在班主任崗位上聆聽成長的聲音

趙立艷

班級是學校的構成單位之一，班主任則是這個小單位里的組織者和領導者。作為一名班主任，尤其是小學班主任，教學生做人、教學生方法遠勝于教給學生知識。因此，每帶一個新的班級，培養學生的各方面技能是我的重點工作，我也會明確告知學生和家長：孩子們走進學校，會遇到很多困難，經歷開心或者難過，甚至是打擊，我不會做他們的保護傘，但我愿意和孩子們一起面對這些喜怒哀樂。我確信，在我和學生的共同努力下，在我和家長的密切配合中，我的學生一定會成為身心健康、有進取心的新時代的嬌艷花朵。

孩子不要怕，有我在

學生在入學不久后就迎來了少先隊日，校領導會在這一天為新的少先隊員點朱砂并為他們戴上鮮艷的紅領巾，其中的一名新少先隊員還要代表全體新入隊的少先隊員在全校師生面前講話。這個任務對于一個剛剛入學不久、還沒有積累太多識字量的孩子而言，并不是一件容易的事。在覺察到她的緊張和害怕后，我選擇了和她一起練習讀稿件，和她互換角色，陪她一起在全班同學面前展示，陪她一起走上領操臺練習讀發言稿……經過努力，她在少先隊日當天發揮出色，得到了全校師生的贊賞和熱烈的掌聲，還被少先隊輔導員確定為少先大隊可培養的主持人候選人。孩子和家長在得知這個消息后都很興奮，她還表示在很多人面前說話其實并沒有那么難，以后還想參加這樣的活動。

我教你和同學相處

學生難免會在相處的過程中產生矛盾。由于大多學生都是獨生子女，都是家里的掌中寶，難免會把在家的任性帶到學校，更不知道如何去處理和同學之間的矛盾。記得剛開學不久，班里的兩個小姑娘就發生了矛盾，原因讓人哭笑不得：原來是王萌（化名）想和李蕊（化名）一起玩，可李蕊卻并不想，因此兩個人發生了爭吵。了解到這種情況，我沒有批評任何人，只是把王萌和其他幾個學生叫到了身旁，和他們邊玩邊說笑地玩起了跳格子的游戲。見此情景，李蕊加入了進來，不久便把剛才的不開心忘到了一邊。我抓住機會詢問李蕊為什么要加入我們，她說：“大家玩得很開心，我也想一起玩兒。”我接著說：“我們和你一起玩也很開心，那你以后是選擇和同學們一起玩還是自己玩呢”？她眉飛色舞地說：“當然是和同學一起玩了。”此時再看看李蕊，她正看著王萌，兩個人的小臉笑的比花朵還美麗。

你有困難我來幫

我們班共有40個孩子，他們來自不同的家庭，來自不同的幼兒園，知識技能水平參差不齊，接受能力也強弱不一。有些學生在剛開始學習漢語拼音時就遇到了各種困難，對此家長和孩子都十分焦慮，有的孩子甚至因為發音不標準急得直哭。我知道，這個時候孩子最需要的就是幫助。于是，我利用課余時間把對拼音發音不標準的孩子叫到身旁，逐個給他們示范拼音字母的發音，讓他們通過近距離觀察了解發音位置，掌握發音特點。孩子們也會很認真地跟我練習，當他們發音正確的時候，我甚者會和孩子們抱成一團。看著他們笑得那么燦爛，我的心里也樂開了花。

我和你一起面對尷尬

“老師，張力（化名）拉褲子了……”話音未落，教室里頓時哄堂大笑。只見張力單腿跪在椅子上，表情羞澀又難過。我快步走到他跟前，輕聲詢問情況。孩子低聲說：“我本來想回家再上廁所，可我沒忍住。”聽完孩子的話，我趕緊扶著他慢慢走向廁所，幫助他把弄臟的內褲脫下來，再用冷水把內褲沖洗干凈。由于廁所里沒有可以坐的地方，我就充當板凳讓他把衣服穿好。在和他一起走進教室后，我大聲地和其他同學說：“張力不想在上課的時候上廁所影響聽講，這樣的做法值得表揚，但今后在忍不住的時候一定要舉手示意。”可喜的是，張力以前是一個上課不專心聽講、作業拖拉的孩子，自從這件事之后，他上課坐姿端正，積極舉手回答問題，作業書寫干凈工整，再也沒有拖拉過。這也許就是愛的力量吧。

潤物無聲中收獲成長

甄世田教授說：“保存豐富孩子的感受力，最好的方法莫過于讓孩子置身于大自然中，讓孩子關注它周圍的世界。要帶孩子沖破他生活的狹小圈子，到大自然中去感受生命的蓬勃與快樂。”我們不能只關注孩子的各個學科考了多少分，更應該多關注孩子具備多少參與活動的能力，讓孩子在活動的過程中收獲課本之外的知識。所以，我會利用各種重大節日組織學生開展各種活動，讓孩子們在活動中動手查閱資料，動腦組織語言交流，開闊視野，增長知識。如以教師節為契機讓學生親手為教師制作禮卡，那一張張精美的卡片在感動教師的同時，也獲得了教師的贊許；借助國慶節，我們用畫筆畫下祖國的大好山河，贊美祖國；雷鋒日，孩子們通過搜集資料制作向雷鋒叔叔學習的手抄報，讓他們知道了雷鋒，了解了雷鋒的事跡，也初步體會到了雷鋒精神；端午節，我和孩子們一起包粽子、吃粽子，孩子們不但得到了動手能力的訓練，還在“講端午”的環節對端午節有了更深刻的了解……這種潤物無聲的活動勝過教師的千萬句說教。

“親其師，信其道。”作為一名小學老師，一名一年級的班主任，更要做到讓自己的學生親其師，讓學生更快適應學校生活，愛上學校，愛上學習，這樣才能讓孩子們在愉快的氛圍中增長知識，增長技能，學會做人。我堅信，春風化雨、潤物無聲的教育會收獲孩子們美好的將來。

（作者單位：北京市通州區永樂店鎮中心小學）