追尋紅色印記，傳承革命精神

肖寧

《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》明確指出，在幼兒教學的過程中，要珍視幼兒的學習品質(zhì)。“幼兒在活動過程中，表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學習與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分地尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質(zhì)”。

一、活動目標

1.情感目標：通過圍繞“追尋紅色印記，傳承革命精神”這一主題的研究，激發(fā)孩子們的探究欲望，在生動的故事、游戲情境體驗的過程中，培養(yǎng)孩子們熱愛生活、不怕困難、團結合作、勇往直前、積極向上的精神品質(zhì)，讓樂觀、勇敢、團結、友好成為伴隨孩子發(fā)展的品質(zhì)。

2.能力目標：在游戲體驗、故事感知等的過程中，使孩子們逐漸具備有效地獨立思考能力、逐漸具備積極的表達交流能力和溝通交往能力等，同時在活動參與的過程中，不斷提升孩子們的動手實踐能力和問題分析能力等。

3.認知目標：體驗紅色故事，傳承和弘揚革命精神

二、活動準備

1.教師依據(jù)《幼兒園教育指導綱要》的精神，參照《3-6歲幼兒學習與發(fā)展指南》的基本要求等來根據(jù)幼兒園的園本實際以及幼兒的特點等，設計問題、準備游戲活動的內(nèi)容、道具、材料等，

2.活動相關的故事素材和游戲道具等，創(chuàng)設真實生動的情境體驗游戲，讓孩子們在游戲活動的體驗中，形成對革命精神的生動體驗和感悟;

三、活動過程

1.根據(jù)雞毛信的指示，小朋友們自主選擇，建構合理的小組;

2.感受在雞毛信的指示下，小朋友們的做事效率的提升，提出與之相關的革命精神類型;

3.制定小組活動任務、方案、步驟等，在具體的活動實施過程中，培養(yǎng)孩子們的合作探究意識等。

活動重難點：在困難面前能夠團結合作起來，積極地參與到游戲活動的過程中去。

第二階段：教師、幼兒活動周

1.獨立組設計勇敢組挑戰(zhàn)紅色挑戰(zhàn)項目

研究性內(nèi)容，獨立組要通過小組合作、查閱紙質(zhì)資源、請求身邊的人的幫助、網(wǎng)絡搜索等方式，找到和紅軍過雪山的過程中的各種艱難和困境，紅軍戰(zhàn)士們是如何在巨大的困難面前戰(zhàn)勝和克服缺衣少食、最基本的生活條件都無法保障的生活的。在對艱難的環(huán)境的感悟和體驗的過程中，使懷著們自覺地構建起堅強獨立、不怕困難、勇敢面對的精神品質(zhì);

方法：查閱圖書，請教家長、老師、網(wǎng)上搜集

2.勇敢組設計樂觀組的挑戰(zhàn)項目

研究性學習內(nèi)容：勇敢組設計樂觀組的挑戰(zhàn)項目，勇敢組是以地道戰(zhàn)為原型的紅色游戲設計，他們以樂觀組的組名為主題，設計了充滿樂觀主義精神的游戲活動類型，在游戲活動的設計過程中，孩子們也是廣泛地搜集了網(wǎng)上各種游戲的靈感，同時結合真實的地道戰(zhàn)故事，創(chuàng)造性地將各種生活化的元素融入到游戲情境的體驗過程中，在每一個關卡、道口，加入一些陷阱、緊張性的元素，讓孩子們在積極地開動腦筋、思考問題的過程中，感受地道戰(zhàn)中的革命者們，在艱難的戰(zhàn)事環(huán)境中，依然能夠保持著積極樂觀、勇敢向上的革命樂觀主義精神的品質(zhì)，能夠?qū)酚^以及向上的元素創(chuàng)造性地加入到游戲體驗的過程中，在重溫歷史情懷的過程中，使幼兒意識到現(xiàn)在的美好生活的來之不易，使他們產(chǎn)生強烈的責任感，獲得直面生活、戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心等。

方法：查閱圖書、觀察法、統(tǒng)計法等

3.樂觀組設計獨立組的挑戰(zhàn)項目

研究性內(nèi)容：樂觀組設計的挑戰(zhàn)項目著名的紅色故事飛奪瀘定橋，孩子們在游戲設計的過程中，體驗和感知過橋的艱辛，體驗合作與獨立是密不可分的，有分工、有合作，在充分合作與獨立的行動實踐中，才能夠真正地實現(xiàn)個體的成長和發(fā)展。

