因材施教在初中語文教學中的有效應用

談永蘭

摘?要：本文通過分析因材施教的好處并結合筆者多年運用此方法教學的經驗總結出因材施教應該如何正確有效應用，教師應該以每個學生為單個主體，去重視每一個人，不要區別對待，在此之上通過以學生的角度發揮特長，讓學生能夠不被埋沒，在上課的時候，要通過因材施教，對于學生的成績的不同，性格的不同因材施教，分組結合討論，有效提高課堂的效率。

關鍵詞：初中語文;因材施教;尊重學生;發揮特長;提高效率

學生在初中階段處于知識量較少的時期，主觀思想已經形成，有著自己的意見，對于各種知識也是有著自己獨道的理解，教師在這個階段教學的時候，應該讓學生充分發揮自己的能力和特長，但是一味地根據教材和大綱是完全不能做到這一點的，只能限制學生的學習效率和思維發揮，所以我們教師應該因材施教，讓每個學生都能發表自己的想法，下面筆者就根據自己多年初中語文教學經驗和大家談一談在初中語文課堂上如何有效運用因材施教。

一、尊重學生主體，激發興趣

因材施教的第一位就是尊重學生主體，每個學生都是祖國的希望，每個人都有可能成為未來的頂梁柱，不同行業不同崗位，每個人都會發揮自己應有的作用，教師在此時刻千萬不能忽視學生的潛力，只根據學生的現在一段時間的成績去對某個學生做一個沒有根據的判斷，擅自給學生分類，對于學生區別對待。教師在此時要做到尊重每個學生，讓學生能夠根據自己的能力發揮出自己的強項，哪怕學習成績當時很差，只要教師善待學生，他總有發光的時候。

例如，在教授七年級下冊《老王》時，此時已進入到本學期期中階段，學習時間緊、任務重，一位學生當時迷上了電子游戲，成績很難保持平均水平。在課堂上，當我在講課文時，他常常昏昏欲睡，可能是由于晚上熬夜打游戲所致。我并沒有太遷怒于此，這個時期的學生沉迷游戲是正常的，但絕不能放縱。我很正常地對待這位學生，細心教育他，在雙休日的時候去他家家訪，我先和他進行簡短的聊天，聊天之后我發現，他的父母對于他的成績非常氣憤，起初只是語文滑落了一點，卻因為教師和家長的雙重精神上的壓迫，他覺得自尊受到了打擊，使得他對于其他科目也沒有了興趣，我經過細心地教導，在這名學生考試后，不但不責怪犯的錯誤，反而對于此學生加以照顧，并且指導錯誤出現在哪里，并且時常鼓勵他，這就是尊重了學生，之后這名學生的成績慢慢回升直到班級前列。

二、有效發揮學生特長

學生的特長在初中的時候是很容易體現出來的，這個階段學生處于思維的活躍期，什么事都想干，而確實某些學生是有著某方面的特長的，作為教師可以好好利用學生的特長，讓學生發揮特長去獲得更多的機會。在語文上，有的學生就很喜歡朗讀課文，讀得有聲有色，有的學生喜歡自己寫詩歌，有的學生喜歡撰寫出優美的文章，有的學生則注重于文言文，甚至有的學生善于背誦古詩，這些各種各樣的特長如果能被有效發揮，那么可能以后就能派上用處。

例如，教學時我碰到過很多有特長的學生，有一位學生學習成績非常差，只有語文成績還能過得去并且他非常喜歡朗讀，但是這位學生很害羞并且膽小，我就鼓勵他參加春季學校舉行的詩朗誦大賽，并且在比賽之前輔導他某些字的發音和情感的注入，這位學生第一次雖然只拿到了第四名，但是他后來勇敢了，再一次比賽中主動參加并且非常大大方方地朗讀，一點也不膽怯，發揮出色直接拿到了第一名，并且在其他科目的學習越來越自信，直接考上了重點高中。后來上了高中和大學還回來看望我，和我說在高中和大學中都參加了廣播部，大學還是部長，這就是有效發揮特長帶來不可思議的成果。

三、極大提高課堂教學效率

因材施教如果利用得當，可以大大增加授課的效率，讓教師更加節省時間去給學生講更多的知識，讓學生能夠有效吸收，并且提高學生的注意力。在班級里，有學生特別上進的但是學習成績老是上不去，有的學生不怎么學習卻能取得很好的成績，還有的學生壓根一點都不學習成績也是很差，有些學生性格開朗急于回答問題，有些學生比較含蓄，這都需要因材施教，用不同的教學方式去對待。

例如，在講到文言文時，我喜歡給學生們分組，讓小組進行督促背誦。分組方式是讓每個組里都有好學生和成績差的學生，我在上課的時候，會集中時間給學生們講解基礎的知識點，因為學習一般的學生占大多數。其次特別難的知識點我會進行少量講解，有些后進生不好意思問教師，他們會傾向于問身邊的同學，討論有利于學生互相說出自己的想法，可以讓找到更適合自己的接受知識的方式。比如，講到《生于憂患死于安樂》這篇文言文時，我讓學生通過討論找出文中的詞類活用，一些后進生基礎較差分不清詞性，在小組討論中，他們可以解決這個問題。這就是因材施教的好處，大大減少上課的時間并且提高了效率。

總而言之，教師在應用因材施教的時候，一定要在尊重學生本體的基礎上去盡可能發揮學生的特長，讓學生能夠發揮自己的實力，也要對學生保持中性態度，對于學習成績好與壞的學生相互結合學習，大大提高學生的學習效率，讓教師所講的內容完全被吸收，提高效率。

參考文獻：

[1]王翠萍.因材施教法在初中語文素質教育中的應用[J].求知導刊，2015（14）.

[2]王瓊.論新課程改革下初中語文教學的因材施教[J].學周刊，2014（35）.