初中英語小組合作學習中出現的問題及應對策略

鄒凱鴻

摘?要：英語是一門使用性的語言，小組式的學習方式非常有助于初中英語學生的學習。小組式的英語學習方式不僅可以提高學生學習英語的積極性，還能夠促進學生之間的關系。但是，在初中英語小組合作學習中仍然存在一些不足之處，嚴重影響了初中英語的教學質量。本文主要研究了初中英語小組合作學習中存在的問題以及應對策略。

關鍵詞：初中;英語;合作學習

【中圖分類號】G633.4?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0176-01

雖然初中英語小組合作能夠有效提高教學的效率，但是，并不是所有的小組合作都能夠取得比較好的效果。傳統的英語教學主要是以教師灌輸知識為主，往往會忽視了學生是否在聽課，以及是否聽懂的問題。這種教學方式對于學生而言會影響到學生的學習成果以及效率。小組合作的教學方式能夠彌補傳統教學上的不足之處，從而提高學生學習英語的興趣。但是，在很多英語學習的課堂上，教師都是照搬小組合作的模式，沒有實際考慮到班級學生的實際學習狀況，從而在教學中也存在一些不足之處。

1.初中英語小組合作學習中出現的問題

（1）分組存在一定的問題

分組是小組活動能否成功的關鍵。但是，在實際的英語活動中，小組之間的分組一直存在著問題。有的分組都沒有一定的規則，隨意地進行分組。教師認為學生只要在一個組里就可以了，忽視了小組人員之間搭配的合理性?，F在普遍的分組形式就是讓前后桌坐得比較近的學生成為一個組。小組之間人員不合理地分組將會影響到英語小組之間的學習質量。

（2）教師安排的討論題目存在一定的問題

有的教師為了讓學生參與到討論中，直接給予一些非常簡單的題目讓學生進行討論。在教師的意識里認為只要學生參與到討論中，就是在學習了。但是，學生若是只是討論一些非常簡單的題目，不僅對于學生英語的提高沒有幫助，還會影響到學生參與到討論中的興趣。還有的教師會給予一些難度較大的題目，這也是不利于學生的學習的。題目難度較高也會影響到學生的討論效果。教師沒有根據學生的實際學習狀況為學生選擇合適題目。

（3）教師沒有發揮自己引導作用

雖然小組合作學習，學生是主體人物，但是，教師在教學的過程中也要做好引導的作用。但是，在實際的教學過程中教師只是將題目給予學生，然后讓學生自行討論，根本沒有做好引導的工作。這主要是教師沒有理解小組合作學習的模式。合作學習應該是教師、學生一起進行合作學習，而不是僅僅是學生的獨角戲。

（4）沒有科學的評價體系

合作小組模式下學生的評價與普通的評價也是不同的。合作小組下的評價方式更加注重的是學生在團隊中的表現。但是，在實際的評價方式中教師依然是重視個別學生的表現。雖然個人的表現很重要，但是，在小組合作學習中，團隊協作更加重要。教師更應該關注的是團隊的整體表現，以及學生在團隊中的表現。

2.針對初中英語小組合作學習中出現的問題的對策

（1）進行合理的分組

為了讓學生能夠充分地參與到小組的合作學習中，教師要讓學生能夠合理地進行分組。在英語分組時，教師可以根據學生的學習成績、學習態度、以及學生之間的關系進行合理分組?，F在分組中采用的主要有兩種形式一種是小組里的學生成績都是不同的。一種是小組里學生的成績都是近似的。小組的分組形式也決定了教師的討論題目的分配。一般情況下，若是小組里的成績都是近似的，教師在分配討論題目時，就會采用層次的模式。成績較好的學生拿到的題難度會相對較大，成績不好的學生題目難度會相對簡單一點。若是小組里的學生的成績都是接近的，學生就可以隨意地分配討論題目。最重要的是，教師在分組時，也要充分地考慮學生意愿?？傊處熢诮虒W中進行合理地分組，才能夠提高小組合作學習的質量。

（2）教師要積極發揮自己的引導作用

在小組合作學習討論的過程中，教師要積極地發揮自己的引導作用。當學生在討論時沒有思路時教師要告訴學生該怎樣的切入主題。而且，當學生遇到問題時，教師也要引導學生積極地解決問題。教師不僅要把握整個課堂的進度，還要考慮到學生討論的質量?？傊?，在小組合作學習中，學生必須在教師的輔助之下，才能夠做好英語的學習工作。

（3）改進教學的評價方式

在對學生合作學習進行評價時，教師應該更加關注的是學生的團隊合作能力。要根據團隊協作對學生做出公平的評價。同時，教師也可以鼓勵學生之間進行互評，從而可以讓學生之間相互學習，不斷地進步。教師對團隊進行評價會使團隊里的每個學生都能夠感覺到榮譽感，增強學生之間的關系。教師也要對團隊中表現比較優異的學生進行一定的鼓勵?？傊?，教師在對學生的小組合作學習進行評價時，一定要綜合地考慮到團隊與學生個人方面。

3.總結

初中階段是學生學習的關鍵轉折階段，學生學習的英語內容和難度都會有所增多。教師在教學過程中采用小組合作學習的模式，能夠有效提高學生的英語學習效率。教師要結合英語學習中的實際學習狀況，從細節方面進行改進，從而能夠有效提高英語教學質量。

參考文獻

[1]邱燕靜.初中英語小組合作學習中出現的問題及優化策略[J].校園英語，2016（31）：107-107

[2]佚名.淺談初中英語小組合作學習中出現的問題及應對策略[J].校園英語，2018（51）：185-185