淺談“微課”及其在小學英語教學中的應用

楊淼鑫

摘?要：英語作為世界上使用最廣泛的語言，作為中國教育的一門必修課程，是現代中小學生必須掌握的一門語言。語言的學習要從小抓起，社會在不斷進步，文化發展多樣化，教育方式也在發生改變?！拔⒄n”教學方式的產生，極大的提升了小學生學習的積極性，其作為一種新興的教育方式是為了迎合社會發展的需求，這種新興方式的提倡也將逐漸的取代傳統的教學方式，改變傳統的教學理念。

關鍵詞：英語;微課;教育方式

【中圖分類號】G623.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）10-0181-01

經濟、文化全球化的到來拉近了世界人與人之間的距離，而英語作為交流的首選語言，是我們必須掌握的技能，所以英語在社會的發展中占據著重要的地位。如何提升英語的教學，首先要從小學生抓起，采用科學的教學方式才能提升小學生英語的教學質量，提升老師的教學效率，所以我們必須改變傳統的授課方式，采用“微課”授課方式來吸引小學生自主的學習英語，形成良好的學習習慣，提升小學生的學習效率是至關重要的。

1.“微課”在小學教學中的優勢

隨著科學技術的發展，新興的教育方式多樣化，“微課”作為小學生學習英語的首選授課方式，具有多重的優勢。首先，多媒體的發展能夠給“微課”授課方式提供有效的授課工具，利用多媒體使得教學更加新穎充滿樂趣，能夠有效的吸引小學生學習的目光，激發小學生的求知欲。多媒體的發展使得學生的自主學習變得更加的便利，更多的“微課”授課方式運用于網絡線上教育，取代了傳統的課堂授課方式，只要在網絡的地方，學生可以隨時隨地進行線上學習。通過這種網絡的教學學習方式，讓枯燥無味的課堂變得更加生動，網路“微課”要能夠更加吸引學生的注意力，讓學習變得相對的輕松。

“微課”的教學內容豐富多彩，將乏味的課堂與有趣的“微課”相結合，能夠激發小學生的學習積極性，增強學習自信心，老師通過將課堂中遇到的學習難點制作成微課，上傳在網絡，學生也可以隨時復習課堂中設計的重要知識點。

2.“微課”實施的注意措施

小學生的學習比較被動，因為小學生的心智發展不成熟，很難專注于學習，通常需要老師作為課堂的主導者來帶動學習。老師在授課的過程中也要注意因材施教，因為城鄉教育水平發展有著巨大的差距，同一班級的學生的英語學習水平也參差不齊，所以老師要制定合理的授課計劃和教學流程，將英語這門學科的教學落實于每一位學生，幫助對英語學習存在弱勢的學生找回學習的自信，重燃對英語學習的激情。

“微課”的實施簡單便捷，但是在實施的過程中，也需要保障在小學生的教學中的應用效果，首要老師自己要提前預習“微課”的授課內容，避免不必要的錯誤，要選擇性的采用有趣生動的“微課”資源，因為小學生的語言學習需要足夠吸引人的教學內容才能夠激發他們的學習熱情，針對課本的教學內容，老師可以采納相對應的“微課”教學內容，設計好每一個學習目標相對應的“微課”學習內容?？偠灾?，在引用“微課”的教學方式時，老師要注意好分寸，既能讓學生可以感受到學習的樂趣，又能真正的不沉迷于網絡世界中，這樣對學生英語的學習才能有一定的幫助。

3.“微課”實施的意義

“微課”的實施改變了傳統的小學英語授課方式，在使用“微課”授課的過程中，能夠吸引小學生對英語學習的樂趣。“微課”讓學習方式變得更加的靈活，跳出了乏味的課堂，學生學習的自主性就會越來越強烈，所學的英語知識就會越來越廣泛。小學生不僅僅能在課堂中學到老師所傳授的理論知識，在課后也可以通過“微課”來鞏固自己語言的不足之處，在放學回家后，家長也可以通過“微課”的學習來幫助孩子提高語言能力?！拔⒄n”也適合學習能力不同的學習，可以針對性的學習自己不足的學習知識點，反復的有效的學習，因為老師不會在課堂中重復一遍又一遍的授課內容，所以有問題的地方只能自己課后鞏固復習。

“微課”的發展也極大的提升了老師的教育水平，在這個過程中能夠發現自身教學的問題點，不斷的提升自己補充新的知識，也促進自己的成長，與學生共同進步。也通過“微課”與其他地區的老師進行交流學習，分享教育資源，擴寬自己的視野，積累教學方法和資源，取長補短，不斷的進步成長。

4.結束語

“微課”作為一種新興的教學方式，是時代發展進步的產物，是提升科學發展教學的重要手段，能夠有效的提高教學質量。在新興教學方式發展的不斷探索的過程中，我們要保持熱情的一面，跟著社會發展的步伐，積極的面對不斷發展的教學改革?？朔щy，保持學習的激情，英語在小學教育中的意義重大，語言的發展需要從小培養，充分的運用“微課”教學方式來提升小學課堂的樂趣。時代不斷的發展，教學方式也需要不斷的改革更新，所以我們要追隨時代發展的步伐，將現代科學與英語教學相結合，鼓勵提倡“微課”授課方式，提升教學質量，促進社會的發展，培養全面發展型人才。

參考文獻

[1]盧嬋梅.淺談“微課”及其在小學英語教學中的應用[J].英語廣場：學術研究，2015（01）：165-166

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