)有了明顯的好轉(zhuǎn)，這也是一個(gè)很好的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是在二零一零年以后，新疆幼兒園數(shù)量出現(xiàn)了大幅度的增加，在很大程度上緩解了新疆幼兒教育的就學(xué)緊張現(xiàn)狀。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一個(gè)方面是新疆幼兒園數(shù)量的不斷增增加，為更多的幼兒接受教育提供條件;另一個(gè)方面是幼兒教師的水平正在不斷加強(qiáng)，教師逐漸的年輕化和專業(yè)化，在學(xué)歷方面也有了很大的提高。

2、相關(guān)的改善措施

2.1加大教育方面的資金投入

對(duì)于新疆的幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)說(shuō)，最大的限制因素就是沒(méi)有足夠的教育資金投入，所以我國(guó)可以將幼兒教育也劃分到義務(wù)教育之內(nèi)，除此之外還應(yīng)該對(duì)幼兒園的管理工作采用平行管理的方式，讓所有的幼兒都擁有接受教育的權(quán)利并能夠接受到平等的教育。幼兒教育的收費(fèi)方面也應(yīng)該嚴(yán)格按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，拒絕出現(xiàn)亂收費(fèi)和尖子班等不公平現(xiàn)象。

2.2加強(qiáng)在師資方面的建設(shè)

根據(jù)我國(guó)相關(guān)的幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀分析，我國(guó)政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)前師范學(xué)校的辦學(xué)管理，并且及時(shí)的進(jìn)行辦學(xué)水平評(píng)估。在進(jìn)行招生的時(shí)候應(yīng)該對(duì)主動(dòng)報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)惠政策，不僅要滿足城市的需要，也要充分的考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)需要。對(duì)于幼兒園教師的待遇也應(yīng)該按照相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，建立合理的管理機(jī)制，老師的薪資應(yīng)該與他的職稱和學(xué)歷掛鉤，不能隨意規(guī)定。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們已近充分的了解到了新疆幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀，也知道了幼兒教育不僅是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，也是一項(xiàng)很重要的社會(huì)公益事業(yè)，它的發(fā)展在很大程度上關(guān)系到了國(guó)民綜合素質(zhì)的提升，所以在今后的幼兒教育事業(yè)發(fā)展中應(yīng)該充分的集合時(shí)代背景需要，促進(jìn)新疆幼兒教育的良好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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