淺議自媒體時代下的高校學生管理工作

摘? 要：當前時代下隨著我國經濟與信息技術的不斷發展，自媒體行業得到了井噴式的發展，深深地影響著大家的生活。眾多自媒體軟件給大家帶來的不僅有正能量，還有許多“向錢看起”的自媒體給大家帶來的負能量。因自媒體的高速發展，使高校學生接觸到大量信息，其信息“好壞參半”。同時當前時代下高校學生，因受到自媒體的影響，過早接觸新鮮事物，因此增強了高校學生的適應能力。本文分析了如何在自媒體高速發展的時代下，利用自媒體軟件對高校學生進行有效的管理。

關鍵詞：高校管理;自媒體時代;高校學生

前言：

按照媒體不同階段的發展，當前時代下，為傳統媒體、新媒體以及自媒體三種媒體共存的時代，新媒體屬于當前時代的主流媒體，其傳統媒體正在逐漸的走下時代的舞臺，而自媒體處在高速發展的情況。并對大家的生活產生了很大的影響，自媒體軟件，操作簡單、傳播速度快，每個人都能成為信息的加工者，其影響力也在逐漸的擴大。當前時代下手機普及化，民眾可以通過互聯網等便捷的方式，隨時上傳或分享身邊發生的事情。這些因素對高校學生的影響極大，所以想要提升對高校學生的有效管理，必須對自媒體重視起來。

一、自媒體時代，高校學生管理

（一）突破傳統教育方式

在傳統教學模式中，由于技術有限、設備落后，高校教育課程采用統一的方式，為達到教學目標對學生進行統一管理。傳統教學模式中的，教學內容及教學形式都比較單一。在當前時代下，自媒體的高速發展給高校帶來了全新的教學模式。自媒體的高速發展，不僅改變了高校思想政治教育方面的死板，還打破了時間、空間對教育的限制。自媒體以前瞻性及針對性，改變了高校的傳統教育模式，使學生可以通過互聯網實現教育資源共享。自媒體的高速發展給高校教師及學生提供了良好的學習環境，同時也為其提供了一個能隨時交流的平臺。

隨著自媒體的高速發展，增加了高校教師和學生之間的交流。在傳統的教學模式中，高校課堂與學生的自主學習環境較遠，無法進行有效的溝通、交流。在自媒體高速發展后，改變了傳統教學模式中，教師與學生之間的地位，使學生變成了教學中的主體地位，教師變成了教學中的主導地位。高校教師可以利用自媒體平臺傳遞給學生相關的教育信息，學生可以利用課后的碎片化時間進行有效的學習。自媒體的高速發展改變了高校教師與學生之間的教育關系，及教育方式的改變，這種改變使得高校教師與學生之間更加親近^[1]。

（二）無法有效監管校園自媒體

高校在享受自媒體高速發展所帶來便利的同時，也要接受更大的挑戰，通過自媒體傳遞完整的信息，會將信息碎片化，這種傳遞方式會使得，價值的選擇變得多重性，這樣對高些學生的政治思想有著很大的影響，對價值觀、道德觀產生了巨大的沖擊。自媒體使學生的思維變得更加活躍，并開闊了學生的視野，但也導致了學生更加容易受到外界不良信息的影響。這對學生辨別信息好壞的能力，有著更高的要求，同時也給高校學生管理工作帶來了更大的挑戰，使得學生的整體管理更加復雜。因此，如何引導學生選擇正確的自媒體信息，使高校學生管理工作的一大難題，由于校園自媒體信息量與流量過大，導致傳播的信息雜亂無序，并缺乏有效的監管方式，使得大量的不良信息出現在校園自媒體當中。在高校的發展過程中，有著許多掛著高校名稱但又不是高校官方賬號的自媒體，當官方發布了與學生有關的信息時，這些自媒體就會進行轉發與分享，這樣的自媒體雖然有利于學生了解相關信息，但也存在著很大的弊端^[2]。例如，一些居心叵測的人員制造虛假的信息，而掛著高校名稱但又不是高校官方賬號的自媒體進行轉發分享，使學生接收到了虛假信息，這可能會導致學生的學習、生活或者利益受到影響。因此，想要避免出現相關問題，就必須對校園自媒體加強監管，這也是高校教師所面臨的的一大難題。

二、自媒體時代下的教育特點及高校管理的改變

（一）利用自媒體擴展教育渠道

在自媒體高速發展的時代下，學生使用自媒體越多，自媒體對學生產生的影響就越大，因此將自媒體融入到高校管理當中，借助自媒體軟件擴展教育渠道是必須要做的，要想提升高校管理的效率，需要根據學生的身心發展規律，設計出相應的教育教學方法，同時建立官方自媒體賬號，通過利用自媒體的特點，發布可靠、具有正確價值觀以及正能量的信息，從而幫助高校學生樹立正確的“三觀”。自媒體時代下我國大部分高校都建立了自己的官方賬號，例如微信官方公眾號、微博官方認證賬號、抖音官方認證賬號，通過多方面的角度，滲透進學生所能接觸到的自媒體平臺中。利用自媒體的特點，拉近師生之間的關系，從學生的日常生活中入手，潛移默化的影響學生的政治思想觀念，充分發揮自媒體的特點，提升高校管理工作的效率。高校應掌握在使用自媒體軟件時可能出現的問題，在發布信息時需做到公正、客觀，并辨別真假信息，避免引發輿論。

（二）探尋高校學生管理工作的新方法

自媒體時代我國高校學生，使用的主流自媒體軟件為微博、QQ、微信等，依照當前我國高校對自媒體的利用方式，可以年級微博、院系公眾號、班級QQ群等。通過網絡對班級學生進行管理，并發布相關學校通知，引導政治思想，使教師通過網絡就可以與學生進行交流，突破時間與空間對師生的限制，打破傳統教育方式和管理模式，相關教師與班級干部共通維護QQ群，盡量避免可能會出現的問題。同時，建立院系公眾號與年級微博，能夠對學生日常生活中出現的問題進行及時的解決與反饋^[3]。發揮自媒體的實時性特點，及時為學生服務，建立自媒體信任度。使得學生管理工作能夠更有效率的進行下去。

結束語：

綜上所述，對于高校學生管理工作來說，自媒體高速發展所帶來的利弊是一把雙刃劍，自媒體時代給學校管理工作帶來了，新的管理模式，同時也給學校管理工作帶來了更大的難題。因此，如何利用自媒體的特點，提高學校管理工作效率，提升學生的政治思想水平，是高校必須考慮的問題。從校園自媒體的秩序入手，擴展管理思路，提高管理水平，做好自媒體時代下的高校學生管理工作。

參考文獻

[1]? 佘亞楠.自媒體時代下高校學生管理工作探析[J].長春師范大學學報，2019，38（05）：159-161.

[2]? 石瑞.淺議自媒體時代下的高校學生管理工作[J].文化創新比較研究，2018，2（31）：157+159.

[3]? 單盈.淺議自媒體時代下的高校學生管理工作[J].高教學刊，2016（01）：123-125.

作者簡介：張靜，女，山東淄博人，淄博職業學院專職輔導員，講師。