佳作再聯展，妙手出少年

摘? 要：魚化龍文苑創建者、兩度榮獲陜西教育廳評定省級優秀教材獎、兩度榮獲教育部頒發創新成就獎的賈勇老師，近年來指導的學生習作已經聯展了很多次。這次聯展的三篇妙文，作者分別是全贏教育八年級學生路涵、全贏教育七年級學生夏益闞和吳若彤。而《不負韶華》和《這樣的人讓我感動》在定稿前的執筆修改者，是西安市育才中學高二學生史懿爾。夏益闞的原創作品在定稿前的執筆修改者，是全贏教育七年級學生陳卓凝。故而題曰：佳作再聯展，妙手出少年。

關鍵詞：史懿爾;路涵;夏益闞;吳若彤;陳卓凝;賈勇

幾年前，針對陜西語文名師賈勇教授創建魚化龍文苑并開發“互聯網+教育”的示范課，我曾在論文中給予好評。后曾撰文激勵他的學生們保持喜讀樂寫習慣，例如發表于《明日風尚》的《學子佳作，師者共談》。而當賈老師又一次推薦賞讀其學生習作，我看完后覺得很值得分享，故有此文。

一、路涵、史懿爾：《不負韶華》縮改版

不負韶華就是不辜負美好年華。具體表現在：人生無悔，有一顆愛國之心，站在人類高度美化世界。

人生無悔，才不負韶華。我曾給自己定下很多奮斗目標，后來又每每覺得只是一時興起罷了，隨后又偷懶如初，也因此常常懊悔、自責。這是信念不堅定、意志薄弱的表現。所以我應該強大起來，變得無堅不摧。這次疫情讓我宅在家里，有了更多時間反思。我是時候應該搏一搏了，抓緊時間學習，讓人生無悔。

有一顆愛國之心，才不負韶華。我們雖然不是生活在一個和平的世界，但是畢竟生活在一個美好的國家。如今沒有硝煙的戰爭——疫情即將結束，我本著愛國之心，想做一次演講，表達作為中國人的自豪感。我還想致以崇高的敬意：數以千萬的普通人都有著愛國之心，在“抗疫”中成為了英雄，真可謂不負韶華！

站在人類高度美化世界，才不負韶華。眼下，“抗疫”已是全人類的事情，需要所有國家構成人類命運共同體，例如：各國醫學界的科學家，面對這次新型肺炎疫情，如果結成研制疫苗的命運共同體，定能大大加快研發速度，從而有力推進抗疫的全面勝利。然而，命運共同體依然是理想中的目標而已，眼下甚至還有一些國家和地區戰火連綿。

可見，遠大的理想只有通過我們接力奮斗才能實現。因此我要不負韶華，要讓人生無悔，抱定愛國之心，站在人類高度美化世界。

二、夏益闞、史懿爾：《這樣的人讓我感動》縮改版

我們都需要并渴望得到關愛，哪怕只是鼓勵和安慰，有時也能融化心中的層層積雪，進而讓這世界每一天都充滿感動。

記得有一次，我和幾個同伴去了一個陌生地方，因為迷路了，一個個呆若木雞。周圍的人對我們視而不見，漠然地從我們身邊走過，這讓我們因無助而更顯得尷尬。這時一位叔叔對我們噓寒問暖，隨后給我們指了路。臨別時，我們表示感謝，叔叔卻叮囑我們：“你們以后也要幫助在困難中徘徊的人，就算表示對我的感謝吧！”

這個陌生的叔叔，讓我感受到了人性的溫暖。我有個好朋友也很樂于助人。雖然是個平凡的人，但是關愛他人的思想意識卻深入骨髓。

他平時很節儉，從不隨意揮霍錢財，但是每次遇到乞討的人，他總是毫不猶豫的施予。一個雪天，我們結伴同行，他看到一位老人坐在路邊。老人低著頭，雙手抱腿，衣著單薄的身體在寒風中瑟瑟顫抖。我的好朋友二話不說就掏出錢來，彎腰遞給老人。他當時的表情很不自然，明眼人一看就知道，應該是覺得很慚愧，慚愧自己能力不夠，不能獻出更多的愛，無法像杜甫詩中所說的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。

這樣的人讓我感動。如今我也能夠用點滴愛心去感化人性的冷漠，讓我感動的人也就包括了我本人。因為我的學習成績在全年級名列前茅，所以經常主動幫助后進生，在學習上我能夠關愛同學，很愿意鼓勵和安慰他們，因為“大家好才是真的好”。

我們都應該給他人以溫暖，在別人需要的時候獻出一份愛心，正所謂不以善小而不為。因為關愛、哪怕只是鼓勵和安慰，足可使這世界每一天都充滿感動。

三、吳若彤、陳卓凝：《疫情與我》原文

塵埃深處有繁花，自是花中第一流——題記。

回想疫情之初，我被浸在病毒的"塵埃"中，險些不能自拔。有人主動請纓，馳援"抗疫"的一線;有人給前線捐獻一批又一批的物資。而我能做的，主要是安全地待在家里，為他們祈禱、祝福。

我們學生，像繁花一樣被社會保護著。老師們則不愧是園丁，為我們準備了免費的精美課程，保證我們在家也能學到知識。或許在老師們看來，疫情并不可怕，重要的是心中不要有病毒。

可是像我一樣的很多學生，卻不怎么努力了。面對突發的疫情，我在塵埃中迷失了方向。早上背書、晚上預習的好習慣不見了;周末賴床、瘋玩……我竟然不再努力。曾經的我，至少在語文老師口中是最好的學生。我愛學語文，在老師鼓勵和幫助下，不止一次給全班同學講過課，不止一次在國家級報刊上公開發表過作文。可是，疫情讓我不是曾經的我了。

幸好，語文老師始終在線，要求我誦讀李清照的《鷓鴣天·桂花》，還讓我把誦讀錄音發到講座群，繼續發揮帶頭作用。塵埃中，開始有了一絲春光。當我讀到“何須淺碧深紅色，自是花中第一流”，我一下子理解了老師的用心，因而豁然開朗。

這延長的假期，不正是查漏補缺、努力學習的大好機會嗎？首先，我要提前我的起床時間，多上半小時早讀課;其次我要努力聽課、記筆記;還有課前預習、課后鞏固以及多做習題。我從各科老師那里要來了各個名校的月考卷……總之我要把握機會，盡量多學一點，不斷進步！

面對疫情，境由心造。只要心頭的塵埃散去，學會自律、克服惰性、戰勝自我，那么無論你是繁花中的哪一朵，肯定會有和我一樣的感受——塵埃深處有繁花，人間分明是春天;自是花中第一流，我該“依舊笑春風”。

四、點評

毋庸置疑，賈勇老師指導下的學生習作，不久后一定是錦繡文章又聯展了。如今懶得動筆的人不在少數，然而這些孩子很愿意多寫，僅憑這一點就很值得“師者共談”，何況真的是寫作妙手出少年呢？謹以此文，力推佳作，為人師者，理當共勉：讓莘莘學子養成喜讀樂寫的良好習慣，應成為廣大教育工作者的不懈追求。

作者簡介：王延松（1970-），男，陜西西安人，博士，西安音樂學院教授，碩士研究生導師，主要從事教育學、心理學、音樂教育及藝術學理論等方向研究。