方法：調(diào)查、采訪、閱讀等

各小組按照活動計劃和方案的設計，在組長的帶領下，在老師的幫助和支持下，開展具體的游戲?qū)嵺`活動設計方案。

在課題實施的過程中，也是孩子們對活動的積極體驗和參與的過程，孩子們要想設計出完美的計劃方案，自己首先必須借著自己設計的春風，進入到生動的革命故事的情境中，在孩子們對故事的材料整理、激情體驗等的過程中，通過他們的具體的溝通交流等活動的開展，實現(xiàn)他們對紅色精神的積極傳承和弘揚。

第三階段：中期反饋（一周）

（一）活動引入

師：革命的路，是非常艱辛的，大家的經(jīng)歷雖然是充滿趣味性的，但是對于大家來說，還是很有挑戰(zhàn)性的，希望大家能夠在接下來的革命游戲體驗中，勇敢地行動起來，用樂觀的態(tài)度、積極的方法去應對各種困難和挫折。

（二）展示交流

1.各組小朋友們進入到各自需要體驗的游戲情境中去，通過對游戲活動的內(nèi)容的生動感知和體驗，以及教師的恰當引導和幫助，商討出各個小組在游戲情境中的有效地困難的解決方案。

2.各小組對實踐活動中過程中的相關進程進行交流、對話和反思;

3.制作小組游戲活動方案報告和體會，教師幫助各小組完成課題報告的填寫。

4.討論革命精神對幼兒的學習、生活和發(fā)展的重要性，引導幼兒在具體的討論活動中，形成對自身的精神品質(zhì)素養(yǎng)的修煉。

5.幼兒自行制作游戲活動體會，展示自己在活動中傳承了哪些優(yōu)秀的革命精神品質(zhì)。

1.通過本次活動的開展，孩子們對革命精神有了形象的認識和體會;

2.孩子們能夠樹立起遠大的志向，從身邊的小事做起，嚴格自律、寬以待人，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣，自覺地吸收和納入優(yōu)秀的革命精神品質(zhì)。

3.在活動體驗中，豐富孩子們的情感、發(fā)展孩子們之間的團結合作精神，激發(fā)孩子們的樂觀主義精神等。

活動過程：

（三）回顧活動過程

展示孩子們在游戲活動中的各種照片，用孩子們的真實經(jīng)歷，激發(fā)孩子們的情感共鳴，激發(fā)孩子們的積極主動性。

（四）成果匯報

1.各小組成員將自己整理好的信息材料，在班級展示，交流;

2.分組

孩子們在經(jīng)歷了一系列的挫折和困難后，對經(jīng)歷各種困境和逆境等，有了生動的認識和理解，從而使孩子們按照自愿的原則，分成兩組，準備進入主題辯論會。

3.準備辯論會

孩子們從自身已有的價值觀念出發(fā)，組成新的小組，并選出相關的主題展開辯論。

正方：中國實現(xiàn)偉大騰飛，革命精神仍然意義重大

反方：中國弱小已成過去，革命精神不需傳承

孩子們根據(jù)自己的切身體會和在活動設計的過程中，整理的各項材料等，證明自己的觀點。

4.辯論會

布置會場、孩子們分組就坐。

家長和領導們參加，并結合孩子們的表現(xiàn)，結合活動的主題，對孩子們的提出寶貴意見。中國弱小雖然已成過去，但是牢記歷史、不忘初心、砥礪前行是永恒的主題，革命的精神永不過期，孩子們需要在日常的生活和學習中，不斷地磨礪和豐富自己的閱歷和能力等，讓自己成就強大的內(nèi)心世界。

父母一方面自我檢討，提出自己在生活中對孩子的精神世界的關懷較少，不注重孩子的精神品質(zhì)的培養(yǎng)，總感覺孩子還太小，這些都太早，但是當看到孩子們的成長的時候，才發(fā)現(xiàn)在教育孩子的方面，自己確實是落伍了。

老師建議家長在未來的生活和學習中，多為孩子創(chuàng)造體驗困境的機會，給孩子獨立的空間，讓孩子們在豐富的鍛煉中，不斷磨礪和提升自己的能力水平，發(fā)展自身的精神品質(zhì)。