家園協力，培養大班幼兒良好的自主閱讀習慣

施朝紅

摘 要：家園協力下大班幼兒自主閱讀習慣的教育對策要求幼兒園教師發揮作用，鼓勵家長堅持長期閱讀;要求幼兒園教師合理安排閱讀生活，逐步形成自主閱讀習慣;要求幼兒園教師在課堂上開展閱讀操作，激發幼兒想象力和創造力，確保幼兒真實地感受到閱讀的樂趣。本文分析了家園協力對大班幼兒良好的自主閱讀習慣的重要作用，提出了家園協力開展閱讀習慣教學的對策。

關鍵詞：幼兒;自主閱讀;作用;習慣養成;對策

幼兒時期是人生發展的最初階段，特別是幼兒良好行為習慣的最佳養成時期，在這個階段如果能夠實現家園協力，共同培育幼兒的良好自主閱讀習慣，那么對孩子的一生都是有積極影響的。本文分析了家園協力對大班幼兒良好的自主閱讀習慣的重要作用，提出了家園協力開展閱讀習慣教學的對策。

1.家園協力對大班幼兒良好的自主閱讀習慣的重要作用

在教育事業的不斷發展下，幼兒的綜合素質發展受到關注，而對于大班幼兒來講，他們需要幼小銜接，所以良好的、自主的閱讀習慣的養成就變得十分重要。大班階段的幼兒處于閱讀敏感期，在幼兒園內會與老師積極配合，共同進行閱讀活動，但是回到了家里面就忽視了閱讀活動，這樣長期下來幼兒的自主閱讀習慣很難養成。家園協力下就能夠讓幼兒形成完整的閱讀周期，充分考慮到幼兒的閱讀興趣，在家長的幫助下，培養幼兒愛上讀書、愛上表達。

2.家園協力下大班幼兒自主閱讀習慣的教育對策

2.1幼兒園教師發揮作用，鼓勵家長堅持長期閱讀

家園協力下大班幼兒自主閱讀習慣的教育對策要求幼兒園教師發揮作用，鼓勵家長堅持長期閱讀。首先，教師要傳遞給家長早期閱讀的優秀案例，古代的蘇軾、司馬遷都堅持早期閱讀;現代的魯迅、老舍、張愛玲等也是早期接觸閱讀活動。由此可見，良好的閱讀習慣要從小抓起的，不是順其自然就可以形成的，必須作為一門科學習慣、文學習慣來培養，使幼兒終身受益。 其次，幼兒園教師要對幼兒發放調查問卷，全面了解家長對家庭教育的期望，并且收集到家長開展家庭閱讀活動過程中存在的問題，對家長進行幫扶，為家庭閱讀活動提供寶貴的建議。另外，要及時給幼兒家長傳遞當前的教育理念，傳遞小學低年級學習活動的關鍵，減低大班幼兒家長的焦慮，組織閱讀，達到預期的目標，讓家長深刻認識到家園協同教育的重要性及培養幼兒閱讀習慣的必要性，并接受和認可新的理念。

2.2合理安排閱讀生活，逐步形成自主閱讀習慣

早期閱讀通過各式各樣的閱讀經驗來培養幼兒的閱讀能力、閱讀興趣與閱讀習慣。家園協力下大班幼兒自主閱讀習慣的教育對策要求幼兒園教師合理安排閱讀生活，逐步形成自主閱讀習慣。首先，教師要與家長一起制定優秀的家庭閱讀時間表，可以每天安排一次短期小篇幅閱讀;每周安排一次大篇幅的閱讀，還要配合電子設備進行聽閱讀的活動，讓幼兒全面感受文字的魅力。其次，教師要讓幼兒選購自己喜歡的圖書。很多幼兒教師都誤解了自主閱讀的含義，認為要讓孩子通過閱讀來識字，其實這些都是成人的看法，孩子們更為喜歡閱讀書內故事情節，教師要充分考慮兒童的興趣，借助早期閱讀的平臺，延長幼兒的注意力，讓幼兒在自主閱讀之中，潛移默化地識字。另外，教師要求家長必須進行親子閱讀活動，父母和孩子一起閱讀書籍，不僅僅可以增進父母與子女的感情，還可以傾聽孩子的心聲，了解孩子對書籍內容的理解，然后從德育的角度出發，引導孩子從小就有崇高的思想品德。

2.3教師開展閱讀操作，激發幼兒想象力和創造力

家園協力下大班幼兒自主閱讀習慣的教育對策要求幼兒園教師在課堂上開展閱讀操作，激發幼兒想象力和創造力。首先，教師要明確閱讀活動不應該是簡單的讀書行為，在以人為本的教育理念的指導下，僵硬化的語言教學方式必須被轉化，應該讓閱讀行動變得豐富多彩，順應幼兒發展過程中對想象力和創造力培養的需求。閱讀操作活動的開展可以從如下幾方面進行：第一，看圖說話活動。這種活動在小學階段多數是讓小學生看圖進行說話、寫話。幼兒園的操作可以反其道行之，先聽故事，然后讓幼兒把順序混亂的圖片重新排列，根據故事內在的邏輯規律安排插圖。第二，圖書制作活動，鼓勵幼兒把自己聽到或創編的故事畫成一幅一幅的畫，裝訂成冊投放到圖書角里，寫上自己的名字，讓幼兒感受到這是自己出版的書，以后還要出版更為優秀的書籍，提升閱讀遠景期望。

綜上所述，家園協力下大班幼兒自主閱讀習慣的教育對策要求幼兒園教師發揮作用，鼓勵家長堅持長期閱讀;要求幼兒園教師合理安排閱讀生活，逐步形成自主閱讀習慣;要求幼兒園教師在課堂上開展閱讀操作，激發幼兒想象力和創造力，確保幼兒真實地感受到閱讀的樂趣。

參考文獻

[1]幼兒早期閱讀活動中存在的問題及對策研究[J]. 葉蓓蓓，程清. ?教育觀察. 2017（24）.

[2]促進幼兒早期閱讀能力發展的策略[J]. 張文芳. ?學前教育研究. 2016（02）.

[3]幼兒早期閱讀材料的選擇與指導實驗研究[J]. 朱潤魚，袁寶英. ?教育理論與實踐. 2015（04）.

[4]不同繪本因素對幼兒自主閱讀影響的眼動研究[D]. 徐金今.沈陽師范大學 2016.