幼兒教育中巧用游戲的價值及策略分析

忻雅

摘 要：在教學改革的背景下，幼兒教育也發生了極大的改變，幼兒園需要在社會不斷發展的過程中，考慮社會對人才的需求，結合新課標要求，優化幼兒教學結構，整合教學資源，合理推進教學工作，研究當前階段幼兒的心理特征，引入游戲開展教學工作。幼兒園需要采用寓教于樂的教學理念，引入游戲活躍課堂氛圍，提升教學的趣味性，借助游戲活躍幼兒的思維，鑒于游戲教學在幼兒教育中的價值，以下將提出應用游戲提升教學水平的途徑。

關鍵詞：幼兒教育;游戲;價值

為了縮短國家實現中國夢的時間，所以需要重視我國教育工作，從而為國家儲備人才。在我國經濟高速發展下，大眾對教育的重視程度與日俱增，幼兒園為了滿足家長、社會、國家對幼兒教育的要求，提升幼兒教育水平，研究幼兒在當前階段的心理，并根據幼兒好奇心重、活潑好動的特征，開展游戲教學，提升教學的趣味性，使學生積極參與課上活動，并能在游戲中訓練學生的邏輯思維，提升幼兒的綜合素養。

一、游戲引入幼兒教育的價值

（一）提升教學趣味性

教師在教學期間，引入課外知識，因為幼兒年齡較小，閱歷有限，教師講解教學內容時，幼兒很難理解知識內容，如果任由這種現狀持續下去，不僅會影響學生對知識的理解，久而久之還會使幼兒產生厭學情緒。為了避免這種情況發生，幼師需要拓寬資源收集渠道，收集教學材料，豐富課上內容，并根據教學內容創設游戲，勾起學生的好奇心，將幼兒的注意力集中在課上，并使用游戲活躍班級氣氛，讓幼兒在游戲中感受知識，加深幼兒對知識的認識程度。

開展游戲教學活動，還可以鍛煉學生的邏輯思維，為了進一步提升教學的趣味性，教師應該借助幼兒生活中遇到的場景，構建游戲環境，引導幼兒以生活視角分析游戲內涵。在幼兒教育期間，教師應該靈活的利用游戲，提升教學趣味性，使幼兒積極參與游戲，從而達到開發幼兒智力的目的。

（二）使幼兒形成團隊意識

教師應該在幼兒成長階段，培養幼兒形成團隊協作意識，只是從理論方面入手，并不能使幼兒形成團隊意識，教師應該借助游戲，幫助學生養成團隊合作意識。與此同時，幼兒教育需要注重孩子綜合能力的培養，理論教學的時代已經過去，幼兒教育需要參考社會對人才的需求，有針對的選取游戲類型，借助游戲培養幼兒待人接物的能力。

比如，教師可以將班級學生以五人為一小組，明確每名幼兒在組內的工作，進行團隊活動，并在下課之前結束活動，并以用時最短和效果最佳為指標，給予相關小組一定的獎勵。除此之外，教師還應該提倡其它小組向獲獎小組學習，并指出幼兒在游戲中影響任務進度、效果的因素，使其它小組成員可以意識到團隊合作的重要性，并在下次活動中，加強組內成員之間的配合，使幼兒逐漸形成團隊合作意識。

（三）挖掘幼兒的潛力

教師引入游戲進行教學工作時，還應該根據幼兒在當前階段的理解能力、以及其它方面的表現，結合教學目標，有針對的挑選游戲種類，使每名幼兒都可以參與到游戲中，借助這種方式，使幼兒形成創新能力，并進一步挖掘幼兒的潛能。

二、應用游戲提升教學水平的途徑

（一）認識身邊事物

由于幼兒年齡過小，各方面能力正處于發展階段，教師必須掌握學生的基礎，同時還應該發現游戲教學模式對教學工作的意義。教師在講解數學知識時，便可以采用游戲的方式，加深學生對十以內數字的理解。除此之外，教師還應該以生活視角剖析知識內容，整合教學資源，為幼兒創造良好的學習環境，并結合教學內容，靈活的選擇游戲類型，在幼兒教育中引入游戲，不僅可以簡化教學難度，對幼兒未來發展也有極大的益處。

比如，以“鄰居拍拍手”游戲為例，教師每次活動尋找十個幼兒，并按照由一到十的順序為幼兒編號，當教師喊出數字后，需要該數字相鄰的兩個幼兒拍手，比方說教師喊出“4”后，編號為“3”、“5”的孩子需要鼓掌，應用“鄰居拍拍手”游戲，加強幼兒對數字的理解、應用能力。

（二）提升交流能力

教師需要按照教學要求，合理的選擇游戲類型，重視幼兒綜合能力的培養。經過調查發現，我國大部分幼兒在學習期間，存在逆反心理。為了防止這方面問題頻繁出現，教師需要利用游戲開展教學工作，還應該做好引導工作，有針對的選擇游戲，使學生認識到協作、交流的重要性。不僅如此，開展游戲教學還能開拓學生的眼界，激發學生的想象力。在教學中應用游戲，整合教學資源，挖掘孩子的潛力，提升幼兒園整體教育水平。

（三）增進親子關系

教師應該在幼兒成長過程中，定期與家長圍繞孩子進行對話，了解幼兒最近的狀態，為了培養學生形成綜合素養與能力，教師需要鼓勵家長通過游戲拉近雙方之間的距離，教師還需要向家長傳授游戲教學的經驗，并以生活視角進行游戲，盡最大努力挖掘游戲潛在價值。家長應該以游戲，作為搭建親子關系的橋梁，在游戲期間引導幼兒、幫助幼兒，這樣不僅可以增進親子之間的關系，還能營造溫馨、和諧的教學環境，使學生可以健康、茁壯的成長。

結語

開展幼兒教育期間，教師需要掌握幼兒的心理，結合新課標要求，開展游戲教學活動，豐富教學內容，應用游戲吸引學生的眼球，讓幼兒可以輕松、愉悅的學習知識，還能在極大程度上提升教學效果。與此同時，教師需要整合園區資源，結合教學內容，創設游戲情境，順利開展游戲教學工作，使幼兒可以從游戲中學習知識，對幼兒綜合能力的培養也有非常大的幫助。

參考文獻

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