如何提高高中語文課堂教學(xué)有效性

馮彩瑩

摘?要：隨著新課改的不斷深入發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展成為各科教學(xué)的終極目標(biāo)，而高中語文作為一門人文性和思想性并重的學(xué)科，學(xué)好語文，對(duì)學(xué)生今后的成長發(fā)展意義重大。因此，如何進(jìn)一步提高高中語文課堂教學(xué)有效性儼然成為當(dāng)前每個(gè)語文教師必須積極思考和認(rèn)真實(shí)踐的重要課題。

關(guān)鍵詞：高中語文;課堂教學(xué);有效性

語文學(xué)科是文學(xué)藝術(shù)在教育領(lǐng)域的重要載體，它不僅能夠?yàn)閷W(xué)生帶來豐富的審美體驗(yàn)，起到陶情冶性的效果，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念，增強(qiáng)其語言運(yùn)用能力。而高中語文作為中學(xué)階段語文知識(shí)的“集大成者”，學(xué)好語文，對(duì)學(xué)生今后的成長發(fā)展意義重大。另外，隨著課程改革的不斷深入發(fā)展，課堂教學(xué)有效性的高低成為衡量教師教學(xué)能力的基本標(biāo)準(zhǔn)，如何促進(jìn)師生關(guān)系正常化，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體意識(shí)是每個(gè)語文教師需解決的首要問題。從目前高中語文教學(xué)現(xiàn)狀來看，一方面，學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性較低，對(duì)語文知識(shí)的內(nèi)涵缺乏深層次的認(rèn)識(shí);另一方面，教師在教學(xué)方法上的滯后性嚴(yán)重阻礙了課堂教學(xué)的高效率，使得師生關(guān)系略顯僵硬。因此，要想改變這一現(xiàn)狀，既需要教師在教學(xué)中做出適應(yīng)性轉(zhuǎn)變，敢于放權(quán)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特見解;同時(shí)，也要求學(xué)生具備一定的學(xué)習(xí)能力，在合作探究中感受語文知識(shí)的魅力。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活躍的因素，在興趣的引領(lǐng)下，不僅能夠使學(xué)生進(jìn)入深度學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而且有助于提高學(xué)生的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力。因此，在高中語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情境，優(yōu)化教學(xué)流程，使興趣能夠貫穿教學(xué)始終，從而讓學(xué)生能夠在語文學(xué)習(xí)中獲得精神上的滿足感和愉悅感。

例如，在教學(xué)“故都的秋”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)效率，我會(huì)以多媒體的手段來輔助教學(xué)。首先，我會(huì)以談話的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生用文學(xué)性的語言描述自己眼中的秋天，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。之后，我會(huì)讓學(xué)生自由朗讀課文，感知文章大意，并畫出自己覺得好的段落，在課堂上反復(fù)誦讀，相互交流它的過人之處。進(jìn)而，我會(huì)利用多媒體創(chuàng)設(shè)合理的情境，引導(dǎo)學(xué)生欣賞視頻“北國之秋”和“江南之秋”，揣摩作者的思想情感。最后，我會(huì)讓學(xué)生以美讀的方式再讀課文，力求聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，從而讓學(xué)生深刻感受情景交融的寫作特色。通過這樣的方法，既能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力也具有重要的積極作用。

二、優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，不僅充分體現(xiàn)出教師的教學(xué)能力，而且在促進(jìn)師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生形成自身的學(xué)習(xí)方法上也有著重要的積極意義。從傳統(tǒng)的教學(xué)實(shí)踐來看，教師在教學(xué)方法上具有單一性，嚴(yán)重限制了學(xué)生自主性的發(fā)揮。因此，在新課改下的高中語文教學(xué)，教師應(yīng)全面整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，使學(xué)生能夠體會(huì)到語文學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，在教學(xué)“我有一個(gè)夢(mèng)想”這一課內(nèi)容時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我會(huì)讓學(xué)生以小組合作學(xué)習(xí)法來展開教學(xué)。首先，我會(huì)以歌曲《老男孩》作為導(dǎo)入，引出夢(mèng)想的課題，激發(fā)學(xué)生的情感。之后，我會(huì)讓學(xué)生自由朗誦全文，劃分文章段落結(jié)構(gòu)并寫出段落大意，并為學(xué)生以故事的方法講述文章的寫作背景，如，在16世紀(jì)的歐洲，歐洲殖民者開始販賣奴隸，為了爭(zhēng)取黑人權(quán)利，馬丁·路德·金號(hào)召全市近5萬名黑人對(duì)公交車公司進(jìn)行長達(dá)1年的抵制，迫使法院判決取消運(yùn)輸工具上的座位隔離……以此來加深學(xué)生對(duì)文章的理解。進(jìn)而，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生自由結(jié)組，并在課堂上談一談自己的夢(mèng)想，在課堂上展開演講，看哪一組學(xué)生講得最為精彩。最后，與學(xué)生共同總結(jié)和歸納，以增強(qiáng)學(xué)生的理解。通過這樣的方法，能夠有效提高

三、開展語文活動(dòng)

豐富的語文活動(dòng)是語文教學(xué)的亮點(diǎn)，同時(shí)，也是鍛煉學(xué)生語文能力、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。另外，語文主題活動(dòng)的開展也有利于進(jìn)一步加強(qiáng)師生互動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。因此，在高中語文教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況開展豐富的語文讀寫活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀中豐富精神境界，在寫作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

例如，在上語文課時(shí)，為了提高課堂教學(xué)有效性，我除了為學(xué)生講述基礎(chǔ)的教材內(nèi)容外，還會(huì)組織學(xué)生開展豐富的語文活動(dòng)，比如，我會(huì)整合課內(nèi)外閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上閱讀鑒賞活動(dòng)，又如，我會(huì)明確寫作主題和寫作要求，讓學(xué)生在課堂上展開即興寫作。如此一來，能夠有效鍛煉學(xué)生的語文能力，提高其語文素養(yǎng)。

綜上所述，提高高中語文課堂教學(xué)有效性，對(duì)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)有著重要意義。但從課堂教學(xué)的性質(zhì)來看，它是處于一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程，這從側(cè)面表明任何一種教學(xué)方法都不是一勞永逸的。因此，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果，從而為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展做出不懈努力。

參考文獻(xiàn)：

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