教育敘事

劉元風(fēng)

我熱愛(ài)班主任工作，在班主任工作中，能把國(guó)家對(duì)于教師的“四點(diǎn)希望”發(fā)揮得更全面。這“四點(diǎn)希望”具體指：一是要愛(ài)國(guó)，忠于祖國(guó)，忠于人民;二是要?jiǎng)?lì)志，立鴻鵠志，做奮斗者;三是要求真，求真學(xué)問(wèn)，練真本領(lǐng);四是要力行，知行合一，做實(shí)干家。因?yàn)槲覉?jiān)信“才者，德之資也;德者，才之帥也。”

一、以軍訓(xùn)促進(jìn)班級(jí)文化的形成

對(duì)于班級(jí)管理，特別是理科班，男生多，總是會(huì)有懶散的行為習(xí)慣、衛(wèi)生不達(dá)標(biāo)等瑣事，又必須要面對(duì)，不過(guò)軍訓(xùn)是能扭轉(zhuǎn)局面的最佳載體。因?yàn)檐娪?xùn)會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生明白“榮譽(yù)至上”和“一切行動(dòng)聽(tīng)指揮！”的真切含義。

1.軍訓(xùn)前對(duì)學(xué)生進(jìn)行總動(dòng)員，激發(fā)學(xué)生斗志

為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)集體榮譽(yù)感的目標(biāo)，軍訓(xùn)前，播放了軍人誓詞的視頻，讓全班同學(xué)感受軍人誓詞力量和正氣，特別是軍人們的那句誓詞：“我是中國(guó)人民解放軍的軍人，全心全意為人民服務(wù)，服從命令，嚴(yán)守紀(jì)律，英勇頑強(qiáng)，不怕?tīng)奚鄙钌畹恼鸷澄业膶W(xué)生，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)斗志;激發(fā)學(xué)生的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識(shí)，因?yàn)閺男睦韺W(xué)的角度分析，當(dāng)給孩子一種責(zé)任和表?yè)P(yáng)時(shí)，要以遠(yuǎn)及近，更能激發(fā)學(xué)生的崇高感和使命感，更能體現(xiàn)這種行為的意義。又通過(guò)查閱資料，我把“著力培養(yǎng)有靈魂、有本事、有血性、有品德的新一代革命軍人” 的講話(huà)背景給傳遞給同學(xué)們，希望同學(xué)們向堅(jiān)守在大漠邊疆的戰(zhàn)士學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們向身經(jīng)百戰(zhàn)的中國(guó)軍人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)忍不拔、永不退縮、敢于擔(dān)當(dāng)、艱苦奮斗、國(guó)家利益至高無(wú)上的的意志品質(zhì)和革命精神，學(xué)習(xí)他們一切行動(dòng)聽(tīng)黨指揮，對(duì)黨對(duì)國(guó)家對(duì)人民的絕對(duì)服從和無(wú)限擔(dān)當(dāng)！再讓同學(xué)們即興發(fā)言，談?wù)劯髯詫?duì)軍訓(xùn)目的意義的認(rèn)識(shí)，提高全班同學(xué)對(duì)本次軍訓(xùn)的高度一次的認(rèn)識(shí)和重視！讓同學(xué)們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的精神食糧參加軍訓(xùn)。

2.在軍訓(xùn)中踐行班級(jí)班級(jí)管理理念

有了軍訓(xùn)前的總動(dòng)員情感鋪墊，軍訓(xùn)過(guò)程中，每一個(gè)同學(xué)都斗志昂揚(yáng)，精神抖擻，伴隨著氣吞山河的“一、二、三、四”口號(hào)，高標(biāo)準(zhǔn)完成每一個(gè)規(guī)定動(dòng)作。看著操場(chǎng)上揮灑汗水的同學(xué)們，由衷的感慨“這才是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的希望”。軍訓(xùn)中，平時(shí)最嬌生慣養(yǎng)的錦侖同學(xué)看到炎炎的烈日，幾次都提出申請(qǐng)請(qǐng)假，可每一次都是他自己否定自己，最終，放棄請(qǐng)假，堅(jiān)持到軍訓(xùn)結(jié)束！會(huì)操過(guò)程中，可穎等因動(dòng)過(guò)小手術(shù)，教官提醒她們暫且休息，可她們的回答感動(dòng)著我，她們異口同聲的說(shuō)“會(huì)操關(guān)系著我們班級(jí)的名次，缺一個(gè)人就要扣1分”。看似一句簡(jiǎn)短干脆稚嫩的回答，可我心里明白，班級(jí)集體榮譽(yù)感的種子萌發(fā)了。最后，在教官和全體同學(xué)們的努力下，我班榮獲會(huì)操“三等獎(jiǎng)”。拍照過(guò)程中，每一個(gè)同學(xué)的笑容都如此燦爛，這是同學(xué)們用汗水和青春掙來(lái)的第一份榮譽(yù)和收獲！能不開(kāi)心，能不自豪嗎？我趁熱打鐵，當(dāng)天晚修就宣布本班的班級(jí)管理理念：“建立雷厲風(fēng)行、堅(jiān)決果斷、持之以恒的班級(jí)級(jí)文化;形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、陽(yáng)剛帥氣、頂天立地的男生宿舍文化;建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)、青春靚麗、活潑率直的女生宿舍文化”。這就是我們班努力的方向。

