淺議當代大學生的價值取向

譚勇

摘 要：隨著時代的發展，大學生價值觀的發展又呈現出新的問題，部分大學生的價值取向充滿矛盾，所以本文從大學生價值觀現狀的分析入手，提出了引導當代大學生樹立正確價值觀的有效途徑。

關鍵詞：當代大學生;價值觀;特點

一、當代大學生樹立正確價值觀的意義

1.大學階段是大學生人生價值觀快速發展和趨于成熟的重要時期

大學是大師云集之地，大學作為學術和知識的殿堂，對大學生人生的發展起著至關重要的作用。在大學這個環境中，大學生通過學習學會怎樣處理好理想與現實、權利與義務、個人與集體、競爭與合作、自由與紀律、友誼與愛情、學習與工作等關系。

學會做人，為今后生活與工作奠定了堅實的基礎。相對于高中，大學中寬松的校園環境氛圍為大學生個人發展提供了很好的機遇。然而放眼我們的周圍時，我們卻發現，在大學生中間，一些不良的、缺乏文明的現象并不少見，有些學生整日沉溺網絡，上課無精打采，不僅浪費了大好光陰，而且使大學生的健康受到損害。在生活中，在課余的興趣選擇上，有不少人聽的是歐美的音樂，看的是極力渲染色情和暴力的美國大片和日本動漫，談論的是歐美與日本的網絡游戲。

2.大學生價值觀教育的理論依據是馬克思主義關于人與社會關系的理論

馬克思主義認為：人是社會的人，社會是人的社會。離開了社會，人是不能存在的;社會的主體是人，人是社會的主宰，沒有人的存在就沒有社會可言。社會是人的存在形式，人要存在必須改造客觀物質世界，必須要處理各種關系，這些關系總歸為社會關系。

大學生的價值觀教育從教育的實效性來說，就是幫助他們學會客觀的認識、分析、解決人與社會的關系問題。構建和諧社會，是我們黨提出的建設社會主義的更高目標，是馬克思主義基本原理與中國的社會主義建設實踐相結合的具體體現。構建和諧社會的基本要求是，廣大的公民遵守馬克思主義的關于人類社會發展的客觀規律，正確處理人與社會的關系，特別是利益關系。

人與社會的關系從人生的意義上表現為個人的自我價值和社會價值。人生的社會價值和自我價值，既相互區別，又密切聯系、相互依存，共同構成人生價值的矛盾統一體。

二、分析當代大學生價值觀的現狀及原因

1.現實與理想之間的矛盾

人活在現實中，可人總是不滿足于現實，總是要使現實變成對人來說是更為理想的現實，這是人類存在的理想與現實的矛盾。理想是趨于自覺狀態的，人基于改變現實的愿望而對美好生活的設計，是人超越現實的一種價值努力和追求。人只有作為一種理想性的存在，才能不斷超越自我，不斷進步，使人的生活真正符合人的本性。

大學生群體本應是富有理想又腳踏實地的社會群體，大學生價值觀應該是理想與現實的有機統一體。但是當前的問題是，一部分大學生淡漠理想、過度追逐功利，他們的價值觀帶有明顯的實用主義色彩，在人際交往中講究實惠、重利輕義。由于他們對金錢、權利的過度追求，使他們對理想信念表現出淡漠態度。還有的大學生處于“恥言理想，拒絕崇高，怎么都行”的理想虛無主義境地。大學生價值觀中實用化的傾向使其價值觀中理想與現實的關系呈現出排斥的狀態。

