小學課堂教學中德育滲透的策略

鄒寶玉 劉石言

摘?要：我國施行九年義務教育，在這九年教育中，小學教育是起點，該階段的教育活動對學生今后的發展產生了極大地影響。德育教育作為教學內容之一，對培養學生良好的道德情操，幫助學生養成良好的學習習慣和品質，促進學生身心健康起到了至關重要的作用。

關鍵詞：小學;課堂教學;德育

在學生的求學生涯中，小學階段是學生的身心發展關鍵時期，在這個階段，德育教育工作對學生未來的發展，其自身個性的塑造起到了非常重要的作用，可謂是學生健康成長的基礎，是養成良好行為習慣的基礎，是培養道德情操的基礎[1]。對小學教師來說，立德樹人是其在教學過程中的重要目標之一。而小學課堂教學中如何將德育滲透其中是一個需要解決的問題，因此，本文提出了小學課堂教學中德育滲透的策略，內容如下。

一、小學課堂教學中德育滲透的價值

小學課堂教學是根據學校的教學計劃、教學目的，系統地將知識傳授給學生。我國施行的九年義務教育，在這九年教育階段，小學是教育的最基礎的階段，也是能否將學生培養成社會所需要的人才的關鍵階段。在小學課堂教學中，將德育滲透其中，能夠幫助學生形成正確的道德觀念，引導學生明辨是非曲直。

我國小學階段的課程內容、教學使用的教材都是教育工作者根據我國國情發展需要，適應當代社會發展，精心設計、選編的，不僅教育價值高，而且還有科學價值。在小學課堂教學中，教師將德育滲透其中，引導學生形成積極、健康、正確的思想道德觀念，使學生意識到“沒有規矩不成方圓”，養成學生根據相關制度調整自身行為的習慣，進而促使學生形成高尚品格。

二、小學課堂教學中德育滲透的實施方法

（一）教師轉變對德育教育的觀念

為了更好地引導學生樹立正確的道德觀念，教師需要轉變自身對德育教育的觀念，改變以往的教師在臺上講，學生在臺下聽的模式，而是采用科學、有效的手段，在課堂教學中滲透德育教育。在教學活動中，教師可根據不同年級學生對事物認知的水平，結合學生的日常行為，遵循學生思想品德形成的規律，對學生做針對性的教育，促使學生養成文明的行為習慣。如，培養學生的集體意識，在課堂教學中，教師可將學生分為小組，讓學生通過小組學習明白合作的重要性。然后，教師讓每個小組通過瓶口傳球游戲，讓學生明白個人的成功離不開集體的努力。

此外，在德育滲透中，教師要結合我國法律規定的權利和義務，有意識地培養學生的公民意識。在課堂教學中，教師要以身作則，愛崗敬業，厚德明理，通過教師自身的行為，感染學生，為學生樹立學習榜樣，逐漸引導學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀，持續、系統地培養學生的思想道德觀念，促進學生的全面發展[2]。

（二）課堂教學中落實德育教育

小學教材中的德育教育內容不是十分明顯，要想將德育滲透其中，需要教師深入的研究教材，充分挖掘教材中隱含的德育內容，進而在課堂教學中將德育教育滲透其中。如，小學教材中配有插圖和主題圖，這些圖畫十分契合學生的心理特點，教師就可深入挖掘圖畫內涵的德育素材，借助生動的圖畫對學生進行德育教育。

教師在課堂教學中，要注意德育滲透是否具有可操作性、具體性、規范性和科學性，采用的教學方法可以是比較法、轉換法、遷移法等，從多角度培養學生的思想道德和價值觀念[3]。在這個過程中，教師對學生的德育滲透要與學生的現實生活相結合，要有趣味性，進而能夠吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣。

（三）開展教學實踐

理論聯系實踐是我們工作開展的準則，在課堂教學中德育滲透也離不開這個準則。在課堂教學中，如果有內容涉及特殊的日子或與學習內容相關，教師可安排學生做相應的社會實踐。如課堂教學內容與“孝心”“孝道”有關，教師可提示學生為父母做力所能及的事情，并在下一節上課時請學生說明，并給予表揚。如在國慶節到來之際，可在課堂上組織學生做“我與我的祖國”等主題活動，包括演講、畫畫等。此外，若教學內容有幫助別人的情節，可在課堂上提示學生在日常生活中要樂于助人。

在教學實踐中，可通過不同的點向學生滲透德育，潛移默化的影響學生，使學生養成良好的品德。

（四）激勵學生培養科學素養

小學階段的學習過程是從未知到已知，學生在學會新知識后，總會有愉快的心情，進而激發學習的欲望。為幫助學生延續這種學習的欲望，教師在課堂教學中可借助德育培養學生的科學素養。如，不同的學科中都有美的元素，教師可挖掘學科中的美，讓學生感知美，引導學生樹立正確的思想道德觀念，使學生認識美、感受美，享受學習中“美”帶來的樂趣，進而更加愿意學習。

三、結束語

學校是培養學生的沃土，教師是培養學生的園丁，學生是未來的棟梁，而學生的德育素養對學生的發展產生了直接的影響。小學階段是學生時期的基礎階段，在小學課堂教學中，教師要重視德育的滲透，做到“立德樹人”，引導學生樹立正確的道德觀念，為學生的健康成長奠定堅實基礎。

參考文獻

[1]?王志敏.創新小學德育教學的路徑探析[J].教書育人，2019（22）：9.

[2]?蘭秀榕.談新形勢下小學德育體系的多元化目標與構建策略[J].亞太教育，2019（07）：138-139.

[3]?顏清華.淺議小學學科教學中的德育滲透[J].科學咨詢（教育科研），2019（07）：126.