長沙市砂子塘吉聯小學：一場暖心的“接力賽”

曾璽凡

4月9日，長沙市內小學的網絡課程已來到第九教學周。在長沙市砂子塘吉聯小學（以下簡稱吉聯小學）六年級的語文課上，1401班學生彭卓然坐在書房的電腦前，在網課老師的指引下，認真朗讀起第七課《湯姆·索亞歷險記》（節選）的第五自然段。隨后用紅色水性筆劃記好小標題，再用黑色水性筆工整地寫下作品梗概……時間回溯到一個月前，一場舉全校之力發起的教材分發行動在吉聯小學展開，教師、家長志愿者高效而又暖心的接力，讓2400余名學生如期趕上了全市的網課學習。

“后備箱”領書破解困局

2月28日下午，已連續值守校園多日的吉聯小學校長朱鴻雁接到長沙市雨花區教育局通知，馬上召開疫情防控“停課不停學”工作布置視頻會議，商討轄區學生新學期教材的發放工作。“新教材2月初就已運送到學校，暫存在廣播站，聽候區里的統一安排。”會議中，朱鴻雁在隨身筆記本上記下教材發放工作的各個時間節點。

會議結束后，她稍作調整，便召集學校的行政班子線上碰頭，開啟“頭腦風暴”。最開始，朱鴻雁提議教材發放的地點選在學校的報告廳。

“我覺得報告廳是單門出入，容易造成人員接觸，大規模聚集。可以將教材運送到一樓的各間教室里，按年級、科目進行分類整理。”副校長熊鐵軍提出了自己的觀點。

“是不是可以考慮讓老師和家長擔任志愿者參與其中？老師分發教材，家長領取本班教材再進行二次分發。”副校長楊露隨后補充。

但問題來了，人員一旦進入校園相互接觸，如何杜絕疫情的發生？

一籌莫展之際，朱鴻雁向大家提議，可以選擇已接受過核酸檢測的住校教師擔任志愿者，而家長則考慮開車進入校園，在全程人員不接觸的情況下打開后備箱，裝好本班教材后迅速駛離，再選擇合適的開闊地進行二次分發。

為分教材旋轉五百余圈

第二天，根據問卷統計結果顯示，學校近9成的家長希望能現場領取教材，少部分在外地無法趕回長沙的家長選擇了郵寄到付，還有一些仍在湖北無法接收快遞的家長選擇了使用電子教材。

3月1日上午8點30分，體育老師何立與本次教材分發的教師志愿者們戴好口罩、手套，準時趕到學校廣播站。

“門一開，里面是堆得滿滿當當的教材。我們要將教材分類運送到各年級存放教材的教室里。”身體素質過硬的何立沒有多說，接過一提書，進入忙碌狀態。

根據前一天的分組，何立與薊得波、吳鐙老師組成了一年級教材的分發小隊。根據分工，何立負責按一人七套書的數量收集課本，薊得波負責將課本整理入袋，家長志愿者領取的是紅色書袋，需要郵寄的是藍色書袋;吳鐙負責給書袋打結并計數，同時將學校給每名學生準備的寄語和健康卡放入袋中。

盡管每個學生的課本數量并不多，但一年級有11個平行班，學生人數逾500，怎樣才能提高效率，快速完成分書任務？何立從籃球比賽中的背轉身技術得到啟發，旋轉運動遠比折線運動快，還能減少體力消耗。

于是，他將堆放教材的桌子擺成弧形，旋轉著進行書本分類。“五百多圈轉下來，T恤早已被汗水浸濕多次，但我和所有參與其中的老師一樣，都希望能一鼓作氣盡早完成教材分類。”何立告訴記者，學校原本安排了兩天的教材分類整理時間，大家僅用一天便圓滿完成任務。

家長力保教材“到位”

3月3日下午3點，1608班學生胡鏞的父母準時駕車來到學校西南門外的吉聯巷口等候。胡鏞媽媽將一張寫有班級名的A4紙貼在了車窗上，“便于老師們對車輛進行識別，也避免了人員間的語言交流。”

在校門口經過體溫檢測后，車緩緩開入校園，駛向教學樓一樓的教材領取處。此時天空再次飄起小雨，打在擋風玻璃上。“不會影響進度吧，還有全班的教材要去二次發放。”胡鏞爸爸不禁有些擔憂。

打開后備箱，他看見穿著T恤的男老師們把教材往車上放，根本顧不上打傘。看著老師們麻利的動作，胡鏞爸爸隔著車窗，朝窗外豎起了大拇指。

1401班的班主任蔣娟回憶，當天的雨下下停停，她坐在劉旭波爸爸的車里一同將本班教材運到了紅樹灣小區的南門口，由于本班學生大部分都住在附近幾個小區，幾名家長志愿者前期已確定好了4條送教材的行車路線，到了學生所在小區門口后，便打開后備箱，家長簽字確認后即可提著書袋返回家中。

曾誠的父母因工作原因不能到場領書，看到群里家長志愿者已到小區門口的消息后，他鞋都沒來得及換就興沖沖地跑下了樓，“領到教材就是要開學上課啦！”曾誠興奮地抱著書袋，向家長志愿者連連道謝。

頭腦風暴、發書提前演練、教師揮灑汗水、家長細心配合……朱鴻雁笑稱，自己是這次教材發放工作中出現問題的解決者，但所有學生都如期領到了新教材，聞到了久違的書香，“到最后我這個‘了難隊長也沒能派上用場。”