2.社會價值觀與個人價值觀之間的矛盾

社會價值觀與個人價值觀之間的矛盾，是社會與個體之間的現實矛盾在觀念中的反映，即“大我”與“小我”、社會與個體的矛盾關系的反映。

社會價值觀與個人價值觀之間的矛盾，本質上是社會占主導地位的價值觀與大學生個體的多樣化價值取向的矛盾。在傳統的計劃經濟時代，由于個體意識較為薄弱，所以，社會的價值觀就是個體的價值觀，不存在明顯的矛盾。社會主義市場經濟條件下，大學生的自我意識得到強化，他們有明確的自我觀念、獨立的意向性及觀察、分析、解決問題的能力，獨立張揚個性，追求自由，重視個人權利，甚至拒絕一切約束，我行我素，社會主導價值觀與他們個體價值觀之間的矛盾也就變得有些尖銳起來。在這種矛盾沖突中，有相當一部分大學生的價值觀向個人主義傾斜。他們不能正確認識個人與社會、個人價值與社會價值的相互關系，以“自我”為中心，崇尚“唯我主義”，淡忘了社會責任和義務，對前途的關注遠遠高于社會發展的關注。

三、引導當代大學生樹立正確價值觀的有效途徑

1.充分發揮學校教育在大學生價值觀教育中的主渠道作用

用馬克思主義基本原理、鄧小平理論和“三個代表”重要思想教育武裝當代大學生，使當代大學生牢固樹立社會主義價值觀;營造具有社會主義特點、時代特征和學校特色的校園文化，開展豐富多彩、積極向上的學術、科技、體育、藝術和娛樂活動，加強大學生的素質教育;通過軍政訓練、社會實踐、青年志愿者活動和其他公益活動，增強大學生的社會責任感;加強校園網建設，使網絡成為弘揚主旋律的、開展價值觀教育的重要手段。

課堂教學中的德育教育是學校教育的基礎，是育人的根本環節。學生成長過程中所需要的“精神營養”，主要通過課堂來提供。德育課堂伴隨學生在校階段的始終，對學生健康成長具有特別重要的意義和作用。

讓學生學習和掌握人生的價值觀基本內容，明確馬克思主義人生觀才是正確的人生價值觀;為人民服務才是正確的人生目標;通過自己的努力實踐才是實現人生價值目標的有效途徑;人生價值的大小不是你索取的多少，而是看你對社會的貢獻。

2.加強社會主義精神文明建設，提供良好的社會環境

新聞、宣傳、理論、文藝、出版等方面要堅決弘揚主旋律，以正面宣傳為主，樹立先進典型，抓好示范教育，為大學生價值觀建設營造良好的社會輿論氛圍;各類網站要把握好正確的導向，主動承擔社會責任，積極開展形式多樣的網絡教育活動;依法加強對高校周圍的文化、娛樂、商業活動的管理，堅決打擊侵害學生合法權益和身心健康的事件，堅決抵制各種有害文化和腐朽生活方式對大學生的侵蝕和影響。

3.優化家庭教育，提供良好的家庭氛圍

家庭教育有著學校教育和社會教育無法比擬的優勢。家庭是學生的第一課堂，家庭對學生的價值觀形成具有長期、深刻的影響。

父母與子女朝夕相伴，對子女的情況最熟悉，教育也最具有針對性和及時性。同時家庭教育增加了情感教育，可以更好的做到動之以情、曉之以理、導之以行。為此父母要注意加強對子女的品德、人格教育，使家庭教育建立在科學、民主的基礎之上，倡導科學、健康的生活方式。

4.加強法制建設，規范價值觀的形成

在市場經濟條件下建立當代大學生的價值觀體系，就必須把價值觀體系的建設與法制建設結合起來，使一些基本的社會價值觀法制化，通過法律手段來弘揚某些價值精神，使當代大學生的價值觀建設走上規范化、制度化、法律化的途徑。

新形勢新政策下，大學生在國家經濟政治等各方面發展中顯得越來越重要。而身處物欲橫流的當代社會，浮華背后更需要大學生對社會有正確的認識，樹立正確的人生價值觀，避免走向歧途。

四、總結

總之，正確的人生價值觀就是無產階級的人生價值觀，是建立在馬克思主義基礎之上、以為人民服務為核心、以對社會貢獻為真正價值的人生價值觀。只有樹立正確的人生價值觀，才能真正實現個人與社會的有機統一，走出積極進取、開拓創新、有意義的人生。

參考文獻：

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