二、學(xué)生和家長(zhǎng)同步談話(huà)，消除學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的抵觸情緒

1.用果斷的話(huà)語(yǔ)消除家長(zhǎng)的疑慮

“孩子抵觸家長(zhǎng)，家長(zhǎng)向老師訴苦、求救，怎么辦？”這是大多數(shù)班主任面臨的困境，而又必須要解決的問(wèn)題。微信中收到無(wú)數(shù)這樣的對(duì)話(huà)內(nèi)容，家長(zhǎng)們把教育孩子的期望全部壓班主任身上了。因?yàn)榧议L(zhǎng)們深信教師的工作是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作;教師不能只做傳授書(shū)本知識(shí)的教書(shū)匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。在學(xué)生和家長(zhǎng)的眼里，教師是“吐辭為經(jīng)、舉足為法”，一言一行都給學(xué)生以極大影響。為祖國(guó)培養(yǎng)“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的四有青年是我義不容辭的責(zé)任。基于這份責(zé)任和情懷，面對(duì)家長(zhǎng)的苦惱，如卓謙同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)他沉迷手機(jī)，沉迷游戲，抵觸家長(zhǎng)情緒大等。但我信我的學(xué)生，所以堅(jiān)決果斷與家長(zhǎng)微信對(duì)話(huà)：第一，卓謙同學(xué)有原則、有擔(dān)當(dāng);他是班干部（我的謊言）;第二，科任老師對(duì)他的評(píng)價(jià)很高，作業(yè)完成很好;第三，他對(duì)老師和對(duì)家長(zhǎng)的態(tài)度截然不同，也許是溝通方式不對(duì)，可能家長(zhǎng)老是帶著負(fù)面情緒去反問(wèn)孩子，建議家長(zhǎng)配合老師，教育效果肯定是加法效應(yīng)。周末孩子回家，建議家長(zhǎng)燦笑臉相迎，或表?yè)P(yáng)孩子，或聊聊孩子感興趣的電影等，減緩孩子的抵觸和壓力，創(chuàng)造一個(gè)輕松的交流環(huán)境，讓孩子愿意聽(tīng)，愿意說(shuō)。當(dāng)孩子愿意跟你交流以后，家長(zhǎng)跟孩子談理想前途教育，傾聽(tīng)孩子的人生規(guī)劃，會(huì)收到積極的效果。

2.給擔(dān)當(dāng)建立起學(xué)生的自信

學(xué)生與家長(zhǎng)的不和諧，往往帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)，所以，通過(guò)以上與家長(zhǎng)的交流后，我又立馬找卓謙同學(xué)談話(huà)，給他自信和擔(dān)當(dāng)。跟他說(shuō)：“你給我的第一感覺(jué)就是個(gè)非常靠譜的人，而且科任老師都非常欣賞你，這個(gè)學(xué)期希望你擔(dān)任手機(jī)管理員，責(zé)任重大，相信你能信任，并調(diào)侃‘不要監(jiān)守自盜哈;老師知道你個(gè)性強(qiáng)，自我約束能力也強(qiáng)，但希望你也能接受父母嘮叨和關(guān)愛(ài)，因?yàn)檫@個(gè)世界上只有兩類(lèi)人對(duì)你的真愛(ài)是永恒的，一類(lèi)是老師，另一類(lèi)是父母。而父母對(duì)孩子的愛(ài)也有很多種表達(dá)方式，有的是啰嗦和嘮叨式型，有的是通情達(dá)理式型，有的是朋友觀念型，有的是典型的家長(zhǎng)觀念型。但不管哪一種都是父母的愛(ài)，所以，我們先接受，再慢慢的表達(dá)自己渴望的交流方式和家庭氛圍，才能起到雙贏的效果，父母和你都開(kāi)心，對(duì)吧”。

3.家校同步促進(jìn)學(xué)生與家長(zhǎng)的和諧

也許是老師的暗示教育起到了很好的作用，期中考試，卓謙同學(xué)總分躍居班上前17名。家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，卓謙媽媽見(jiàn)到我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的伸出雙手，擁抱加握手，似乎是見(jiàn)到多年的朋友，一切都是那么的好，一直在說(shuō)著“謝謝您，老師！太謝謝了，這個(gè)學(xué)期，我們的關(guān)系緩和很多很多，卓謙會(huì)跟我說(shuō)話(huà)，我好感動(dòng)，而且這次期中考試，進(jìn)入了班級(jí)前17名，真是感謝！”

這樣的收獲，是我最大的榮譽(yù)。“三寸粉筆，三尺講臺(tái)系國(guó)運(yùn);一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。”我期待更好！

參考文獻(xiàn)

[1]桑特洛克.《青少年心理學(xué)（第11版）》，寇 彧等譯，北京：人民郵電出版社.

[2]鄧希泉.《青年政治參與政策與青年發(fā)展》，載《中國(guó)青年研究》，2015年第二期.