信息技術與小學數學的融合

翁佳梅

摘要在信息技術時代，信息技術與人們的學習、生活和工作融為一體，深刻地改變著人們的生活、工作和學習方式，也給小學數學課堂教學帶來了新的挑戰。為了適應這一挑戰，許多學校將小學數學課堂教學與信息技術相結合，調整課堂教學模式，改進教師的教學方法，從而提高學生的學習方法，提高小學數學的教學的效率。本文論述了小學數學教學與信息技術的融合。

關鍵詞：信息技術;小學數學;教學;融合

一、信息技術和小學數學融合的重要性

（一）信息技術本身就是數學學科的一項內容

數學是小學教育中非常重要基礎學科。數學教育對于孩子的思維能力以及數學思想的培養是非常重要的。然而，數學又是一門特殊的語言。從這個角度來看，我們可以知道信息技術實際上是數學的一部分。信息技術本身就包括了數學中的很多內容，例如幾何，數據，統計等等，因此，將信息技術融入小學數學中本身就是可行之策。現代信息技術與小學數學的融合也符合時代的特點，是科學的且可行的。

（二）有效激發學生的數學學習興趣

我國傳統的小學數學教學模式里，老師通過簡單的黑板教學便完成了小學數學的主要教學內容。然而，這樣的模式對于小學生學習數學來說并無太大益處。而信息技術與小學數學的融合正是打破了這一傳統教學模式，更是讓學生對數學有更多的求知欲。例如 ，動畫是小學生最喜歡的藝術形式，教師在教學過程中會用到大量的圖形和線條，這無疑增加了小學數學理解的難度。但在教學中使用線和圖像來解釋抽象的數學知識是不可避免的。如果利用信息技術中的圖像功能和聲音功能，在數學教學中將簡化圖形和線條，使學生更生動生動地理解數學知識，從而激發學生對數學的興趣。提出并提高小學數學教學的有效性。

（三）利于突出教學重點、增加教學容量

信息技術融入小學數學教育，在數學課上，有效的利用信息技術能使一部分數學的概念不再像傳統一樣抽象，更多的是形象具體化和高層次的語音與情感的特征，構成了數學課堂教學的具體體現。傳統教學方法在直覺、立體感、動態感等方面存在缺陷。另一方面，利用信息技術可以對小學數學一些較難處理的問題進行簡化，從而使學生可以更好的使用信息技術去處理難解決的問題，也因此，使小學生對數學更加充滿了學習的興趣，對于教師來說，也是提供了現代化更方便的教學工具與方式。

二、信息技術與小學數學課程融合的方法

（一）利用信息技術創設小學數學教學情境

為了使每一所學校的管理者和數學教育者都知道如何進行教學改革，將發布正式文件， 對于不學數學的課程要有相關詳細的規定與制度。那么，在信息技術與小學數學課程融合這一方面，不僅可有有效的提高教師信息技術素養，對于小學數學課程整合也是一個非常重要的方式與手段。具體可以在小學數學課程上有效的利用信息技術，來創設教學的情境 ，使學生對數學一門學科充滿探索的欲望。使信息技術成為學生學習數學知識的指導，而不是在傳統模式下進行管理式的學習。此外，探索教學價值，共同發掘信息技術也是其融入數學教學的價值所在。

（二）利用信息技術創新教學理念

信息技術是指幫助學生提出知識探索和應用過程，引導學生發現問題、思考問題和解決問題的方法。在信息化教學的不斷發展的背景下，小學數學課堂教學需要緊密契合新時代的現實，改革傳統的小學數學教學模式和方法。首先，小學數學教師應充分利用信息技術資源，運用信息技術將小學數學的基本理論知識應用到具體的課堂教學實踐中去。其次，小學數學教師在日常課堂教學過程中可以盡最大努力將信息技術與課堂教學相結合。例如，在教學中，圓形區域公式的推導過程可以以動態多媒體的形式顯示出來，這使得復雜的問題不僅簡單，而且可以在教學中使用其他圖形。第三，在課堂教學過程中，小學數學教師需要創新教學理念，注重課堂的有效性，充分考慮學生在信息教學基礎上的認知能力。運用信息技術手段，拓展與小學數學相關的課外知識，營造寬松、自由的課堂氣氛，提高學生學習數學的主動性。

（三）以信息技術手段提升評價實效

在信息技術的支持下，小學數學課堂教學設計效果較好，尤其是數學教學中的一些統計工作。例如，使用Excel 統計對班級前后學生的成績進行比較，可有效地發現孩子的整體表現。在現代教育方法的幫助下，學生可以更直觀地進步，使評價更加有效。可以清楚地看到，兒童的表現與成績的狀態。并直觀的找出在學生之間的差距所在，以便更有效和更具針對性的學習可以提高評價的有效性。

四、結語

小學生是祖國的未來，小學教育更是小學眾多學科中非常重要的一門基礎學科。從小數學數學課程的整合和小學生對于數學的求知欲上來看，信息技術與小學數學的融合是可行的，并且在一定程度提升了小學生的數學邏輯思維能力。從教師的角度來看，信息技術也是其小學數學課堂的一種現代化的重要工具。因此，其融入小學數學教育也是非常有必要的，這也是現代教學的必然趨勢。小學教師必須適應時代的發展，不斷探索和創新，將信息技術應用到小學數學教學中，從而利用和巧妙地運用信息技術。信息技術與小學數學的融合也表現出小學教育的時代性，這對發揮信息技術在數學教學中的輔助作用有非常重要的現意義。

參考文獻

[1]辛艾桐.關于新課標下信息技術與小學數學課程整合的思考[J].湖南第一師范學院學報，2013，1304：29-31.

[2]張玉紅，張麗穎，道盛琴，石秋香，程超，李建英.信息技術與小學數學課程整合的策略研究[J].辦公自動化，2015，21：24-26.

[3]代克磊.信息技術與小學數學課程的融合[J].學周刊，2016，32：128-129.