淺談初中德育教育與人文教育的融合

薩拉麥提·圖拉尼亞孜

摘 ?要：在初中教育教學過程中，教師不僅需要注重對于學生各學科素養的提升，同時也需要重視德育教育與人文教育，而由于兩者的本質內涵是互通的，因此可以將德育教育與人文教育通過科學合理的教學手段相融合，以提升初中生的綜合素質。德育教育與人文教育相融合，這是一種創新型的教學模式，對于正處于成長階段的初中生而言，重視對于德育和人文教育方面的培養，是為了培養學生正確積極的人生觀和價值觀。本文通過對于初中德育教育與人文教育的融合進行研究討論，探究具體的實施策略。

關鍵詞：德育教育;人文教育;融合策略

目前初中教學受到應試教育的影響，主要將教學重點放在對各學科的教學之中，而忽視對于初中生人文素質與思想品質的培養，而初中生需要正確的引導和教育，才能夠保證其健康向上的成長，推進德育教育和人文教育相融合的教學手段，正是為了讓學生能夠適應社會的發展需求，在未來成為優秀的人才。

1.德育教育與人文教育融合的重要意義

人文教育的主要目的是為了塑造人格的完整，注重對于人精神境界的培養，使人不斷完善并提升自己的思想境界，而人文教育的本質實際上是對于道德方面的判斷，這也證明了人文教育與德育教育的內涵實際上是由共同之處的，因此可以互相融合，使學生更好的理解并真正有利于自身的成長與發展。而初中的德育教育綜合性很強，同很多學科都有著相對密切的聯系，而在初中德育教育中加入有關于人文教育方面的內容，將二者互相融合，可以完善初中德育教育體系和內容，促進德育教育的發展與建設。由于人文教育自身帶有著潛移默化的教學特點，十分利于學生的理解與接受，因此如果將人文教育注入到德育教育之中，那么德育教育的效果將會更加明顯，不僅傳承了中華文化，加強了學生對于傳統文化的重視程度，同時也能夠引導學生改正錯誤的思想觀念，在人文精神教育的引領之下接收正確的人生觀與價值觀的教育，感受到人文教育與德育教育兩方面的積極影響。由此觀之，將初中德育教育與人文教育相互融合，對于初中生綜合素質的提升有著不可磨滅的作用，應當得到初中教育工作者的廣泛關注。

2.初中德育教育與人文教育相融合的途徑

2.1 在日常教學中弘揚中華民族傳統文化，培養學生愛國精神

如今初中生對于中華傳統文化的了解普遍很少，因此教師需要在日常的教學課堂之中就潛移默化的加入人文教育與德育教育的元素，讓學生能夠了解到更多的人類文化遺產，傳遞積極向上的愛國理念，并且在教師的引導之下主動對于中華傳統文化進行深入了解，本著去其糟粕取其精華的原則，用正確的價值觀念去對待這些傳統文化，并且肩負起繼承與發揚中華傳統文化的使命意識，秉持推崇真理、自強不息的文化精神，激發起學生內心的愛國主義情懷，讓學生能夠在課堂中感受到人文教育與德育教育的魅力。例如：初中數學教師在講授一節新內容之前，可以首先向學生介紹相關的數學背景與歷史，通過課件讓學生了解到更多的文化知識，并且學習古人刻苦鉆研的精神品質，同時也激發了學生的學習積極性。

2.2 通過熱點事件，加強對于學生人生觀與價值觀的教育

想要指引學生塑造正確的人生觀與價值觀，需要教師通過將人文教育注入到德育教育之中的教學方式，通過對于熱點事件的思考，讓學生能夠對于道德有正確的判斷與理解。在日常生活之中會發生很多可以供學生探討與研究的生活實例，而教師只需要將具有代表性且能夠引起學生興趣的熱點事件加以整理展示，并組織學生對于此類事件展開自己的判斷與理解。學生在面對真實的社會案例時對于道德做出的判斷和思考，可以提現一個學生自身的思想性質與道德素養，而教師可以借助這個機會對于學生的公民道德與責任感進行進一步的教育工作，促進學生個人思想品質的培養，并幫助學生塑造一個正確的人生觀與價值觀。

2.3 結合社會實踐活動，促進德育教育與人文教育相融合

人文教育有很大方面是在學生的實踐活動過程中進行潛移默化的影響的，而通過社會實踐活動，學生也能夠培養自身的思想品質與精神素養，對于學生各方面的素質都能起到一個鍛煉的作用。因此，在社會實踐活動過程之中，可以很好的將人文教育與德育教育相互融合。學生除了在學校接受教材內容的學習之外，還應當在真實的社會環境之中進行一定的鍛煉與實踐，這樣才能夠真正的學以致用。例如：教師可以帶領學生參觀本地的英雄紀念館，讓學生在了解歷史的同時也能夠感受到如今生活的來之不易，并且學習到英雄的愛國品質和積極的思想態度，激勵學生學習更加努力。

3.結語

初中教師通過在課堂上帶入德育與人文教育內容、組織學生探討熱點事件、帶領學生積極參與社會實踐活動等方式，將初中德育教育與人文教育相互融合，不僅是為了幫助學生健康向上的成長與發展，同時也是為了塑造學生自身正確的人生觀與價值觀，促進學生綜合素養的提升。

參考文獻

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