初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵策略分析

劉根蜀

摘 要：近些年來，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施和深入，初中班主任的德育教育工作也受到了廣泛重視，德育教育的價值和作用也越來越突出，與此同時對初中班主任的德育教育工作也有了更高的要求，如何有效的實(shí)施激勵策略提升德育教育水平是當(dāng)前初中班主任迫切需要解決的重要任務(wù)。在初中德育教育工作中，實(shí)施和應(yīng)用激勵策略，不僅能夠有效的提升學(xué)生的參與積極性，還能有效的提升和強(qiáng)化德育教育的效果，對初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分有益的，本篇文章主要分析初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵策略[1]。

關(guān)鍵詞：初中班主任德育教育;實(shí)施激勵策略;分析

引言：

德育教育工作是初中班主任工作中的重要內(nèi)容，開展德育教育工作，對初中生的思想道德素養(yǎng)的培養(yǎng)以及三觀的樹立有重要作用，能夠?yàn)槌踔猩磥淼膶W(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。然而當(dāng)前，初中德育教育工作的效果并不顯著，也就難以展示出德育教育的有效價值，而積極將激勵策略實(shí)施到德育教育工作中，就能更好的提升德育教育的效果，進(jìn)而更好的為初中生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展提供指導(dǎo)和幫助，這不僅能夠促進(jìn)初中教學(xué)水平的提升，還能推動初中教育的高效發(fā)展。為此，班主任在開展德育教育工作時，應(yīng)該積極加強(qiáng)激勵策略的實(shí)施，不斷的提升德育教育的效益[2]。

1、初中德育教育中實(shí)施激勵策略的重要作用

如今，初中班主任德育工作也面臨著新的任務(wù)，如何有效實(shí)施激勵策略是初中班主任德育教育工作中需要重點(diǎn)研究的課題，落實(shí)和實(shí)施激勵策略，是提升德育教育綜合效益的有效路徑。

在初中班主任德育教育工作中，有效實(shí)施激勵策略，對初中生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有重要意義：首先，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)德育教育理念的不足，有利于重新確立學(xué)生的主體地位，對提升和強(qiáng)化德育教育的效果有重要作用;其次，在激勵策略的干預(yù)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性能夠得到良好的提升，同時還能指導(dǎo)學(xué)生不斷的完善和規(guī)范自身的言行，有利于提高學(xué)生的自律性，對學(xué)生思想道德素質(zhì)的發(fā)展和提升有重要作用;最后，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀，還能提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和能力，對課堂教學(xué)活動的開展以及學(xué)生自身的發(fā)展均起到了重要的作用。

2、初中班主任德育教育中實(shí)施激勵策略的有效措施

2.1發(fā)揮班主任的榜樣作用

如今各個家庭多數(shù)都是獨(dú)生子女，這就造成了孩子被溺愛的情況，這實(shí)際上對孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分不利的。而初中作為身心發(fā)育和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，只有加強(qiáng)初中生的德育教育工作，提升德育教育效果，才能指導(dǎo)初中生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而實(shí)施激勵策略，則是強(qiáng)化德育效果的重要途徑，所以為了能夠有效的實(shí)施激勵策略，就需要班主任充分的發(fā)揮出自身以及優(yōu)秀學(xué)生的榜樣模范作用，給學(xué)生樹立良好的榜樣，供學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿，讓學(xué)生受到無形的熏陶，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和思想道德觀念。比如說可以挑選出遵守課堂紀(jì)律的優(yōu)秀學(xué)生，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，通過設(shè)置榜樣，發(fā)揮出榜樣的模范作用;此外班主任也可以以身作則，給學(xué)生樹立良好的教師榜樣，比如不亂扔垃圾，見面要有禮貌問好等等，讓學(xué)生受到潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.2建立完善的獎懲制度

在班主任德育教育工作中，要想保證激勵策略能夠有效的實(shí)施和應(yīng)用，還需要建立完善的獎懲制度，保證激勵策略的實(shí)施效果，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，合理的實(shí)施獎懲制度。比如說對于課堂上表現(xiàn)良好的學(xué)習(xí)，可以使用一定的語言激勵或者物質(zhì)激勵;對于一些做與學(xué)習(xí)無關(guān)行為的學(xué)生，則進(jìn)行一定的懲罰，用這種方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及自律性，如此一來，不僅能夠提升課堂教學(xué)效率，同時更是能對學(xué)生的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行干預(yù)和指導(dǎo)，對學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為和習(xí)慣也十分有益。

2.3因人而異合理選擇激勵方法

實(shí)際上，激勵方法的種類十分豐富，但是激勵方法的選擇也應(yīng)該合理的做到因人而異，也就是要結(jié)合學(xué)生的情況合理的選擇激勵方法，但是同時也需要維護(hù)好學(xué)生，保證學(xué)生的其他方面不受影響。比如說針對一些家庭情況良好的學(xué)生，則應(yīng)該更多的選擇一些精神上激勵方法，比如言語激勵和贊揚(yáng)，還可以和學(xué)生談心，鼓勵學(xué)生樹立正確的價值觀;而對于一些家庭情況比較拮據(jù)的學(xué)生，則可以私下進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵，比如說本、筆等物，引導(dǎo)學(xué)生意識到努力就有回報的重要意義，讓學(xué)生經(jīng)過艱苦的努力，不斷的實(shí)現(xiàn)自身的價值。

2.4借助德育教育活動實(shí)施激勵策略

在初中的德育教育工作中，德育活動也是開展踐行德育教育的有效路徑，所以班主任就可以在德育活動中實(shí)施激勵策略，借助活動的優(yōu)勢和特征，實(shí)施有效的激勵措施，不斷的提升學(xué)生的思想道德水平，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。比如說班主任可以組織學(xué)生開展“保護(hù)校園環(huán)境”的德育活動，可以結(jié)合五一勞動節(jié)來開展此活動，并為學(xué)生設(shè)置德育目標(biāo)，鼓勵學(xué)生去保護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)花花草草，最好植物的澆水工作，在完成自身德育目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)，并結(jié)合環(huán)衛(wèi)工人的工作，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境、尊重他人勞動成果的重要性，進(jìn)而無形中指引學(xué)生養(yǎng)成良好的道德素質(zhì)以及行為習(xí)慣。

3、結(jié)語

綜上所述，在初中教育階段，德育教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容，開展德育教育工作，對提升初中生的思想道德水平和行為習(xí)慣有重要作用，但是當(dāng)前初中班主任的德育教育效果并不好。為了改變這一情況，就需要在德育教育工作中積極實(shí)施激勵策略，結(jié)合初中生的身心發(fā)展需求，合理的選擇和使用激勵策略，不斷的提升德育教育的效果，引導(dǎo)初中生樹立正確的三觀，進(jìn)而為社會發(fā)展培育更多的高素質(zhì)人才[3]。

參考文獻(xiàn)

[1] 康歡歡.初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵策略[J].中國校外教育，2018，15（21）：407-408.

[2] 林偉紅，田莉昕.初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵策略[J].中學(xué)教學(xué)參考：教學(xué)研究，2017（12）：183-183.

[3] 張來楨，楊雪群.初中班主任德育教育中如何有效實(shí)施激勵策略探討[J]. 當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究：電子版，2017，11（27）：174-175.